“平面鏡”教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-16 12:43本頁面
【正文】 學(xué)生通過體驗(yàn)和交流，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)過程中的注意事項(xiàng)，教師實(shí)驗(yàn)陷阱安排的意義和實(shí)驗(yàn)方法選取的科學(xué)性和重要性。讓學(xué)生養(yǎng)成通過閱讀來拓展知識(shí)面的習(xí)慣。體現(xiàn)了物理“源于生活，歸于社會(huì)“的學(xué)科特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，哪些學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生總結(jié)，發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣。作業(yè)布置1） 閱讀教材中的“科學(xué)世界”欄目，了解凸面鏡和凹面鏡的作用。2） 探究“蠟燭在水中燃燒的實(shí)驗(yàn)”。寫出簡單的探究報(bào)告3） 自制潛望鏡。寫出簡單的制作過程4） 上網(wǎng)查找有關(guān)“光污染”的相關(guān)信息學(xué)生自學(xué)學(xué)生帶著問題走向新的起點(diǎn)。開闊學(xué)生視野，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，滲透STS教育思想，從課內(nèi)走向課外，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。課后反思： 學(xué)生學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，教師和學(xué)生共同提供實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找素材，讓學(xué)生感覺到物理就在身邊，并且讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，并在其中去想，去說，去做，去表達(dá)，去感悟，去探索物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)?！鞍l(fā)現(xiàn)”了平面鏡的成像特點(diǎn)。通過探究平面鏡的成像特點(diǎn)，學(xué)生體會(huì)到了“提出問題──實(shí)驗(yàn)探究──得出結(jié)論──解釋現(xiàn)象（產(chǎn)生問題的現(xiàn)象）──應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)研究方法。 充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新潛能整節(jié)課，學(xué)生始終處于積極參與探究的狀態(tài)之中，他們在思考之后，自己能去選取儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，克服障礙，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找新的途徑。說明學(xué)生能獨(dú)立地去探索、去實(shí)踐。只要給他們充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，就會(huì)激發(fā)起他們的創(chuàng)新潛能。歡迎
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