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教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)-高中生物(留存版)

2024-09-14 01:41上一頁面

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【正文】 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我檢驗(yàn)的能力。請(qǐng)問運(yùn)動(dòng)員的飲料中為什么有多種無機(jī)鹽?學(xué)生活動(dòng):學(xué)生先分析表格,再閱讀課本,驗(yàn)證自己的答案是否正確,答案略。鏡頭二注意培養(yǎng)探究興趣和能力。 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,觀察圖示,在理解的基礎(chǔ)上回答問題。此外,它在人類醫(yī)學(xué)中被用于個(gè)體鑒別、確定親緣關(guān)系、醫(yī)學(xué)診斷及尋找與疾病連鎖的遺傳標(biāo)記;在動(dòng)物進(jìn)化學(xué)中可用于探明動(dòng)物種群的起源及進(jìn)化過程;在物種分類中,可用于區(qū)分不同物種,也有區(qū)分同一物種不同品系的潛力。教師活動(dòng):對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)(1)教師活動(dòng):練習(xí)相關(guān)習(xí)題(2)學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考,并作答培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)的能力引入新課,并引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論歸納獲得知識(shí)。(4)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)。講課記錄匯總表教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)(1)綜合評(píng)價(jià)表一(由實(shí)踐基地考核)項(xiàng)目權(quán)重評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)得分教育工作30%(1)師德:教育教學(xué)實(shí)踐目的明確,態(tài)度端正。 教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)(4)教案設(shè)計(jì)表145. 教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)(1)綜合評(píng)價(jià)表一2.結(jié)合具體班級(jí)情況,有成效地開展班級(jí)管理工作。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考問題,展開討論并自由發(fā)言回答問題。說明:評(píng)價(jià)及建議包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教與學(xué)的方式、教具及多媒體課件運(yùn)用、課堂中評(píng)價(jià)方式與方法,體育學(xué)科的場地器材的布置和運(yùn)用的合理性等。 討論,明確實(shí)驗(yàn)原理、目的及方案,兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察、分析、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但實(shí)際上還必須有更多的知識(shí)儲(chǔ)備才可以更清晰的認(rèn)識(shí),多多學(xué)習(xí),多多探究才是我們最恰當(dāng)?shù)倪x擇。說明:評(píng)價(jià)及建議包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教與學(xué)的方式、教具及多媒體課件運(yùn)用、課堂中評(píng)價(jià)方式與方法,體育學(xué)科的場地器材的布置和運(yùn)用的合理性等。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考、討論、爭論。多媒體中的課堂練習(xí)(根據(jù)時(shí)間而定)。面向大多數(shù),并針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異因材施教,使不同水平的學(xué)生都能很好掌握所學(xué)知識(shí)?;卮饐栴}。(3) 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。:運(yùn)用類比和對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),抓住關(guān)鍵,掌握本質(zhì)。教案設(shè)計(jì) 附頁教學(xué)過程內(nèi) 容說明二 協(xié)助擴(kuò)散概括反饋除了葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是通過協(xié)助擴(kuò)散跨模運(yùn)輸,你還能舉出其他例子嗎?上面我們學(xué)習(xí)了自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散兩種跨模運(yùn)輸?shù)姆绞?,那么它們有何異同呢?展示課件:“思考與討論”以下幾個(gè)問題:(教學(xué)策略:把教室的學(xué)生分為兩大組,一組代表自由擴(kuò)散、一組代表協(xié)助擴(kuò)散,一組中的同學(xué)回答請(qǐng)另一組的同學(xué)點(diǎn)評(píng))自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散有何異同?為什么自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散都稱為被動(dòng)運(yùn)輸?自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散需要消耗能量嗎?為什么?(通過形象的動(dòng)畫,進(jìn)行比喻和類比,學(xué)生更容易理解)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀察動(dòng)畫,思考并回答問題。②解釋ATP在能量代謝中的作用,運(yùn)用有關(guān)材料設(shè)計(jì)操作程序探究或驗(yàn)證ATP的生理作用。教師出示ATP藥劑圖,簡介ATP的功能。學(xué)生活動(dòng):說明葡萄糖里不能直接利用的能量可以轉(zhuǎn)變成ATP進(jìn)行直接供能。但由于學(xué)生對(duì)于ATP接觸的很少,也沒有相關(guān)的化學(xué)知識(shí)作基礎(chǔ),與舊知識(shí)相比顯得比較孤立。說一說:你能用自己的語言說出什么是細(xì)胞分化嗎?結(jié)論:細(xì)胞分化的概念。