三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教案-資料下載頁(yè)
2025-09-14 03:27本頁(yè)面
【正文】 、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 (各位都能整除 )提出疑問(wèn)： 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式怎樣寫？和我們以前學(xué)的一位數(shù)除一位數(shù)寫法有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？ 出示課件： 學(xué)生以小組為 單位討論哪種豎式的寫法正確。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和預(yù)習(xí)能判斷出 ③ 正確。 ③ 式提出疑問(wèn)讓學(xué)生討論： 疑問(wèn) 1：先從哪一位算起？ 3為什么寫在 6上面的？第 ③ 種方法中下面 6是怎么得來(lái)的？為什么下面 6要和上面 6對(duì)齊？ 疑問(wèn) 2：第 ② 種方法中 66得的 0，為什么在 ③ 中沒(méi)有？ 疑問(wèn) 3： 2為什么寫在 4 的上面？ 64中的 4是像 ① 式中的 4寫在 6后面那還是像 ③ 式中拉下來(lái)那？第二個(gè) 4怎么來(lái)的？ 討論后明確： （ 1）先從最高位算起，第 ③ 種方法中 6是十位，表示 6 個(gè)十， 6個(gè)十分成 2份，每份為 3個(gè)十，所以3寫在 6上面的。下面 6是用 3（ 商） 2 （除數(shù)） =6得來(lái)的， 6表示 6個(gè)十，所以要和十位上的 6對(duì)齊。 （ 2）第 ② 種方法中 66得的 0，因?yàn)楹竺孢€有數(shù)沒(méi)除完，所以這個(gè) 0可以省咯不寫。 （ 3）個(gè)位 4除以 2得 2， 2表示 2個(gè)一，所以寫在 4 的上面？ 64中的 4沒(méi)有除要像 ③ 式中拉下來(lái)那，第二個(gè) 4是 2（商） 2 （除數(shù) =） 4 得來(lái)的。小結(jié)：通過(guò)以上討論，我們一起來(lái)總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式寫法，一邊總結(jié)一邊板書： 通過(guò)以上兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式寫法，哪位同學(xué)能解決我們剛才放入問(wèn)題口袋的第 3個(gè)問(wèn)題： 問(wèn)題 三、做一只丹頂鶴需要 2米紫布， 642米紫布能做多少只丹頂鶴風(fēng)箏？ 四 .抽象概括，總結(jié)提升 我們來(lái)概括一下： （ 1）要從被除數(shù)的最高位除起；（ 2）除到哪一位商就寫在哪一位上面（ 3）運(yùn)算順序從高位依次往下算。（ 4）在算完一位時(shí)，把沒(méi)有算的下一位落下來(lái)繼續(xù)除，直到除盡。五 .鞏固應(yīng)用，拓展提高 ：學(xué)習(xí)本節(jié)課我們都有什么收獲？和大家分享一下吧。收獲： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我知道了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和算理 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的 筆算方法：要從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位商就寫在哪一位上面，從高位依次往下算，在算完一位時(shí)，把沒(méi)有算的下一位落下來(lái)繼續(xù)除，直到除盡。 計(jì)算的過(guò)程中數(shù)位要對(duì)齊 板書設(shè)計(jì)： 第五篇：《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》教案 《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》教案 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè) “ 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 ” 。教學(xué)目標(biāo)： 理解、掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的（四舍調(diào)商）筆算除法方法。 提高計(jì)算能力，熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。 初步學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 首先讓學(xué)生進(jìn)行一組除法練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的（四舍調(diào)商）筆算除法，同時(shí)也為新授五入調(diào)商作鋪墊。 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是 4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？ 二、教學(xué)新課 ⒈ 引入新課 ⒉ 教學(xué)例題 ⑴ 出示例題圖。提出問(wèn)題，引出算式。 提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道 “ 四年級(jí)二班平均每人借書多少本？ ” 可以怎樣例式？ ⑵ 探索 “252247。34” 的筆算方法。 ① 提問(wèn)： 252247。34 可以怎樣試商？為什么要把 36年作 40試商，你估計(jì)商應(yīng)是幾？ ② 獨(dú)立嘗試 讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存在的問(wèn)題。 ③ 交流算法。 先指名把計(jì)算過(guò)程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì) 再提問(wèn)：商 6對(duì)嗎？為什么？ 教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。 ⑶ 歸納概括 ⑷ 比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。 讓學(xué)生比較 “372247。34” 和 “252247。36” 的計(jì)算過(guò)程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 三、想想做做 ⒈“ 想想 做做 ” 第 1題。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。 ⒉“ 想想做做 ” 第 2題。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。 ⒊“ 想想做做 ” 第 3題。 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班核對(duì)。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)商過(guò)程。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。
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