(開題報告)在生活生命與安全教程中滲透生命教育的實踐探究-資料下載頁
2025-04-16 08:16本頁面
【正文】 心的事，首先要通過各種方法排遣，然后勇敢地去面對。讓自己快樂起來?！魧W(xué)會與人共處課題開展過程中，一方面，學(xué)生直接從教師的傳授中學(xué)得一些與人處事的知識、道理；另一方面，學(xué)生在其他活動中，比如品德課、班隊活動中等形式多樣的活動學(xué)會與人交往。由此而帶來與人相處的品性。如待人文明禮貌、尊重、寬容、同情是為人的美德、品性得以培養(yǎng)?！魧W(xué)會善待自然課題的開展有效地培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想意識，明確保持生態(tài)平衡的真正含義，認(rèn)識了生命平等，正如每一個人都有生存的權(quán)利一樣，身邊的動植及其它萬物都應(yīng)擁有這個最基本的權(quán)利。從教師的角度看◆學(xué)會人文關(guān)懷教師們樹立了“人生而平等”的意識，建立了生命第一的意識。他們常說的一句話：“學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差一點,也許算不得什么,但學(xué)生安全健康成長是第一重要的。人生而平等,我們要關(guān)愛每一個學(xué)生，不論是成績好的，還是成績差的?！迸c學(xué)生建立了平等式的朋友關(guān)系。寬容學(xué)生的錯誤：以前，學(xué)生稍有錯誤，教師就會加以指責(zé)或批評，而現(xiàn)在教師們普遍認(rèn)為：“教育是引導(dǎo)孩子,成全孩子?！睂W(xué)生的錯誤恰是生命成長中的體現(xiàn)，對待學(xué)生的錯誤，我們心平氣和地加以引導(dǎo)，把孩子引上健康成長的道路是教師的責(zé)任。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受和需求:“學(xué)生作為一個生命個體，他們有多種需要，愛的需要，友誼的需要，安全的需要，求知的需要，玩的需要。”因此教師在教會學(xué)生知識同時，更應(yīng)注重啟迪學(xué)生的智慧，潤澤他們的生命。在這樣理念支撐下，教師的教育行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變?！艟C合素養(yǎng)得到提升在課題研究中，從選題，課題方案的設(shè)計，到課題的開展，直到課堂的展示匯報，論文的撰寫，組員們都一直在其中謀劃著，學(xué)習(xí)著，其專業(yè)的成長是顯而易見的。同時，教師教科研能力等都在課題研究中得以發(fā)展。理論成果:形成《家庭學(xué)校社會生命教育資源整合的實踐探究》的課題結(jié)題報告。形成具有針對小學(xué)學(xué)校特色的生命教育系列宣傳資料。生命教育案例匯編（包括學(xué)校生命教育、家庭生命教育的成功案例等）。關(guān)于小學(xué)生生命教育的調(diào)查情況報告。通過課題研究，逐步轉(zhuǎn)變科任老師參與家教的指導(dǎo)理念，建立良好的學(xué)校與家長的合作關(guān)系。通過家長開放活動有效促進家校溝通，有機整合家庭和學(xué)校的生命教育資源。找出在不同年段的教學(xué)中如何滲透生命教育的方法和策略；梳理、提煉、歸納小學(xué)生命生活與安全教材中有關(guān)生命內(nèi)容，提出具體策略。收集與教材中相匹配的生命教育的課外閱讀內(nèi)容，形成課內(nèi)外一致的、豐富充實、比較系統(tǒng)的生命教育的輔助教材。根據(jù)不同時間、不同年段把相關(guān)的教育活動形成系統(tǒng)化、常規(guī)化。八、課題研究價值與意義：生命教育是旨在促進學(xué)生認(rèn)識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的一種教育活動，是學(xué)校工作的重要組成部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展生命教育，有利于培養(yǎng)小學(xué)生尊敬父母、熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情和為中華民族的復(fù)興而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的志向；有利于繼承、弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，有利于培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、自信、堅強的品格；有利于提高廣大學(xué)生的合作和競爭意識。開展生命教育是社會發(fā)展的迫切要求。社會發(fā)展過程中的一些消極因素在一定程度上影響了小學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊、道德自律能力下降和心理脆弱。加強生命教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的生命觀，從而為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。開展生命教育是學(xué)校教育教學(xué)改革和課程建設(shè)適應(yīng)時代發(fā)展的必然需要。多年來，很多學(xué)校開展過生命教育活動，但缺乏對生命教育的整體思考和系統(tǒng)推進，在思想認(rèn)識、課程建設(shè)、教學(xué)方式等方面還存在著一些問題。加強生命教育，建立和完善校本的生命教育課程體系，旨在從生理、心理和倫理等多方面引導(dǎo)學(xué)生善待生命，完善人格，健康成長。九、課題研究創(chuàng)新點探索在不同年段的小學(xué)生命生活與安全學(xué)科中滲透生命教育的途徑和方法。梳理、提煉、歸納小學(xué)生命生活與安全教材中有關(guān)生命內(nèi)容，提出具體策略。收集與教材中相匹配的生命教育的課外閱讀內(nèi)容，形成課內(nèi)外一致的、豐富充實、比較系統(tǒng)的生命教育的輔助教材。根據(jù)不同時間、不同年段探索出相關(guān)的教育活動，使之形成系統(tǒng)化、常規(guī)
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