高中生物教學滲透生命教育研究課題開題報告-資料下載頁
2025-12-08 04:35本頁面
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【正文】 （二）研究的具體方法 ：問卷調(diào)查法、 個案研究法、 觀察法、文獻研究法、實驗法、行動研究法等，使定性與定量相結(jié)合。 （三）研究步驟 第一階段：啟動階段 （ 2021 年 1 月） 組建課題小組 ； 設計學生生命意識調(diào)查問卷并進行調(diào)查和分析 ； 組織教師關于生命教育培訓； 討論制定總課題研究方案； 申報課題 。 階段成果：課題研究方案、問卷調(diào)查分析報告。 第二階段：調(diào)研、設計階段 （ 2021 年 2 月） 對收集的有關信息進行分析、歸類，篩選有價值的信息，確定研究內(nèi)容 ； 確定課題的總體目標、具體目標 ； 組織課題成員學習有關理論知識并組織實驗教師培訓。 階段成果： 課題研究方案、技術性指導資料。 第 三階段：實施階段 （ 2021 年 3 月 —— 2021 年 11 月） 創(chuàng)建生命教育專題網(wǎng)站 ； 生物課堂教學結(jié)合所教內(nèi)容進行生命教育 滲透 ； 各班級 開展以生命教育主題為主（每月一次）的關注學生生命成長的德育活動 ； 6 適時組織以體現(xiàn) 生命 教育 理念的 生物 課堂教學 的專 題 活動 。 開展必要的生命體驗實踐活動、生命教育內(nèi)容的知識展覽等活動，重視人性化的校園、班級環(huán)境布置，營造校內(nèi)良好的生命教育氛圍和生命德育文化。 家校溝通，形成合力，努力提高生命教育的實效。 階段成果：階段研究論文、研究總結(jié)、 研究報告；教案、活動方案、案例。 第四階段：總結(jié)階段 （ 2021 年 12 月） 資料收集整理評比。收集關于生命教育的主題班、隊會設計方案、學科滲透教學設計、生命教育輔導課的教材開發(fā)或教案，團隊、心理輔導中個案、生命教育中的反思等資料。 學校開展生命教育工作小結(jié)，形成研究報告， 研究文集， 歸納整理研究材料，深化理性認識，提煉成果，申請結(jié)題 階段成果：理論性成果、技術性成果 十一 、課題經(jīng)費 與管理 在整體規(guī)劃、分步實施的前提下，我們將遵循突出重點，照顧一般的原則，開源節(jié)流，保障課題研究的順利進行。本著“少 花錢，多辦事”的原則，盡可能提高產(chǎn)出與投入之比。 十二 、課題研究的成果表達形式 研究報告 （包括實驗報告、調(diào)查報告） ； 生命教育專題網(wǎng)站； 專題研究論文、 論文集 ； 實績展覽、活動展示（ 學生活動的記錄、圖片、反映該課題研究的錄像資料等等） 。 十 三 、主要參考文獻 葉瀾．讓課堂煥發(fā)出生命活力 —— 論中小學教學改革的深化 [J]．教育研究． 1997（ 9） 2．王學鳳．臺灣中小學生命教育的內(nèi)容及實施途徑 [J]． 教育評論． 2021（ 6） 劉宣文，琚曉燕．生命教育與課程設計探索 [J]．課程 ?教材 ?教法． 2021（ 8） 易培錄 ． 試論生命教育的內(nèi)容和方法 [J]． 教學與管理 ． 2021（ 9） 張云飛．呼喚生命教育 [J]．社會． 2021（ 3） 田春利．論基于生命有限性的教育 [J]．教育理論與實踐． 2021（ 2） 史習燕．少年暴力和愛育的缺失 [J]．中國教育報， 2021年 8月 23日
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