6、大自然的語(yǔ)言教案及反思(已修改)
2025-04-02 00:50 本頁(yè)面
【正文】 《大自然的語(yǔ)言》教案及反思 第一篇： 《大自然的語(yǔ)言》教案及反思 大自然的語(yǔ)言 冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)尉丹 教材分析： 這是一首文筆優(yōu)美、語(yǔ)言生動(dòng)的科普兒童詩(shī)。全詩(shī)共十小節(jié)，從最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧妙。作者把大自然擬人化了，讀起來(lái)生動(dòng)有趣。詩(shī)歌更是一種召喚 —— 召喚我們走進(jìn)大自然，去讀懂大自然妙不可言的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 3 個(gè)生字，掌握 12 個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，選擇自己有興趣的段落背誦下來(lái)。 ，了解大自然的語(yǔ)言。過(guò)程與方法： 1．利用多媒體課件讓學(xué)生初步感知“大自然的語(yǔ)言”。 2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，思考交流“從詩(shī)中你又了解到哪些大自然語(yǔ)言”？指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、積極探索自然奧秘的興趣。重難點(diǎn)分析： 學(xué)會(huì)本課生字和新詞，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，能說(shuō)出大自然的其他語(yǔ)言。 體會(huì)介紹科普知識(shí)兒童詩(shī)的語(yǔ)言特色，體味作者的情感。教學(xué) 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，以語(yǔ)感引發(fā)情感，以情感帶動(dòng)語(yǔ)感，嘗試體驗(yàn)聲情一致的朗讀能力生成與提升的過(guò)程。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示主題 師：同學(xué)們，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交流工具。但并不是只有人類(lèi)才有語(yǔ)言。請(qǐng)你看看！（板書(shū)“語(yǔ)言”，出示課件） 多媒體展示畫(huà)面：電閃雷鳴、公雞打鳴、黃葉紛落、燕子低飛。師：說(shuō)一說(shuō)你從中讀懂了什么？ 生：電閃雷鳴 —— 要下雨了；公雞打鳴 —— 天亮了；黃葉紛落 —— 天氣冷了，秋冬將至；燕子低飛 —— 大雨要來(lái)。 同學(xué)們，你們用自己的語(yǔ)言解釋了畫(huà)面，這些畫(huà)面上，天氣、動(dòng)物 、植物告訴給我們的信息也是語(yǔ)言，這些都是誰(shuí)的語(yǔ)言？ 生：大自然的語(yǔ)言。（補(bǔ)充板書(shū)：大自然的）。 大自然中也有很多奇妙的語(yǔ)言，讓我們一起走進(jìn)這首大自然的小詩(shī)，發(fā)現(xiàn)更多大自然的語(yǔ)言吧。 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文，碰到難讀的句子多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。 檢查讀音情況，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀（每人讀一小節(jié)）。師：老師想請(qǐng) 10位同學(xué)合作讀完這首詩(shī)。誰(shuí)想讀？師：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，幫助沒(méi)有讀正確的同學(xué)糾正字音。 認(rèn)讀生字詞。（課件出示：嵌在、撒在、搬起、游泳、釣魚(yú)、睜眼、魚(yú)鱗、螞蟻、大雁、晴天、逗點(diǎn)、省略號(hào)、汪洋） 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。 再次正確地讀詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中了解到哪些大自然的語(yǔ)言。師：認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，回到課文里找一找你知道了哪些大自然的語(yǔ)言？