三位數除以一位數教學設計-資料下載頁
2024-10-08 20:38本頁面
【正文】 同學們，你會列式嗎？ 一起列出算式。教師板書：246247。2 師：看看這個除法算式，與我們以前學得有什么不一樣？生：這是三位數除以一位數，而我們以前是二位數除以一位數。板書課題：三位數除以一位數。（1）估算根據這個算式，你能估計一下平均每個區(qū)大約有多少名學生嗎？ 學生估算，并說明理由。（2）嘗試筆算 師：平均每個區(qū)到底有多少名學生呢？我們可以通過筆算得到結果。這道三位數除以一位數的除法，同學們會用豎式筆算嗎？生：會。師：老師非常佩服同學們這股探索精神。好的，大家先在草稿本上試試，在計算的過程中，如果遇到困難，可以向同桌，也可以向我咨詢。學生嘗試練習。做完后，將一名學生的作業(yè)拿到展示臺展示。師：下面我們一起來聽聽這位同學是如何計算的？ 學生口述計算過程。師：說得非常好。誰愿意指導老師把它計算完的。學生指導每一步計算，教師板書。板書時重點提問： a、先算幾除以幾？b、商“1”寫在何處，為什么？c、強調，在計算的過程中，相同數位一定要對齊。最后讓學生互相說一說，計算的過程。3）先估后算師：同學們，真非常棒喲。老師這里還有兩道題，先請大家猜猜，它們的商大約是幾百多？電腦出示“想想做做”第2題的前兩題。學生口答。師：算算，它們的結果是多少？學生獨立完成，互相說一說，自己是如何計算的。集體反饋。（4）比較小結師：通過前面這幾題的計算，大家在小組內說說，今天學習的除法計算時與以前的除法有什么不一樣。小組討論，然后指名回答。三、鞏固練習，應用提高 ：筆算練習學生完成作業(yè)紙。然后集體反饋教學反思抓住新舊知識的連接點，從復習入手抓住新舊知識的連接點，以原有計算為基礎構建新的計算法則，這在計算教學非常重要。今天學習的三位數除以一位數是在兩位數除以一位數的基礎上進行教學的，學生已經掌握的兩位數除以一位數的計算方法是本單元教學最重要的資源。為了喚醒舊知，在新授之前安排適當的舊知復習是非常必要的。教學時，先進行一些口算訓練，這即是常規(guī)訓練同時也是為后面學習整百數除以一位數服務的，在口算最后安排了一道“75247。3”口算，由于口算難度較大，逼迫學生去筆算，這樣即復習了筆算的計算方法，同時又能讓學生再次體會筆算的必要性與優(yōu)越性。由于這些復習的鋪墊，為后面新知的學習鋪平了道路。在自主探索、合作交流中獲取新知《數學新課程標準》指出：有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、主動探索與合作交流是學生學習數學的重要方法。由于課前充分的復習，學生已有了二位數 除以一位數筆算方法與算理的基礎，在進行三位數除以一位數新知教學時，完全可以放手讓學生獨立探究，在探究的過程中，體會方法與步驟。此時學生可能會出現(xiàn)這樣或是那樣的問題，索中體驗——反思中提煉——遷移中應用”。最后然后再集中反饋時，講解計算方法與每一步的算理時，學生的理解就水到渠成了。
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