【正文】 課文為我們介紹了哪些讀懂大自然語言的人的例子？他們?yōu)槭裁茨茏x懂大自然的語言？ 是不是人人都能讀懂大自然的語言？用自己的話說說怎樣才能發(fā)現(xiàn)并讀懂大自然的語言。你還知道哪些大自然的語言？你能把它們的語言記錄下來嗎？請仿照課文的寫法，試著仿寫一節(jié)詩。 六、課外閱讀： 【教學反思】 本節(jié)課目標明確，自主閱讀的要求詳細、具體、可操作，學生能按照要求進行自主閱讀；教學過程中能時刻關注學生的狀態(tài)，及時反饋，及時總結(jié)，并能適時指導學生書寫；注重學法引導，幫助學生建立適合自己的學法體系，用以指導自學；拓展環(huán)節(jié)能充分激發(fā)學生的想象，引導學生仿寫詩歌；結(jié)尾部分能結(jié)合學習內(nèi)容進行總結(jié)和檢測。我在處理這篇課文的時候，努力上成一篇語文課，而不是常識課。此外，以讀代講，是一種極好的語言文字的訓練。在學生讀文交流的過程中，通過多媒體課件幫助學生直觀理解“逗點”、“年輪”、“魚鱗”、“三葉蟲”、“漂礫”，喚起學生對已有生活經(jīng)驗的回憶，更好地理解課文內(nèi)容，還加入了喜馬拉雅山脈形成的視頻資料。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。 2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關大自然的電視節(jié)目等。 【教學重點】： 學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文。 【教學過程】： 一、質(zhì)疑，導入新課 世界上誰有語言？小時向我們介紹了一種神奇的語言，那就是 —— （出示并齊讀課題）。（給足時間，照顧差生） （ 2）、自由讀課文，讀后在課文中找出 9 個生字和 6 個要求會認的字，反復拼讀，讀準為止。 四、指導讀好 一、 二、三節(jié) 1．學讀第一節(jié)。 （ 3）小組討論：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么是怎么知道的 （ 4）全班交流：相機處理“說話、語言、仔細觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。 （ 1）先自由讀，再指名讀。 師：這是大自然的語言： 生：春天已經(jīng)來到人間。 （ 9）齊讀 一、二節(jié)。動畫：小魚漸漸長成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。 【板書設計】 總起：大自然是有語言的 大自然的語言具體介紹： 歸納全文： 【教學反思】： 《大自然的語言》是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的詩歌，從最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然的奧秘，告訴我們只有愛學習，勤于思考才能有所發(fā)現(xiàn)。 第二課時 【教學目標】： 能正確流利地朗讀課文。 【教學重點】： 指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么。 【課前準備】 1．課文及有關大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。 （ 2）看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡介。 三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化指名讀第一句。指名讀、齊讀。 2．學讀第五節(jié) （ 1）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢？ （ 2）指名讀最后一節(jié)。 （ 5）齊讀全文 四、思考小結(jié) 1．自由讀課文。 2．指導書寫。） 訴：右邊是“斥”不是“斤”。完成課后練習第 2 題。 2．說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么（相機完成課后第 4 題） 3．召開一次《和大自然交朋友》的主題班會。這種具有吸引力的教學，能使學生注意力集中，樂于學習，積極思考，并且在學習中獲得滿足，得到提高。注重情感投資，就能在教學中起“鼓舞、喚醒、激勵”的作用。 五、擴展活動。 （ 3）學生描寫、臨寫。 （ 2）范寫“就、訴、永”。 （ 1）水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們 —— （ 2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們 —— （ 3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們 —— 五、識記生字，指導書寫。 （ 3）范讀第五節(jié)，必讀。 —— 出示詞語“告訴”，讀詞。 這是在告訴人們什么指名答，讀第二句，范讀、齊讀?？凑n件：海洋逐漸演變成雪山。 【教學過程】 一、復習導入 二、出示教學目標 三、指導讀好第 四、五節(jié) 1．學讀第四節(jié)。 體會課文“總 — 分 — 總”的結(jié)構(gòu)特點。 利用學過的方法，理解“年輪、圓圈、汪洋、妙不可言、思考、發(fā)現(xiàn)”等詞語在課文中的作用。本節(jié)課上，我引導學生根據(jù)自學提示，通過自學整體感知詩歌內(nèi)容，激發(fā)學生自學興趣。 （ 5）討論：你還知道哪些類似的例子 （ 6）看課件：樹的年輪與年齡。 （ 1）指名讀第三節(jié)。 （ 7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴展學生的感受，以幫助突破難點。 （ 3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。 （ 6）全班齊讀第一節(jié)?？凑n件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石??等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。初步感知課文內(nèi)容，用序號標出節(jié)次。 自學課文。 【課前準備】 1．課文及有關大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。 2．能正確流利地朗讀課文。 【教學難點】： 學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識；有些語句較難理解。 第五篇：《大自然的語言》教案 大自然的語言 【教案設計】：崔文華（主備人）時間： 2021 年 4 月 18 日 宋娟（授課人）時間： 2021 年 4 月 27 日 【課時安排】：兩課時 【課型】：講讀課 【教學目標】： 1．學會 9 個生字和 11個詞語，認識 6 個字。小班教學、小組圍坐，便于討論，互助、互幫精神的培養(yǎng)?！巴边@個詞的詞義理