從百草園到三味書屋資料公開課一等獎教案-資料下載頁
2025-04-16 13:57本頁面
【正文】 講。講完后，請同學們設想一下：自己站在靜悄悄的百草園里，想著長媽媽講的美女蛇的故事，對百草園增添了些什么感受？（神奇） ?。ㄋ模┱n文第一部分總結 百草園那時之所以是“我”的樂園，因為有美好的景色，還有無限趣味的動植物，長媽媽講的故事那么神奇，閏土的父親教“我”捕鳥是那么好玩。百草園的生活是自由自在的。 （五）分析第九自然段（過渡段） 齊讀第9段，這一段是從百草園到三味書屋的過渡段。這段文字表達了一種怎樣的感情？你是從哪里看出來的？ 明確：真切表達了“我”對百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情?！ 。裕 。?分析第二部分（第10——24自然段） 仔細默讀課文第二部分，說說這一部分再現(xiàn)了“我”在三味書屋讀書生活的幾件事。板書：三味書屋的讀書生活 明確：①提問“怪哉”一蟲的事； ②到三味書屋后面的園里去自尋樂趣； ?、蹘熒x書的場面； ④學生做游戲，畫畫兒?！ ?通過這部分的閱讀，你覺得壽先生是怎樣的一位老師？為什么？ 明確：壽先生是一個“極方正，質樸，博學”“淵博”的人，他比較開明，對學生嚴而不厲，甚至是嚴而可親。（略） 三味書屋的教學方法怎樣？ 明確：三味書屋用的是當時通行的教學方法。老師教，主要是用個別教學的方法，把學生叫到自己身邊聽講，就是課文中所說的“上生書”。學生主要的學習方法是朗讀。但有一些陳腐、艱深的東西，不管學生懂不懂，一律叫學生朗讀、背誦。 那么，魯迅希望有一種什么樣的兒童教育？ 明確：魯迅先生希望能有一種滿足兒童求知欲望的、讓學生能夠生動活潑地發(fā)展的教育。除了學習書本外，比如還要讓兒童到大自然中去進行各種活動、給兒童講故事等等?！ 。ㄆ撸┛偨Y全文 童年是一個人的清晨，魯迅先生回憶自己童年的一段生活往事，把它視“夕拾”的“朝花”。課文通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學習生活的比照（對比），表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理，否定了束縛兒童智力發(fā)展的封建教育的方法、內(nèi)容?！ 。ò耍┎贾米鳂I(yè) 背誦第二自然段 解決書p 50課后“探究練習三”
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