高中生物教學(xué)滲透生命教育研究課題開題報(bào)告(更新版)
【正文】 迪 成 員： 覃道 、 黃鳳蘭 、 陳潔玫 、 韋誼 九 、預(yù)期 的目標(biāo)： 通過研究活動(dòng)，明確此課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，在他人 已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)態(tài)研究，補(bǔ)充填補(bǔ)有關(guān)理論。搜集有關(guān)生命教育的相關(guān) 報(bào)道，研究文獻(xiàn) ，著作等等。指導(dǎo)學(xué)生廣泛開展與生命教育相關(guān)的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生形成積極的生活態(tài)度，進(jìn)而欣賞和熱愛生活。除體育、課間操等常規(guī)體育活動(dòng)外，還可以通過講座、觀看影視資料、運(yùn)動(dòng)會(huì)、板報(bào)廣播宣傳等形式，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、良好的鍛煉習(xí)慣以及關(guān)注他人健康及群體健康的意識(shí)。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能正確地看待生命現(xiàn)象，既認(rèn)識(shí)到生命的偉大與崇高，又認(rèn)識(shí)到生命的渺小與脆弱，從而保持旺盛的生命意識(shí)與積極進(jìn)取的人生態(tài)度，在 相互關(guān)愛與友善的基礎(chǔ)上發(fā)展其內(nèi)在道德品質(zhì)。 新陳代謝 自我新期待 ① 日 新 月 新 我 常 新 ② 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 ③ 自我新形象 讓學(xué)生能悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自 己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象 。 有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，對(duì)個(gè)體生命從出生到死亡的整個(gè)過程，進(jìn)行完整性、人文性的生命意識(shí)的培養(yǎng) ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義、追求生命的價(jià)值、實(shí)現(xiàn)生命的輝煌。 本課題嘗試把認(rèn)知層面的構(gòu)想真正轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)際行動(dòng)，使關(guān)愛生命教育在生物教學(xué)中得到真正的實(shí)施。生命教育是由中小學(xué)生涉及吸毒、自殺、傷人等直接危害生命健康事件的增多而提出的。他們難以感受到生命的快樂、美麗、生活的豐富多彩，而一些不能適應(yīng)學(xué)校生活和一些敏感的孩子，則更深地感受到生命的無意義，他們找不到生命存在的價(jià)值，陷入迷茫和痛苦之 中，有一些學(xué)生甚至放棄了生命，近幾年大量的輕生報(bào)道見諸報(bào)端。 生命教育思想由美國(guó)學(xué)者杰 從珍惜生命、保護(hù)生命的物理保護(hù)層出發(fā)，開始尋求更為廣闊和深 層 的發(fā)展空間。提出“過好每一天”作為成為優(yōu)質(zhì)自己的生命焦點(diǎn)。如：生物的生殖 —— 引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命；生物的衰亡 —— 引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生死、提升生命價(jià)值；生物與環(huán)境的適應(yīng)性 —— 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命與自然的和諧。 學(xué)會(huì)拒絕 ① 身邊的誘惑 ② 學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑 能夠分 辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇 。 從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度分析造成當(dāng)前學(xué)生“生命教育”缺失的深層原因。 ② 艾滋病預(yù)防、毒品預(yù)防及環(huán)境專題教育：艾滋病預(yù)防教育主要是了解艾滋病的基本知識(shí)，預(yù)防方法和措施，培養(yǎng)對(duì)自己、他人及社會(huì)的責(zé)任感；毒品預(yù)防教育主要了解有關(guān)禁毒的法律知識(shí)，拒絕毒品誘惑：環(huán)境教育要使學(xué)生了解區(qū)域和全球主要環(huán)境問題及其后果；思 4 考環(huán)境與人類社會(huì)發(fā)展的相互聯(lián)系；理解人類社會(huì)必須走可持續(xù)發(fā)展的道路；自覺采取對(duì)環(huán)境有善的行動(dòng)。通過入團(tuán)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、退隊(duì)等各種儀式，精心組 織設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)歷程，激發(fā)對(duì)生命成長(zhǎng)的自豪感，培養(yǎng)積極的生命價(jià)值觀，喚起對(duì)未來生活的美好憧憬。形成可以 適 用的數(shù)據(jù)資料和問題歸類，達(dá)到描述研究的效果。 十 、課題研究的步驟及 時(shí)間 安排 （ 一）研究對(duì)象 ： 高二 、高三 年級(jí)學(xué)生。 家校溝通，形成合力，努力提高生命教育
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