【正文】 己：（讀最后一小節(jié)） 大自然的語言啊，真是妙不可言，不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。 師：會學習、愛思考的孩子們，再去課文中聆聽一遍大自然的語言吧！ 四、回歸整體，拓展延伸。 根據(jù)自己知道的大自然的語言，仿照文中某一小節(jié)的寫法，寫一小節(jié)小詩。讓學生學會在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀 中學會質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識，初步學生合作，在朗讀中感受大自然的奇妙，產(chǎn)生渴望走進大自然、親近大自然的愿望。特別是小詩的第四和第五小節(jié)，講的是蝌蚪和大雁帶給我們的關于大自然的語言。此時，以問代講，引導孩子們在腦海里進行充分想象，讓學生充分表達，感受兩種動物不同的可愛之處，讓孩子們帶著感受進行感情朗讀。如果出示文字提示，“我 們小組讀了第 ____自然段，這節(jié)大自然的語言指的是 ________，它告訴我們 _________。 通過講這節(jié)課，我有許多的收獲，并且發(fā)現(xiàn)有許多地方需要改進提高。同時，我認為課堂氣氛也是非常重要的，要多想辦法使課堂氣氛更加活躍，將教學互助、教學互長真正落到實處，堅信多思出智慧，只有想到，才能做到。全詩共十小節(jié)，從最常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧妙。詩歌更是一種召喚 —— 召喚我們走進大自然，去讀懂大自然妙不可言的語言。 、流利、有感情地朗讀詩歌，選擇自己有興趣的段落背誦下來。過程與方法： 1．利用多媒體課件讓學生初步感知“大自然的語言”。情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象、積極探索自然奧秘的興趣。 體會介紹科普知識兒童詩的語言特色，體味作者的情感。 課前準備：多媒體課件。但并不是只有人類才有語言。師：說一說你從中讀懂了什么？ 生：電閃雷鳴 —— 要下雨了；公雞打鳴 —— 天亮了；黃葉紛落 —— 天氣冷了，秋冬將至；燕子低飛 —— 大雨要來。（補充板書：大自然的）。 二、初讀課文，整體感知 請同學們打開書本，讀讀課文，碰到難讀的句子多讀幾遍，注意讀準字音，不添字、漏字。師：老師想請 10位同學合作讀完這首詩。 認讀生字詞。 再次正確地讀詩句，并說說從詩中了解到哪些大自然的語言。 三、品讀詩句，指導朗讀。 互動交流。 （ 1）師：白云和螞蟻就像小小的天氣預報員能準確的為我們預報天氣。我國勞動人民還總結了不少有關天氣的諺語呢，你知道哪些？ 生自由回答。（ 1）師：說說你知道了什么？ 師：這里的“逗點”“省略號”分別指的是什么？生：“逗點”指的是蝌蚪；“省略號”指的是大雁。 師：誰來作只小蝌蚪，告訴大家大自然的語言！（指名讀）師：哪一群小蝌蚪要表達大自然的語言？（小組讀） （ 2）師：愿意做個傳達消息的使者告訴我們大自然有趣的語言嗎？（指名的）（ 3）師：你還知道大自然 中的哪些傳達四季到來的語言？（指名說一說）第 六、七小節(jié)：大樹的年輪，一年只長一圈；魚鱗上的圓圈，一圈就是一歲。 師：讓我們讀讀大自然奇妙的語言。我們一起去看看。 課件展示喜馬拉雅山脈、“三葉蟲”化石，廬山圖片。 師：誰來告訴我們這一大自然的語言？（指名讀。） 讀后交流 師：讀了這八個小節(jié)，關于大自然的語言，你想說點什么？ 師：所以今后大家千萬別以為人才說話，大自然也有語言，這語言到處都有，睜開眼就能看見。 師：讓我們告訴自己：（讀最后一小節(jié)） 大自然的語言啊，真是妙不可言，不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。 師：會學習、愛思考的孩子們，再去課文中聆聽一遍大自然的語言吧！ 四、回歸整體，拓展延伸。 根據(jù)自己知道的大自然的語言，仿照文中某一小節(jié)的寫法，寫一小節(jié)小詩。讓學生學會在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中學會質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識，初步學生合作，在朗讀中感受大自然的奇妙，產(chǎn)生渴望走進大自然、親近大自然的愿望。特別是小詩的第四和第五小節(jié)，講的是蝌蚪和大雁帶給我們的關于大自然的語言。此時，以問代講，引導孩子們在腦海里進行充分想象，讓學生充分表達，感受兩種動物不同的可愛之處，讓孩子們帶著感受進行感情朗讀。如果出示文字提示，“我們小組讀了第 ____自然段，這節(jié)大自然的語言指的是 ________，它告訴我們 _________。 通過講這節(jié)課，我有許多的收獲，并且發(fā)現(xiàn)有許多地方需要改進提高。同時，我認為課堂氣氛也是非常重要的，要多想辦法使課堂氣氛更加活躍，將教學互助、教學互長真正落到實處，堅信多思出智慧，只有想到，才能做到?！窘虒W目標】 朗讀詩歌，了解什么是大自然的語言，怎樣才能讀懂大自然的語言。【教學重點】 掌握本課的生字新詞，了解什么是大自然的語言；【教學難點】怎樣才能讀懂大自然的語言。剛才老師用了兩種語言，一種英語，一種是漢語，這兩種語言都是我們?nèi)祟惖恼Z言?？墒牵瑢W們，你們知道嗎？大自然也有語言。 看到這個課題，你有什么問題？（學生自由發(fā)言） 老師也有這些問題，下面就讓我們開啟今天的學習之旅，把這些問題解決掉 吧！ 二、自主閱讀，整體感知 （一）自由朗讀詩歌，完成下面問題： 標出詩歌小節(jié)的序號。 思考：大自然會說話嗎？詩歌中說的大自然的語言指什么？ （二）交流分享，展我風采 朗讀關 —— 分節(jié)朗讀課文。 字詞關一 —— 根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音。n（ ）子從南方飛回來了。n（ ）編隊南飛。（ ）山旅游，買了一個 l（ 4）上級要他在 ji224。（ 5）他 zh232。（ 6）他奪得了冠（ ）軍，獎了一枚皇冠（ ）。 （ 1）美妙、美好得都不能用言語表達了。指季節(jié)或時間的變化。指不注意，不