北京中小學(xué)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)案例-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:15本頁(yè)面
【正文】 in details. 4. 提煉出when 引導(dǎo)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)句型。今天我們讀了一個(gè)故事，想想整個(gè)故事用了什么事態(tài)？教師板書(shū)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí))5. 讓學(xué)生學(xué)習(xí) 。6. 。7. 總結(jié)出由when 引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，主句用過(guò)去進(jìn)行時(shí)句型的結(jié)構(gòu)，并板書(shū)。Read the story after the tape.Ask questions if they have any.Review the vocabulary.回顧故事情景,并回答：過(guò)去進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)。 學(xué)習(xí) ，練習(xí)。聽(tīng)錄音核對(duì)答案并朗讀。學(xué)習(xí)由when 引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，主句用過(guò)去進(jìn)行時(shí)句型的結(jié)構(gòu)。Step 5 Use the languageTask 1. 播放錄像，讓學(xué)生觀看并描述昨天中午班主任老師走進(jìn)教室的時(shí)候，班上同學(xué)正在做的事情。Task 2. 播放錄像，說(shuō)說(shuō)錄像中的教師在電話響的時(shí)候正在做的事。觀看錄像，描述昨天中午班主任老師走進(jìn)教室的時(shí)候，班上同學(xué)正在做的事情。觀看錄像，說(shuō)說(shuō)錄像中的教師在電話響的時(shí)候正在做的事。Homework1． 聽(tīng)磁帶朗讀故事（, ）。2． 讀故事，講故事中你最喜歡的幾句話寫(xiě)在作業(yè)本上。3． Make up another ending by yourselves if you like.5．學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果：絕大部分學(xué)生能掌握所學(xué)詞匯并能正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；從情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，課堂氣氛輕松和諧；學(xué)習(xí)興趣濃厚，有主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。6．課后反思本節(jié)課最大的特點(diǎn)是將詞匯、閱讀和語(yǔ)法教學(xué)融于一體，且環(huán)節(jié)緊湊。尤其是對(duì)詞匯的處理可謂是一大亮點(diǎn)：本節(jié)課詞匯復(fù)現(xiàn)率高，巧妙地貫穿于整個(gè)閱讀教學(xué)中，先是在介紹故事背景時(shí)，利用圖片自然地學(xué)習(xí)詞匯；其次，在做理解故事情節(jié)的練習(xí)時(shí)，復(fù)現(xiàn)詞匯，加深印象；最后在檢測(cè)學(xué)生是否很好的理解故事的第一部分時(shí)，以圖片和在語(yǔ)境中填詞或詞組的形式鞏固詞匯。本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用圖片和音效將故事情節(jié)生動(dòng)化、形象化，課件設(shè)計(jì)吸引人。在操練所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，教師播放學(xué)生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像，為學(xué)生提供使用語(yǔ)言的情景，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們情緒高漲、積極參與、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐，促進(jìn)了語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。不足之處是在輸出新知階段，教師的設(shè)計(jì)只是停留在句子的層面上，未能抓住機(jī)會(huì)與寫(xiě)作練習(xí)有效的結(jié)合，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的拓展空間。5
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