6、大自然的語言教案及反思-資料下載頁
2025-03-17 00:50本頁面
【導(dǎo)讀】全詩共十小節(jié)，從最常。見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧妙。擬人化了，讀起來生動有趣。詩歌更是一種召喚——召喚我們走進大。自然，去讀懂大自然妙不可言的語言。3個生字，掌握12個要求會寫的生字。1．利用多媒體課件讓學(xué)生初步感知“大自然的語言”。指導(dǎo)學(xué)生增強對詩歌的理解。情感、態(tài)度與價值觀：。的朗讀能力生成與提升的過程。但并不是只有人類才有。氣冷了，秋冬將至；燕子低飛——大雨要來。準(zhǔn)字音，不添字、漏字。正確的同學(xué)糾正字音。蝌蚪；“省略號”指的是大雁。如教材的處理，教學(xué)方法的運用以及創(chuàng)新突破方面也要舍得花時間。
【正文】 看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。 （ 3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。 （ 4）啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說什么呢（相機進行口語訓(xùn)練） （ 5）師生合讀。 師：這是大自然的語言： 生：春天已經(jīng)來到人間。 （ 6）學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會知道春天到了。 （ 7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴展學(xué)生的感受，以幫助突破難點。 （ 8）反復(fù)練讀，指名讀、評，最后齊讀第二節(jié)。 （ 9）齊讀 一、二節(jié)。 3．學(xué)讀第三節(jié)。 （ 1）指名讀第三節(jié)。 （ 2）看課件：真實圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動畫：小魚漸漸長成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。（配以簡單講解） （ 3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么它告訴了我們什么 （ 4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。 （ 5）討論：你還知道哪些類似的例子 （ 6）看課件：樹的年輪與年齡。 （ 7）齊讀一至三節(jié)。 【板書設(shè)計】 總起：大自然是有語言的 大自然的語言具體介紹： 歸納全文： 【教學(xué)反思】： 《大自然的語言》是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的詩歌，從最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然的奧秘，告訴我們只有愛學(xué)習(xí)，勤于思考才能有所發(fā)現(xiàn)。同時表達了詩人對大自然的無比喜愛之情。本節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，通過自學(xué)整體感知詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣。然后重點指導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，從朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟大自然的語言。 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】： 能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然 的興趣。 利用學(xué)過的方法，理解“年輪、圓圈、汪洋、妙不可言、思考、發(fā)現(xiàn)”等詞語在課文中的作用。 體會課文“總 — 分 — 總”的結(jié)構(gòu)特點。 【教學(xué)重點】： 指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么。 利用學(xué)過的方法，理解“年輪、圓圈、汪洋、妙不可言、思考、發(fā)現(xiàn)”等詞語在課文中的作用。 體會課文“總 — 分 — 總”的結(jié)構(gòu)特點。 【教學(xué)難點】： 學(xué)生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識；有些語句較難理解。 【課前準(zhǔn)備】 1．課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。 2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、出示教學(xué)目標(biāo) 三、指導(dǎo)讀好第 四、五節(jié) 1．學(xué)讀第四節(jié)。 （ 1）指名讀第四節(jié)。 （ 2）看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡介。出現(xiàn)詞語“化石”，讀詞語“化石”。看課件：海洋逐漸演變成雪山。簡介“三葉蟲”化石年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)詞語“古老”，讀詞語“古老”。 三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化指名讀第一句。范讀，齊讀。 這是在告訴人們什么指名答，讀第二句，范讀、齊讀。 （ 3）自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。 （ 4）這個奧秘是大自然告訴我們的。 —— 出示詞語“告訴”，讀詞。 大自然還告訴了我們這樣一些奧秘 —— 看課件：動物化石（恐龍蛋等）、植物化石。 2．學(xué)讀第五節(jié) （ 1）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢？ （ 2）指名讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。 （ 3）范讀第五節(jié)，必讀。 （ 4）總結(jié)：不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的 奧秘。 （ 5）齊讀全文 四、思考小結(jié) 1．自由讀課文。 2．思考討論：詩中大自然的語言指的是什么 3．口頭練習(xí)，相機完成課后練習(xí)第 1 題。 （ 1）水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們 —— （ 2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們 —— （ 3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們 —— 五、識記生字，指導(dǎo)書寫。 1．運用已有的知識分析記憶本課生字。 2．指導(dǎo)書寫。 （ 1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。 （ 2）范寫“就、訴、永”。 就：左右結(jié)構(gòu)（不要漏寫最后一筆“點”。） 訴：右邊是“斥”不是“斤”。 永：獨體字。 （ 3）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔 導(dǎo)。完成課后練習(xí)第 2 題。 四、完成課后練習(xí)第 3 題。 五、擴展活動。 1．準(zhǔn)備三個頭飾（蝌蚪、魚、三葉蟲）邊表演邊讀詩。 2．說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么（相機完成課后第 4 題） 3．召開一次《和大自然交朋友》的主題班會。 【板書設(shè)計】 領(lǐng)起（ 1） 大自然是有語言的 螞蟻搬家要下雨 大自然的語言具體介紹（ 28）水中蝌蚪春天到 大雁南飛秋天到 大樹圓圈是樹齡 魚鱗圓圈是魚齡 總結(jié)全文（ 9） 愛學(xué)習(xí)、勤思考才有發(fā)現(xiàn) 【教學(xué)反思】： 《大自然的語言》是一首優(yōu)美的詩歌，在詩歌教學(xué)中始終微笑著面對學(xué)生，我認(rèn)為是注重情感投資。注重情感投資，就能在教學(xué)中起“鼓舞、喚醒、激勵”的作用。以親切的態(tài)度設(shè)置問題情境，以期待的心情等待著學(xué)生去思考面臨的問題，以熱情幫助的態(tài)度給學(xué)生以點撥和啟迪，以飽滿的情緒去講解新知識，以親切、信任的態(tài)度去聆聽學(xué)生的回答。這種具有吸引力的教學(xué)，能使學(xué)生注意力集中，樂于學(xué)習(xí)，積極思考，并且在學(xué)習(xí)中獲得滿足，得到提高。
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