用筆在課文里圈一圈、畫(huà)一畫(huà)。 三、品讀詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀。 小組交流你讀懂的大自然的語(yǔ)言。 互動(dòng)交流。 師：誰(shuí)想說(shuō)一個(gè)你讀懂的大自然的語(yǔ)言？ 第二、三小節(jié)：白云高飄，是晴天；螞蟻搬家，要下雨。 （ 1）師：白云和螞蟻就像小小的天氣預(yù)報(bào)員能準(zhǔn)確的為我們預(yù)報(bào)天氣 。誰(shuí)也想作一次預(yù)報(bào)員為大家預(yù)報(bào)天氣？ （指名讀詩(shī)句） 師：知道了白云高飄是晴天，我們就可以？生：安排郊游；放心的游戲??師：知道了螞蟻搬家要下雨，我們就要？生：帶好雨具；不出門(mén)?? （ 2）師：看來(lái)讀懂大自然的語(yǔ)言能給我們的生活帶來(lái)很多便利。我國(guó)勞動(dòng)人民還總結(jié)了不少有關(guān)天氣的諺語(yǔ)呢，你知道哪些？ 生自由回答。 第四、五小節(jié)：蝌蚪游泳，春天到；大雁南飛，秋天到。（ 1）師：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 師：這里的“逗點(diǎn)”“省略號(hào)”分別指的是什么？生：“逗點(diǎn)”指的是蝌蚪；“省略號(hào)”指的是大雁。師：句子后面的問(wèn)好是在問(wèn)我們什么嗎？生：不是，這是個(gè)反問(wèn)句。 師：誰(shuí)來(lái)作只小蝌蚪，告訴大家大自然的語(yǔ)言?。ㄖ该x）師：哪一群小蝌蚪要表達(dá)大自然的語(yǔ)言？（小組讀） （ 2）師：愿意做個(gè)傳達(dá)消息的使者告訴我們大自然有趣的語(yǔ)言嗎？（指名的）（ 3）師：你還知道大自然中的哪些傳達(dá)四季到來(lái)的語(yǔ)言？（指名說(shuō)一說(shuō)）第 六、七小節(jié)：大樹(shù)的年輪，一年只長(zhǎng)一圈；魚(yú)鱗上的圓圈，一圈就是一歲。 師：（課件出示圖片）你讀懂了大自然的什么語(yǔ)言？ 學(xué)生 說(shuō)出從樹(shù)的年輪和魚(yú)鱗片中知道了什么，是怎么知道的。 師：讓我們讀讀大自然奇妙的語(yǔ)言。把我們明白的這兩種大自然的語(yǔ)言介紹給那些不知道的人？（指名讀這兩小節(jié)） 師：更神奇的大自然的語(yǔ)言寫(xiě)在喜馬拉雅山巔，寫(xiě)在江南的廬山。我們一起去看看。 第八、九小節(jié)：“三葉蟲(chóng)”化石，推測(cè)汪洋地質(zhì)；“漂礫”，推測(cè)冰川地貌。 課件展示喜馬拉雅山脈、“三葉蟲(chóng)”化石，廬山圖片。（觀看喜馬拉雅山脈形成的視頻資料） 師：感興趣的同學(xué)可以自己查找、閱讀，了解更多的動(dòng)植物化石，懂得更多大自然的語(yǔ)言。 師：誰(shuí)來(lái)告訴我們這一大自然的語(yǔ)言？（指名讀。 引導(dǎo)讀出“三葉蟲(chóng)”化石的古老，山巔的高、險(xiǎn)，汪洋的深、廣，等） 師：誰(shuí)在帶大家到江南的廬山看看大自然的語(yǔ)言？（指名讀。） 讀后交流 師：讀了這八個(gè)小節(jié)，關(guān)于大自然的語(yǔ)言，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 師：所以今后大家千萬(wàn)別以為人才說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，睜開(kāi)眼就能看見(jiàn)。 師：是不是每個(gè)人都能看見(jiàn)大自然的這些語(yǔ)言？生：不是。 師：讓我們告訴自己：（讀最后一小節(jié)） 大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。 配樂(lè)再次自由讀課文。 師：會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的孩子們，再去課文中聆聽(tīng)一遍大自然的語(yǔ)言吧！ 四、回歸整體，拓展延伸。 引發(fā)思考：你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的孩子嗎？你有去了解大自然的好方法嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)。 根據(jù)自己知道的大自然的
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