6、《大自然的語(yǔ)言》教案及反思-文庫(kù)吧
2025-02-25 00:50 本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)言，仿照文中某一小節(jié)的寫法，寫一小節(jié)小詩(shī)。 課后反思： 《大自然的語(yǔ)言》是一首詩(shī)歌，課文的科普性較強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)想讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解文中寫到的大自然的語(yǔ)言，知道“大自然的語(yǔ)言”是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好像用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)，使人聯(lián)想到事物的發(fā)生和變化。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀 中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識(shí)，初步學(xué)生合作，在朗讀中感受大自然的奇妙，產(chǎn)生渴望走進(jìn)大自然、親近大自然的愿望。 本節(jié)課在有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的美妙。特別是小詩(shī)的第四和第五小節(jié)，講的是蝌蚪和大雁帶給我們的關(guān)于大自然的語(yǔ)言。蝌蚪和大雁孩子們并不陌生，蝌蚪像黑色的“逗點(diǎn)”，大雁像省略號(hào)一串。此時(shí)，以問(wèn)代講，引導(dǎo)孩子們?cè)谀X海里進(jìn)行充分想象，讓學(xué)生充分表達(dá)，感受兩種動(dòng)物不同的可愛之處，讓孩子們帶著感受進(jìn)行感情朗讀。 不足之處在于課堂上對(duì)小組合作的指導(dǎo)不夠，問(wèn)題設(shè)置的指向性還值得再斟酌。如果出示文字提示，“我 們小組讀了第 ____自然段，這節(jié)大自然的語(yǔ)言指的是 ________，它告訴我們 _________?！弊寣W(xué)生分組討論研究，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言就會(huì)組織的較流利。 通過(guò)講這節(jié)課，我有許多的收獲，并且發(fā)現(xiàn)有許多地方需要改進(jìn)提高。如教材的處理，教學(xué)方法的運(yùn)用以及創(chuàng)新突破方面也要舍得花時(shí)間。同時(shí)，我認(rèn)為課堂氣氛也是非常重要的，要多想辦法使課堂氣氛更加活躍，將教學(xué)互助、教學(xué)互長(zhǎng)真正落到實(shí)處，堅(jiān)信多思出智慧，只有想到，才能做到。 第二篇： 《大自然的語(yǔ)言》教案及反思 大自然的語(yǔ)言 冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)尉丹 教材分 析： 這是一首文筆優(yōu)美、語(yǔ)言生動(dòng)的科普兒童詩(shī)。全詩(shī)共十小節(jié)，從最常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧妙。作者把大自然擬人化了，讀起來(lái)生動(dòng)有趣。詩(shī)歌更是一種召喚 —— 召喚我們走進(jìn)大自然，去讀懂大自然妙不可言的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 3 個(gè)生字，掌握 12 個(gè)要求會(huì)寫的生字。 、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，選擇自己有興趣的段落背誦下來(lái)。 ，了解大自然的語(yǔ)言。過(guò)程與方法： 1．利用多媒體課件讓學(xué)生初步感知“大自然的語(yǔ)言”。 2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，思考交流“從 詩(shī)中你又了解到哪些大自然語(yǔ)言”？指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、積極探索自然奧秘的興趣。重難點(diǎn)分析： 學(xué)會(huì)本課生字和新詞，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，能說(shuō)出大自然的其他語(yǔ)言。 體會(huì)介紹科普知識(shí)兒童詩(shī)的語(yǔ)言特色，體味作者的情感。