【正文】 學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。注：教與學(xué)的活動(dòng)包括教學(xué)組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式。如有過(guò)程性評(píng)價(jià)請(qǐng)另附表格或說(shuō)明。教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（5）了解個(gè)別學(xué)生報(bào)告實(shí)習(xí)學(xué)校:建平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 指導(dǎo)教師：陶煥銀學(xué)生姓名年齡性別政治面貌班級(jí)對(duì)個(gè)別學(xué)生基本情況的了解基本素養(yǎng) 性格活潑，開(kāi)朗。在班級(jí)中的人際關(guān)系較好。中考成績(jī)較好，但英語(yǔ)和生物成績(jī)處于中下游，課堂觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。學(xué)習(xí)情況 該整體成績(jī)?yōu)橹械绕?，偏科情況較為嚴(yán)重，根據(jù)月考成績(jī)來(lái)看，英語(yǔ)和生物都較低。平時(shí)在課堂上，不能集中精神，愛(ài)做其他事。對(duì)待不喜歡的英語(yǔ)和生物兩科的作業(yè)，不能按時(shí)完成，自由散漫，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)肅認(rèn)真。愛(ài)好特長(zhǎng)喜歡體育、美術(shù)和數(shù)學(xué)。喜歡參加學(xué)校組織的活動(dòng)，曾在初中擔(dān)任過(guò)體育部部長(zhǎng)，代表學(xué)校參加過(guò)市里組織的籃球賽并得過(guò)獎(jiǎng)。家庭情況 李壯的父母親都是商人，工作比較忙，與孩子相處時(shí)間較少，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越。初中成績(jī)算優(yōu)異，但自從上高中后，成績(jī)都不是很樂(lè)觀，并出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科。平時(shí)表現(xiàn) 根據(jù)英語(yǔ)老師和我上課觀察發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)該生不愛(ài)回答問(wèn)題，作業(yè)完成不認(rèn)真，對(duì)感興趣的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，不感興趣的學(xué)科態(tài)度不認(rèn)真，總體評(píng)價(jià) 在與李壯同學(xué)的單獨(dú)交談中，該生基本能夠誠(chéng)實(shí)坦誠(chéng)地面對(duì)老師，對(duì)于老師的批評(píng)，雖然有時(shí)還會(huì)推卸責(zé)任和不服氣，但是經(jīng)過(guò)分析和教導(dǎo)，最后還是能夠認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，能夠虛心接受。只是由于學(xué)習(xí)環(huán)境改變，又由于基礎(chǔ)薄弱，從而對(duì)某些學(xué)科學(xué)習(xí)信心不足，出現(xiàn)成績(jī)下滑。針對(duì)個(gè)別生采取的措施 針對(duì)該生樂(lè)于表現(xiàn)和能夠虛心接受教育等特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。具體措施如下：1. 以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。抓住該生的長(zhǎng)處，如擅長(zhǎng)體育，不斷給予表?yè)P(yáng)，并給他施展長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。不斷激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于英語(yǔ)和生物學(xué)科為他“單兵教練”，在課堂多提問(wèn)，并經(jīng)常檢查作業(yè)完成情況。2. 幫助樹(shù)立自信心。經(jīng)常與他談心，在談話(huà)中對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。3. 可以詢(xún)問(wèn)其意見(jiàn)，是否愿意參與班級(jí)管理。同時(shí)告訴他班干部在班級(jí)中要樹(shù)立榜樣，各學(xué)科要均衡發(fā)展，共同提高成績(jī)，以此來(lái)誘導(dǎo)他對(duì)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高他的學(xué)習(xí)熱情。效果 一個(gè)月以后，李壯的英語(yǔ)和生物成績(jī)有所提高，在課堂上能積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，做了生物課代表以后，每次作業(yè)都提前完成。對(duì)英語(yǔ)和生氣的學(xué)習(xí)興趣有所提高。自我評(píng)價(jià) 在應(yīng)對(duì)高中生的案例中，一定要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)中學(xué)生身心和學(xué)習(xí)規(guī)律，提出有針對(duì)性的解決方案，必須做到“對(duì)癥下藥”。具體做到以下兩點(diǎn)：1. 堅(jiān)持。學(xué)生的進(jìn)步是需要一個(gè)過(guò)程的，在這個(gè)過(guò)程中，要堅(jiān)持做好學(xué)生改正為止，要做到反復(fù)抓，抓反復(fù)2. 循序漸進(jìn)，“因材施教”。要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)解決方案作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（6）班級(jí)管理計(jì)劃及實(shí)例實(shí)習(xí)學(xué)校: 指導(dǎo)教師：班級(jí)管理計(jì)劃1． 班級(jí)教育思想要以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，鞏固對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育為切入口，提高學(xué)生的自我教育、自我管理的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格，具有拼搏進(jìn)取精神，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪墊基礎(chǔ)。2． 班級(jí)發(fā)展思路制定“我成長(zhǎng)，我健康”的發(fā)展口號(hào)。這樣不僅有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也有利于形成相互競(jìng)爭(zhēng)、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。力爭(zhēng)每月進(jìn)入優(yōu)秀文明班級(jí)之列，不愧對(duì)每一位學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)都有不同程度的進(jìn)步。