課后鞏固教案設(shè)計(jì) 附頁教與學(xué)的活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此要求達(dá)到的層次為理解水平。(2)致癌因子。展望癌癥診斷和治療的前景,堅(jiān)定人類終將戰(zhàn)勝癌癥的信心。(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。家庭情況 李壯的父母親都是商人,工作比較忙,與孩子相處時(shí)間較少,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。自我評(píng)價(jià) 在應(yīng)對(duì)高中生的案例中,一定要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)中學(xué)生身心和學(xué)習(xí)規(guī)律,提出有針對(duì)性的解決方案,必須做到“對(duì)癥下藥”。(3) 設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)方案,鼓勵(lì)學(xué)生們爭取進(jìn)步。當(dāng)然,同時(shí)也有讓我驚喜的地方,我發(fā)現(xiàn)班里有十幾個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好,行為表現(xiàn)突出,而且有幾個(gè)男生工作能力強(qiáng),威信高。感恩是畫筆。并不是疼痛不甘心忍受。同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開始吧,開始做一個(gè)心存感恩的人!” 教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)(8)教育研究論文(不少于3000字,論文另附)題目:學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)研究中文摘要:在學(xué)校教育當(dāng)中,培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是十分必要和重要的,影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的因素是極其復(fù)雜和不斷發(fā)展的,鑒于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用,作為教師我們應(yīng)該在了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)的意義的基礎(chǔ)上,根據(jù)當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀,想方設(shè)法激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格,稍微有點(diǎn)過失,就舉杖揮打。有人幫助了我們,我們隨口說聲“謝謝”,可能會(huì)給對(duì)方心里帶來一股溫暖。案例概述在代課過程中發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生的問題。(2) 多提供鍛煉的機(jī)會(huì),樹立班干部在學(xué)生中的威信。3. 可以詢問其意見,是否愿意參與班級(jí)管理。平時(shí)在課堂上,不能集中精神,愛做其他事。對(duì)教師教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查,進(jìn)行更有效的教學(xué)。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析致癌因子。(了解)(2)說出幾種日常生活誘癌的例子。師生互動(dòng)、解決問題,提高教學(xué)的效率。(2)細(xì)胞分化、植物細(xì)胞全能性與植物組織培養(yǎng)的關(guān)系、干細(xì)胞教具的使用制作多媒體課件、編制導(dǎo)學(xué)題教學(xué)過程內(nèi) 容說 明新課引入 細(xì)胞分化總結(jié)PPT演示一個(gè)可愛的小寶寶的圖片,用我們的生物學(xué)語言說這是一個(gè)怎樣的個(gè)體?(多細(xì)胞生物體)這個(gè)新生命發(fā)育的起點(diǎn)是什么?(PPT演示)(受精卵)設(shè)問:一個(gè)細(xì)胞(受精卵)是如何發(fā)育成一個(gè)多細(xì)胞生物體呢?主要通過哪些生理過程實(shí)現(xiàn)的呢?(播放人的胚胎發(fā)育動(dòng)態(tài)過程)(PPT演示)思考題:①受精卵發(fā)育過程中,細(xì)胞數(shù)目為什么會(huì)增加?②胎兒的每個(gè)體細(xì)胞中遺傳信息相同嗎?為什么?③構(gòu)成胎兒身體的細(xì)胞只有一種嗎?(PPT演示不同類型的細(xì)胞)設(shè)問:不同類型的細(xì)胞是怎么產(chǎn)生的呢?有什么不同之處呢?(1)要求:學(xué)生小組討論導(dǎo)學(xué)題,提出“細(xì)胞分化”中難以解決的問題。考慮到學(xué)生的情況和本節(jié)與前后知識(shí)之間的聯(lián)系,巧妙設(shè)計(jì)好探究學(xué)習(xí)問題串,把講堂變成學(xué)堂,幫助引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施探究學(xué)習(xí)。描述ADP和Pi轉(zhuǎn)化為ATP所需的能量來源。以多媒體課件的形式演示“熒光實(shí)驗(yàn)”,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維,得出結(jié)論:ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。還有就是學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)中興趣教高,課堂紀(jì)律教差,,要去思考,要去想辦法,關(guān)鍵是要讓學(xué)生參與其中并且要取得一定的效果,今后還要努力地學(xué)習(xí)。 通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生觀察思考,導(dǎo)入新課。:教學(xué)態(tài)度親切,語言、動(dòng)作有感染力;教學(xué)用具使用熟練,板書規(guī)范、美觀、合理;能駕馭課堂教學(xué),對(duì)突發(fā)情況能給予迅速、果斷的處理;能根據(jù)教學(xué)反饋信息,及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng),順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生活動(dòng):深入理解?;卮饐栴}。,領(lǐng)悟科學(xué)研究方法,獲取相關(guān)的操作技能。使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的整體框架。學(xué)生思考、討論后回答。一段時(shí)間,鏡頭拉向晾干球衣,發(fā)現(xiàn)上面有一道一道白色印記。授課老師在上課過程中,逐步加深內(nèi)容難度,安排合理。