大自然的語言的教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 預(yù)習(xí)，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，掃清閱讀障礙。 （三）教師范讀，整體感知課文內(nèi)容 學(xué)生思考以下問題： 什么叫物候和物候?qū)W？ 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 研究物候?qū)W有什么意義？ 學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納。 （四）學(xué)生讀課文，理清文章的說明順序 歸納總結(jié)： 描述物候現(xiàn)象 做出科學(xué)解釋 追究因果關(guān)系 闡述研究意義 從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路 邏輯順序 四、品讀課文，賞析語段 指導(dǎo)讀課文 1—— 3段，多媒體出示以下問題： 注音：翩然 銷聲匿跡 呈現(xiàn) 風(fēng)雪載途 農(nóng)諺 選文中運(yùn)用了哪幾種修辭方法？ 從整體把握的角度看，選文第 1段可以分為兩層，第一層應(yīng)該是從開頭第_____句，從結(jié)構(gòu)上看，這兩層是 ____關(guān)系。 請(qǐng)你依據(jù)選文概括出什么是物候？ 選文前兩段的說明順序是 _____，采用的主要說明方法是 ____。 去掉第一段第四句
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