大自然的語言教學(xué)反思2范文-資料下載頁
2025-10-16 13:04本頁面
【正文】 ，通過兩者之間對話式的相互作用，達(dá)到發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我，相互發(fā)現(xiàn)的目的，我在課堂上充分尊重和相信學(xué)生，以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，用商量、研討的口吻與學(xué)生對話、鼓勵學(xué)生、喚醒學(xué)生的潛能，努力營造了一種民主、平等的對話氛圍。課件的制作精美。例如：每一小節(jié)的背景圖片都是我精心挑選的。1既美麗大方，又能幫助學(xué)生理解這一小節(jié)的內(nèi)容。大自然的錄像音樂優(yōu)美，圖片美麗，既舒緩了同學(xué)們的心情，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感。作業(yè)設(shè)計不僅富有彈性，而且尊重了學(xué)生的個性特長。板書設(shè)計巧妙。層次分明，既突出、總結(jié)了課文的內(nèi)容，又精美大方，意義深長。二、需要改進(jìn)的地方駕馭課堂的能力急待加強(qiáng)。上課過程中，當(dāng)學(xué)生說出有關(guān)描繪春天特色的詞語時，我沒有給以肯定，因為當(dāng)時我的腦海里只有一系列的秋冬兩季的詞語，課后我又仔細(xì)琢磨了一下，其實那些詞語也是作者運用了擬人化的句子中的詞語，學(xué)生的回答是對的，是我沒有處理好。時間分配的還不夠好，沒有做到從容，鎮(zhèn)定。由于借班上課，對學(xué)情了解欠深入，而學(xué)生在整堂課上回答問題太順利，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎教師原本的預(yù)計。因此，還應(yīng)該少量的設(shè)計一點反饋性的練習(xí)題，以備課堂需要。同時，這樣既重視了能力訓(xùn)練，又加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的考察，這不正好將知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維一體了嗎？第五篇：《大自然的語言》教學(xué)反思《大自然的語言》教學(xué)反思洪小淇《大自然的語言》是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的詩歌，以“語言”做媒介，向我們展示了大自然語言的奧秘。根據(jù)教材的特點，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個教學(xué)目標(biāo)：通過有感情的朗讀，讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。注重學(xué)習(xí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和想象，用自己所了解的其他的大自然的語言來仿編、創(chuàng)編詩歌。教完本課我覺得完成較好的地方有：閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生、文本之間的一種精神上的相遇，心靈上的碰撞。在課堂上我充分尊重和相信學(xué)生，用商量研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵學(xué)生、喚醒學(xué)生的潛能，營造了一種民主平等的對話氛圍，把課堂留給學(xué)生。這堂課充分創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體配合教學(xué)，觀看圖片，使學(xué)生有直觀的感受，將學(xué)生自然的帶入學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。不足及措施：課堂上的朗讀指導(dǎo)不夠充分，朗讀形式過于單一。應(yīng)該設(shè)計學(xué)生自讀，同桌互讀，指名朗讀，邊讀邊畫，這樣便于學(xué)生在多讀中多感悟，課文內(nèi)容才會融入學(xué)生的心中。課件中圖片展示的時間過短，有如走馬觀花，沒有給足學(xué)生欣賞的時間，體會自然不夠深刻。學(xué)生創(chuàng)編詩歌時，沒有給學(xué)生方向性的指導(dǎo)，所以有少數(shù)同學(xué)創(chuàng)編不出來?？傊?，在教學(xué)中，我們只有不斷地反思，知不足，找原因，想措施，才會揚長避短，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。我想，對于自己的語文教學(xué)，我還有很多需要努力的地方，而“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1