2. 發(fā)展主題圍繞健康與成長(zhǎng)主題展開(kāi)主題班會(huì)活動(dòng)，以一學(xué)期為單位，設(shè)計(jì)兩到三次比較大的集中的班會(huì)，各次班會(huì)系列化，并在原有的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)。對(duì)學(xué)生已有的成績(jī)作出肯定，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，挖掘?qū)W生新的成長(zhǎng)需求和努力的方向。3． 班級(jí)發(fā)展措施（1） 管理體制設(shè)計(jì)1. 發(fā)現(xiàn)、選拔班干部，教育培養(yǎng)班干部，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。對(duì)班干部的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注意做好以下幾點(diǎn)：（1） 明確班干部的職責(zé)，分工明確，班干部各負(fù)其責(zé)，把自己所負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)或紀(jì)律或衛(wèi)生方面抓好。（2） 多提供鍛煉的機(jī)會(huì)，樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信。2. 重視常規(guī)管理，準(zhǔn)備“班務(wù)日志”和舉行“每月之星”評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情（1） 實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。設(shè)立值日班長(zhǎng)制度，增強(qiáng)學(xué)生們的主人意識(shí)。（2） 成立學(xué)習(xí)小組。（3） 設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生們爭(zhēng)取進(jìn)步。（4） 多跟學(xué)生談心，及時(shí)了解學(xué)生的心里情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸椭?。?） 培優(yōu)。讓優(yōu)生認(rèn)清自己的優(yōu)越之處，并找到隱形的不足，對(duì)學(xué)生實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。（2） 主題活動(dòng)策劃在體藝節(jié)活動(dòng)中，要求學(xué)生全員參加，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在活動(dòng)期間成立各種小組，負(fù)責(zé)不同的工作，每個(gè)組要明確分工，責(zé)任到人，講究合作。（三）班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)重要的精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，也能通過(guò)這樣的班級(jí)環(huán)境影響學(xué)生的進(jìn)步，特別是高一新班集體，形成好的班級(jí)文化很有利于班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生，也肯定有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。1. 選定課室標(biāo)語(yǔ)。發(fā)動(dòng)本班學(xué)生，自主設(shè)計(jì)，自主創(chuàng)造標(biāo)語(yǔ)2. 重視黑板報(bào)的作用。3. 制定好班級(jí)門(mén)口的班級(jí)簡(jiǎn)況表。案例概述在代課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生的問(wèn)題。例如學(xué)生上課遲到的問(wèn)題中，總是那幾個(gè)“雙差生”。自習(xí)紀(jì)律也比較亂，一星期下來(lái)，學(xué)生會(huì)送過(guò)來(lái)好幾張扣分通知單。任課老師很多時(shí)候下課時(shí)的臉色都很不悅。當(dāng)然，同時(shí)也有讓我驚喜的地方，我發(fā)現(xiàn)班里有十幾個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好，行為表現(xiàn)突出，而且有幾個(gè)男生工作能力強(qiáng)，威信高。案例分析 通過(guò)多方位觀察發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：一是缺乏規(guī)范的養(yǎng)成，沒(méi)有一個(gè)良好的行為習(xí)慣；二是班級(jí)缺乏正確的輿論導(dǎo)向，正氣不足，凝聚力不強(qiáng)，一些班干部、團(tuán)員起不到帶頭作用；三是學(xué)習(xí)目的性不夠明確，后進(jìn)生面廣。我意識(shí)到要帶好這樣的班級(jí)，必須從常規(guī)抓起，矯正部分同學(xué)的不良行為，用新的管理模式來(lái)吸引學(xué)生，把“摯愛(ài)”和“嚴(yán)教”結(jié)合起來(lái)，因此，我認(rèn)真制定了班級(jí)管理計(jì)劃和目標(biāo)。首先學(xué)規(guī)范，抓習(xí)慣。如上課不準(zhǔn)遲到。其次樹(shù)立班級(jí)正氣，培養(yǎng)班級(jí)各方面標(biāo)兵，抓起班干部的責(zé)任；最后，搭建平臺(tái)，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等。自我評(píng)價(jià) 一個(gè)班級(jí)的管理也是一個(gè)小社會(huì)的管理，我希望通過(guò)我得努力，能夠讓學(xué)生的感情態(tài)度，學(xué)習(xí)方式、文明禮貌等多方面有個(gè)健康的成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。所以在今后的工作中，我會(huì)給學(xué)生多一些鼓勵(lì)，不斷總結(jié)，使得自己在班級(jí)管理工作中不斷成長(zhǎng)。教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（7）主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃 實(shí)習(xí)學(xué)校 : 指導(dǎo)教師:主 題感恩教育主持人時(shí)間目的要求讓我們常懷一顆感恩的心內(nèi)容包括：會(huì)議基本程序、主持人發(fā)言、中心發(fā)言、自由發(fā)言、班主任總結(jié)等1． 引入徐聞：感謝父母，他們給予我們生命，撫養(yǎng)你我們?nèi)耍桓兄x老師，他們教給我們知識(shí)，引領(lǐng)我們做“大寫(xiě)的人”感謝朋友，他們讓我們感受到世界的溫暖；感謝對(duì)手，他們令我們不斷進(jìn)取、努力。感謝太陽(yáng)，它讓我們獲得溫暖；感謝江河，它讓我們擁有清水；感謝大地，它讓我們有生存的空間。感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股溫暖。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。