大自然的語言教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-06-03 22:41本頁面
【正文】 樂背景，讓學(xué)生感受到了自然的美，科學(xué)的魅力，使說明文顯得更加有聲有色。 如果一定要說這節(jié)課還有什么遺憾的地方，那么姚老師在授課中沒有做板書設(shè)計，前面節(jié)奏如果再快點，作文訓(xùn)練能再加強一下就更好了。 簡而言之，本科收到了很好的教學(xué)效果，是一節(jié)生成性很強的課，學(xué)生了解了物候?qū)W有關(guān)知識，強化了說明文文體和寫作知識，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性強?！洞笞匀坏恼Z言》教學(xué)反思在上這節(jié)課之前，我布置孩子們收集了有關(guān)大自然語言的資料。在品讀課文的時候引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首詩歌寫作上的特點和寫作形式，抓住這個訓(xùn)練點，運用課前收集的資料，模仿課文編寫詩歌。再用課件出示向日葵、驗資、彩虹等大自然的語言激發(fā)他們探索大自然的興趣。這時我引導(dǎo)學(xué)生當小詩人，根據(jù)收集的資料模仿詩歌編一編。如教材的處理，教學(xué)方法的運用以及創(chuàng)新突破方面也要舍得花時間，哪怕有一點收獲，也是值得慶賀的?！洞笞匀坏恼Z言》教學(xué)反思一歲月無聲,自然無語,然而此處無聲勝有聲,街畔搖曳的柳枝,一抹新綠,一絲鵝黃,無不是大自然向我們傳達的睿言智語。]注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度、求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全文思路清楚明了：描述物候現(xiàn)象―――作出科學(xué)解釋―――追究因果關(guān)系―――闡述研究意義。先由教師朗讀有關(guān)四季的著名詩句讓學(xué)生猜出季節(jié)并說出依據(jù)激趣導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生親近大自然的內(nèi)在情感，然后引導(dǎo)學(xué)生分析課文，從總體上把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。熟悉方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。 （一）滿足的地方 備課充分，構(gòu)思精巧，思路清楚，尤其是在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的語言銜接上，只要下功夫，收獲還是挺大的。 學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分，發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動性，例如，學(xué)生回答問題的速度和正確率超乎教師的預(yù)設(shè)，為順利圓滿地完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。 5學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，思維靈敏，學(xué)習(xí)愛好較為濃厚，為學(xué)習(xí)后面幾篇科普文作了鋪墊。因此，在備課時應(yīng)設(shè)置少量反饋性的習(xí)題，以備課堂需要，這樣既重視了能力練習(xí)，又加強了基礎(chǔ)知識的考察，同時也把知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三維一體了。由于是借班上課，對學(xué)生不了解，我預(yù)設(shè)的問題有的沒有達成我預(yù)想的效果。不過也證明可以依生隨堂，鍛煉老師的隨機應(yīng)變能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，把素質(zhì)教育落實到課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園和教學(xué)實效。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。我們在教學(xué)中要加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。 《大自然的語言》教學(xué)反思二 從教材來看，“大自然的語言”本來就是豐富多樣：草長鶯飛，落葉飄舞，蝌蚪游戈群星閃爍……都是音樂、色彩的自然融合，同樣，大自然的語言更是一門嚴謹?shù)淖匀豢茖W(xué)。 《大自然的語言》教學(xué)反思三 大自然的語言是第二單元第一篇課文，課文以詩歌的形式出現(xiàn)，蘊含著一些科學(xué)常識。課文中“
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