【正文】 4 月 27 日 【課時(shí)安排】：兩課時(shí) 【課型】：講讀課 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字和 11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字?！巴边@個(gè)詞的詞義理解，則是通過(guò)表演的形式。 鞏固練習(xí)： （ 1）大自然的語(yǔ) 言指（ ）。（ ） （ 3）睜著眼卻沒(méi)看見(jiàn)。n（ ）定書(shū)上 qiān（ ）字。（ 1）小 y224。（板書(shū)：語(yǔ)言）當(dāng)然，我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言還有很多。如教材的處理，教學(xué)方法的運(yùn)用以及創(chuàng)新突破方 面也要舍得花時(shí)間。 本節(jié)課在有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的美妙。 師：是不是每個(gè)人都能看見(jiàn)大 自然的這些語(yǔ)言？生：不是。把我們明白的這兩種大自然的語(yǔ)言介紹給那些不知道的人？（指名讀這兩小節(jié)） 師：更神奇的大自然的語(yǔ)言寫(xiě)在喜馬拉雅山巔，寫(xiě)在江南的廬山。誰(shuí)也想作一次預(yù)報(bào)員為大家預(yù)報(bào)天氣？ （指名讀詩(shī)句） 師：知道了白云高飄是晴天，我們就可以？生：安排郊游；放心的游戲??師：知道了螞蟻搬家要下雨，我們就要？生：帶好雨具；不出門(mén)?? （ 2）師：看來(lái)讀懂大自然的語(yǔ)言能給我們的生 活帶來(lái)很多便利。（課件出示：嵌在、撒在、搬起、游泳、釣魚(yú)、睜眼、魚(yú)鱗、螞蟻、大雁、晴天、逗點(diǎn)、省略號(hào)、汪洋） 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。 同學(xué)們，你們用自己的語(yǔ)言解釋了畫(huà)面，這些畫(huà)面上，天氣、動(dòng)物、植物告訴給我們的信息也是語(yǔ)言，這些都是誰(shuí)的語(yǔ)言？ 生：大自然的語(yǔ)言。重難點(diǎn)分析： 學(xué)會(huì)本課生字和新詞，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，能說(shuō)出大自然的其他語(yǔ)言。作者把大自然擬人化了，讀起來(lái)生動(dòng)有趣。 不足之處在于課堂上對(duì)小組合作的指導(dǎo)不夠，問(wèn)題設(shè)置的指向性還值得再斟酌。 引發(fā)思考：你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的孩子嗎？你有去了解大自然的好方法嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)。（觀看喜馬拉雅山脈形成的視頻資料） 師：感興趣的同學(xué)可以自己查找、閱讀，了解更多的動(dòng)植物化石，懂得更多大自然的語(yǔ)言。師：句子后面的問(wèn)好是在問(wèn)我們什么嗎？生：不是，這是個(gè)反問(wèn)句。 小組交流你讀懂的大自然的語(yǔ)言。 檢查讀音情況，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀（每人讀一小節(jié)）。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示主題 師：同學(xué)們，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交流工具。 ，了解大自然的語(yǔ)言。全詩(shī)共十小節(jié)，從最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧妙。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、積極探索自然奧秘的興趣。師：說(shuō)一說(shuō)你從中讀懂了什么？ 生：電閃雷鳴 —— 要下雨了；公雞打鳴 —— 天亮了；黃葉紛落 —— 天氣冷了，秋冬將至；燕子低飛 —— 大雨要來(lái)。 認(rèn)讀生字詞。 （ 1）師：白云和螞蟻就像小小的天氣預(yù)報(bào)員能準(zhǔn)確的為我們預(yù)報(bào)天氣 。 師：讓我們讀讀大自然奇妙的語(yǔ)言。） 讀后交流 師：讀了這八個(gè)小節(jié)，關(guān)于大自然的語(yǔ)言，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 師：所以今后大家千萬(wàn)別以為人才說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，睜開(kāi)眼就能看見(jiàn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀 中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識(shí)，初步學(xué)生合作，在朗讀中感受大自然的奇妙，產(chǎn)生渴望走進(jìn)大自然、親近大自然的愿望。 通過(guò)講這節(jié)課，我有許多的收獲，并且發(fā)現(xiàn)有許多地方需要改進(jìn)提高。 、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，選擇自己有興趣的段落背誦下來(lái)。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文，碰到難讀的句子多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。 三、品讀詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀。（ 1）師：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 師：這里的“逗點(diǎn)”“省略號(hào)”分別指的是什么？生：“逗點(diǎn)”指的是蝌蚪；“省略號(hào)”指的是大雁。 課件展示喜馬拉雅山脈、“三葉蟲(chóng)”化石，廬山圖片。 師：會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的孩子們，再去課文中聆聽(tīng)一遍大自然的語(yǔ)言吧！ 四、回歸整體，拓展延伸。此時(shí)，以問(wèn)代講，引導(dǎo)孩子們?cè)谀X海里進(jìn)行充分想象，讓學(xué)生充分表達(dá)，感受兩種動(dòng)物不同的可愛(ài)之處，讓孩子們帶著感受進(jìn)行感情朗讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 朗讀詩(shī)歌，了解什么是大自然的語(yǔ)言，怎樣才能讀懂大自然的語(yǔ)言。 看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題？（學(xué)生自由發(fā)言） 老師也有這些問(wèn)題，下面就讓我們開(kāi)啟今天的學(xué)習(xí)之旅，把這些問(wèn)題解決掉 吧！ 二、自主閱讀，整體感知 （一）自由朗讀詩(shī)歌，完成下面問(wèn)題： 標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)的序號(hào)。n（ ）編隊(duì)南飛。（ 6）他奪得了冠（ ）軍，獎(jiǎng)了一枚皇冠（ ）。 （二）交流分享，風(fēng)采展示 詩(shī)歌介紹的大自然的語(yǔ)言有哪些？（學(xué)生回答后指導(dǎo)朗讀） 發(fā)現(xiàn)并讀懂大自然的人的例子。學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果明顯。采用了各種形式讀。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么；指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思，有感情地朗讀課文。 （ 3）、大聲朗讀課文，要求讀正確。 （ 5）個(gè)人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評(píng)；指名讀。 （ 6）學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會(huì)知道春天到了。（配以簡(jiǎn)單講解） （ 3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是什么它告訴了我們什么 （ 4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評(píng)后齊讀。通過(guò)讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然 的興趣。 2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。范讀，齊讀。讀詞語(yǔ)“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。 （ 1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。 四、完成課后練習(xí)第 3 題。