感恩是畫(huà)筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪的細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。下面我宣布“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！二 感恩父母向陽(yáng)同學(xué)中心發(fā)言：“無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔暖的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她。有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)這個(gè)人，叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。當(dāng)然還有我們敬愛(ài)的父親。父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都默默地伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。在我們感受偉大母愛(ài)和父愛(ài)的同時(shí)，更應(yīng)該懷著一顆感恩的心”三 感恩小故事 徐聞：相信大家都聽(tīng)過(guò)或真實(shí)感受過(guò)感恩父母的故事，下面請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，來(lái)講講自己知道的故事吧！王文：“我給大家來(lái)講一個(gè)故事吧！在漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母親對(duì)他管教很?chē)?yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。有一天韓伯愈在挨打時(shí)，竟然傷心哭泣。他母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”韓伯愈回答道：“往常打我我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了眼淚。并不是疼痛不甘心忍受?！毙炻劊和跷耐瑢W(xué)講的故事很感人，也很讓我們感受到韓伯愈是一個(gè)知道感恩的人，當(dāng)他感覺(jué)不到身體疼痛時(shí)，想到的是父母的身體衰退了。所以，在生活中，我們也要向韓伯愈學(xué)習(xí)，做一個(gè)感恩的人。之后，學(xué)生講述自己身邊讓人心暖的故事徐聞：“同學(xué)們，下面讓我們?cè)诟枋种懈惺芨卸鞯牧α俊辈シ拧陡卸鞯男摹稭V四 班主任發(fā)言 班主任：“心存感恩，會(huì)讓一句哈簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無(wú)比親切。感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度，它是自發(fā)性的行為。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化做一種充滿(mǎn)愛(ài)意的行動(dòng)，實(shí)踐于生活中。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，因?yàn)楦卸鞑皇呛?jiǎn)單的報(bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。每一個(gè)有愛(ài)心的人，都應(yīng)該是個(gè)懂得感恩的人，人生也正因有了愛(ài)心、孝心和感恩而精彩起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。心存感恩，回報(bào)他人。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始吧，開(kāi)始做一個(gè)心存感恩的人！” 教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)（8）教育研究論文（不少于3000字，論文另附）題目：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)研究中文摘要：在學(xué)校教育當(dāng)中，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是十分必要和重要的，影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的因素是極其復(fù)雜和不斷發(fā)展的，鑒于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，作為教師我們應(yīng)該在了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)的意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀，想方設(shè)法激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。及時(shí)采取措施，使他們明確學(xué)習(xí)的目的和意義；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的成功感；以激勵(lì)為手段，使他們建立學(xué)習(xí)自信心；引導(dǎo)學(xué)生反思，分析失誤原因；適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，意義，現(xiàn)狀，激發(fā)，培養(yǎng)提綱目錄：摘要1. 緒論2. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)的意義 對(duì)學(xué)生智力的影響3 當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不太明確，內(nèi)部動(dòng)機(jī)薄弱 外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)意義的學(xué)習(xí)還沒(méi)有形成4 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)的建議 明確學(xué)習(xí)的目的和意義，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲 使用多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 以激勵(lì)為手段，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心 根據(jù)不同特點(diǎn)提出不同要求，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅 對(duì)癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力 引導(dǎo)學(xué)生反思，分析失誤原因結(jié)論 在學(xué)校教育當(dāng)中，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是十分必要和重要參考文獻(xiàn)遼寧省中小學(xué)教師資格認(rèn)定教育教學(xué)實(shí)踐聽(tīng)課記錄匯總表47