大自然的語言教學反思2范文-資料下載頁
2025-10-16 13:04本頁面
【正文】 ，通過兩者之間對話式的相互作用，達到發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我，相互發(fā)現(xiàn)的目的，我在課堂上充分尊重和相信學生，以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生之中，用商量、研討的口吻與學生對話、鼓勵學生、喚醒學生的潛能，努力營造了一種民主、平等的對話氛圍。課件的制作精美。例如：每一小節(jié)的背景圖片都是我精心挑選的。1既美麗大方，又能幫助學生理解這一小節(jié)的內(nèi)容。大自然的錄像音樂優(yōu)美，圖片美麗，既舒緩了同學們的心情，又激發(fā)了學生的創(chuàng)作靈感。作業(yè)設(shè)計不僅富有彈性，而且尊重了學生的個性特長。板書設(shè)計巧妙。層次分明，既突出、總結(jié)了課文的內(nèi)容，又精美大方，意義深長。二、需要改進的地方駕馭課堂的能力急待加強。上課過程中，當學生說出有關(guān)描繪春天特色的詞語時，我沒有給以肯定，因為當時我的腦海里只有一系列的秋冬兩季的詞語，課后我又仔細琢磨了一下，其實那些詞語也是作者運用了擬人化的句子中的詞語，學生的回答是對的，是我沒有處理好。時間分配的還不夠好，沒有做到從容，鎮(zhèn)定。由于借班上課，對學情了解欠深入，而學生在整堂課上回答問題太順利，遠遠超乎教師原本的預計。因此，還應(yīng)該少量的設(shè)計一點反饋性的練習題，以備課堂需要。同時，這樣既重視了能力訓練，又加強了基礎(chǔ)知識的考察，這不正好將知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維一體了嗎？第五篇：《大自然的語言》教學反思《大自然的語言》教學反思洪小淇《大自然的語言》是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的詩歌，以“語言”做媒介，向我們展示了大自然語言的奧秘。根據(jù)教材的特點，結(jié)合本班學生的學情，我確定了兩個教學目標：通過有感情的朗讀，讀懂課文內(nèi)容，使學生領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學生探索大自然的興趣。注重學習的遷移，引導學生結(jié)合自己的生活和想象，用自己所了解的其他的大自然的語言來仿編、創(chuàng)編詩歌。教完本課我覺得完成較好的地方有：閱讀教學應(yīng)該是教師、學生、文本之間的一種精神上的相遇，心靈上的碰撞。在課堂上我充分尊重和相信學生，用商量研討的口吻與學生對話，鼓勵學生、喚醒學生的潛能，營造了一種民主平等的對話氛圍，把課堂留給學生。這堂課充分創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體配合教學，觀看圖片，使學生有直觀的感受，將學生自然的帶入學習情境，激起學生濃烈的學習興趣。不足及措施：課堂上的朗讀指導不夠充分，朗讀形式過于單一。應(yīng)該設(shè)計學生自讀，同桌互讀，指名朗讀，邊讀邊畫，這樣便于學生在多讀中多感悟，課文內(nèi)容才會融入學生的心中。課件中圖片展示的時間過短，有如走馬觀花，沒有給足學生欣賞的時間，體會自然不夠深刻。學生創(chuàng)編詩歌時，沒有給學生方向性的指導，所以有少數(shù)同學創(chuàng)編不出來?？傊?，在教學中，我們只有不斷地反思，知不足，找原因，想措施，才會揚長避短，使自己的教學水平得到進一步的提高。我想，對于自己的語文教學，我還有很多需要努力的地方，而“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?br />
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