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，以語(yǔ)感引發(fā)情感，以情感帶動(dòng)語(yǔ)感，嘗試體驗(yàn)聲情一致的朗讀能力生成與提升的過(guò)程。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示主題 師：同學(xué)們，語(yǔ)言是人類最重要的交流工具。但并不是只有人類才有語(yǔ)言。請(qǐng)你看看?。ò鍟罢Z(yǔ)言”，出示課件） 多媒體展示畫面：電閃雷鳴、公雞打鳴、黃葉紛落、燕子低飛。師：說(shuō)一說(shuō)你從中讀懂了什么？ 生：電閃雷鳴 —— 要下雨了；公雞打鳴 —— 天亮了；黃葉紛落 —— 天氣冷了，秋冬將至；燕子低飛 —— 大雨要來(lái)。 同學(xué)們，你們用自己的語(yǔ)言解釋了畫面，這些畫面上，天氣、動(dòng)物、植物告訴給我們的信息也是語(yǔ)言，這些都是誰(shuí)的語(yǔ)言？ 生：大自然的語(yǔ)言。（補(bǔ)充板書：大自然的）。 大自然中也有很多奇妙的語(yǔ)言，讓我們一起走進(jìn)這首大自然的 小詩(shī)，發(fā)現(xiàn)更多大自然的語(yǔ)言吧。 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀讀課文，碰到難讀的句子多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。 檢查讀音情況，學(xué)生開火車讀（每人讀一小節(jié)）。師：老師想請(qǐng) 10位同學(xué)合作讀完這首詩(shī)。誰(shuí)想讀？師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫助沒有讀正確的同學(xué)糾正字音。 認(rèn)讀生字詞。（課件出示：嵌在、撒在、搬起、游泳、釣魚、睜眼、魚鱗、螞蟻、大雁、晴天、逗點(diǎn)、省略號(hào)、汪洋） 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。 再次正確地讀詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中了解到哪些大自然的語(yǔ)言。師：認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，回到課文里找一 找你知道了哪些大自然的語(yǔ)言？用筆在課文里圈一圈、畫一畫。 三、品讀詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀。 小組交流你讀懂的大自然的語(yǔ)言。 互動(dòng)交流。 師：誰(shuí)想說(shuō)一個(gè)你讀懂的大自然的語(yǔ)言？ 第二、三小節(jié)：白云高飄，是晴天；螞蟻搬家，要下雨。 （ 1）師：白云和螞蟻就像小小的天氣預(yù)報(bào)員能準(zhǔn)確的為我們預(yù)報(bào)天氣。誰(shuí)也想作一次預(yù)報(bào)員為大家預(yù)報(bào)天氣？ （指名讀詩(shī)句） 師：知道了白云高飄是晴天，我們就可以？生：安排郊游；放心的游戲??師：知道了螞蟻搬家要下雨，我們就要？生：帶好雨具；不出門?? （ 2）師：看來(lái)讀懂大自然的語(yǔ)言能給我們的生 活帶來(lái)很多便利。我國(guó)勞動(dòng)人民還總結(jié)了不少有關(guān)天氣的諺語(yǔ)呢，你知道哪些？ 生自由回答。 第四、五小節(jié)：蝌蚪游泳，春天到；大雁南飛，秋天到。（ 1）師：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 師：這里的“逗點(diǎn)”“省略號(hào)”分別指的是什么？生：“逗點(diǎn)”指的是蝌蚪；“省略號(hào)”指的是大雁。師：句子后面的問(wèn)好是在問(wèn)我們什么嗎？生：不是，這是個(gè)反問(wèn)句。 師：誰(shuí)來(lái)作只小蝌蚪，告訴大家大自然的語(yǔ)言?。ㄖ该x）師：哪一群小蝌蚪要表達(dá)大自然的語(yǔ)言？（小組讀） （ 2）師：愿意做個(gè)傳達(dá)消息的使者告訴我們大自然有趣的語(yǔ)言嗎？（指名的）（ 3）師：你還知道大自然 中的哪些傳達(dá)四季到來(lái)的語(yǔ)言？（指名說(shuō)一說(shuō)）第 六、七小節(jié)：大樹的年輪，一年只長(zhǎng)一圈；魚鱗上的圓圈，一圈就是一歲。 師：（課件出示圖片）你讀懂了大自然的什么語(yǔ)言？ 學(xué)生說(shuō)出從樹的年輪和魚鱗片中
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1