【正文】 哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。出示試一試先說說商是幾位數(shù)，再計算。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計算過程，問：想想第一題個位上的1不夠除以3，第2題個位的2不夠除以5，我們應(yīng)該商機(jī)？這個0能舍棄嗎？在計算中，你估算了嗎？提問：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎樣的結(jié)論？小結(jié)：我們在計算除法是，除到某一位不夠除時，要商0.三、鞏固練習(xí)完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 讓學(xué)生說說計算過程。提問：計算過程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時怎么辦？小結(jié)：遇到某一位不夠除時，要商0占位。完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。完成想想做做第3題小結(jié)：每6個裝一盒，是看648里有幾個6，每8個裝一盒，是看648里有幾個8，都是用除法計算。列式計算，集體交流訂正。完成想想做做第4題學(xué)生讀題。引導(dǎo)“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報，教師評價。四、課堂小結(jié)  練習(xí)九 共15課時 第十三課時教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算能力。在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。教 學(xué)重 難 點 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算題不同類型的比較教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程 一、揭示課題這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練完成練習(xí)九第1題先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？練習(xí)九第2題分組討論比較。第一組：這兩題商里的2個0的位置有什么不同？為什么會不同？第二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？三、解決問題完成練習(xí)九第3題讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？完成練習(xí)九第4題觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）完成練習(xí)九第5題學(xué)生讀題，理解題意。怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？完成練習(xí)九思考題（1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？（2）題目要求什么？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。 復(fù)習(xí) 共15課時 第十四課時教學(xué)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算的習(xí)慣。 在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進(jìn)行反思。教 學(xué)重 難 點 能正確、熟練地進(jìn)行簡單除法的口算。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 話：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點寫下來。教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計算方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。對比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成復(fù)習(xí)第2題（1）獨(dú)立完成第一組題，說說每一小題的計算過程。（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說說每題的計算過程。（3）獨(dú)立完成第3題，并驗算，說說你是怎樣驗算的。三、解決實際問題完成復(fù)習(xí)第3題。學(xué)生看表，理解表的意思。提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？明確數(shù)量關(guān)系完成復(fù)習(xí)第4題出示題目，學(xué)生讀題。從題中你知道了什么？要求什么？提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎？完成復(fù)習(xí)第5題獨(dú)立看圖，思考題目意思。（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不 是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。（3）你還能提出什么問題？四、課堂小結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了什么？  復(fù)習(xí)（2） 共15課時 第十五課時教學(xué)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教 學(xué)重 難 點 進(jìn)一步使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤教學(xué)過程 一、談話引入談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法，運(yùn)用除法解決了簡單的實際問題，還記得嗎？指名說一說。小結(jié)：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家，通過除法計算發(fā)現(xiàn)計算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書課題：復(fù)習(xí)）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練完成復(fù)習(xí)第6題要求觀察每組題的前后兩個算式，判斷每組題的大小。完成復(fù)習(xí)第7題觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？學(xué)生獨(dú)立計算后，在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。完成復(fù)習(xí)第8題獨(dú)立計算并核對，說說通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)有什么共同特點？（被除數(shù)的三個數(shù)字都是6）你能再選三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，使它們除以9都沒有余數(shù)嗎？三、解決實際問題完成復(fù)習(xí)第9題觀察圖，說說你從圖中獲得了哪些信息？列式計算，說說你是怎樣想的，每一步求的是什么。教師小結(jié)評價。完成復(fù)習(xí)思考題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，補(bǔ)全豎式。左題：可根據(jù)除數(shù)和十位上的商求出它們的積，填在相關(guān)的方框內(nèi)，再根據(jù)十位上余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位，然后根據(jù)個位上的余 數(shù)2，填出被除數(shù)個位上的數(shù)9.右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個位上可以是8中任何一個數(shù)，對應(yīng)的被除數(shù)是515253542。案不唯一。四、課堂小結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