(用數(shù)字變化推理所謂遺傳信息的變化和內(nèi)涵——排列和組合的數(shù)學(xué)思想)認(rèn)識(shí)到生命的各種復(fù)雜現(xiàn)象都是建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。 提問: 1 、你知道生物體內(nèi)的核酸有幾種?它們?cè)诩?xì)胞中是如何分布的? 2 、如何觀察核酸在細(xì)胞中的分布? 針對(duì)問題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鞏固知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)及建議教學(xué)目標(biāo)明確,其設(shè)定是嚴(yán)格按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及接受知識(shí)的順序來設(shè)定的,符合教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的科學(xué)性原則,導(dǎo)向性原則,整體性原則和可行性原則教學(xué)內(nèi)容組織合理,安排得當(dāng),具有科學(xué)性和思想性教學(xué)過程僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。掌握材料全面、客觀,精確、具體、具有代表性。虛心學(xué)習(xí)、努力工作、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。 教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)(5)了解個(gè)別學(xué)生報(bào)告6.遼寧省中小學(xué)教師資格認(rèn)定教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)申 請(qǐng) 人: 申請(qǐng)學(xué)科: 單 位: 聯(lián)系電話: 遼寧省教師培訓(xùn)交流中心印制 目 錄1.遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定,聽從實(shí)習(xí)學(xué)校的指揮和安排。(2)論文質(zhì)量:文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰,邏輯性強(qiáng),文字表達(dá)準(zhǔn)確流暢生動(dòng);觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分,分析深透,具有較強(qiáng)說服力;結(jié)論正確,建議有創(chuàng)新。是面向全體學(xué)生,師生雙方適當(dāng)互動(dòng),既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 巡視、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。根據(jù)這一部分的特點(diǎn),課后可以試著制作DNA連接模型,回校后互作比較。3. 教學(xué)過程在教學(xué)過程中,授課教師適當(dāng)安排了師生互動(dòng)環(huán)節(jié),如及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生探討課程相關(guān)問題,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,并及時(shí)作出總結(jié),鞏固所學(xué)知識(shí),不斷強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。問題(1)下腹疼痛喝什么水?(2)大解即是排便,為促進(jìn)排便喝什么水呢?什么時(shí)候喝最好呢?(3)為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢?(4)錄像二中的球衣上的白色印記是什么?是怎么出現(xiàn)的?教師活動(dòng):引言:錄像一中可愛的長今在給韓尚宮拿水時(shí)問了三個(gè)問題,不同的水有不同的作用,你知道嗎?(1)下腹疼痛喝什么水?(2)大解即是排便,為促進(jìn)排便喝什么水呢?什么時(shí)候喝最好呢?學(xué)生思考后回答:運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)大量流汗排出的無機(jī)鹽,這時(shí)除補(bǔ)充水外還要補(bǔ)充無機(jī)鹽,維持體內(nèi)的水平衡和酸堿平衡。評(píng)價(jià)及建議1. 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)明確,對(duì)本節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)和能力培養(yǎng)提出明確且合理的教學(xué)目標(biāo)。為了研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成,首先要把細(xì)胞膜和細(xì)胞的其他化學(xué)成分區(qū)分開。 看課本圖,了解紅細(xì)胞的變化現(xiàn)象。 快速完成。4. 教學(xué)效果 學(xué)生在思考問題,回答總結(jié)問題中掌握所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析的能力;同時(shí),給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì),有利于提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。注:教與學(xué)的活動(dòng)包括教學(xué)組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問,學(xué)生討論:從A、B試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中你得出的結(jié)論是?組織學(xué)生討論ATP能作為直接能源物質(zhì)的原因。理解ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)。對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)之一ATP的功能可以采用分組分別設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)或者驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案的方法,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的討論分析及其最后的展示交流,達(dá)到實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目的。導(dǎo)學(xué)題如下:①什么是細(xì)胞分化?分化的過程和結(jié)果如何?②為什么經(jīng)細(xì)胞分化它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能都有了很大的差異呢?③細(xì)胞分化有哪些特點(diǎn)?④細(xì)胞分化有什么生物學(xué)意義?(2)PPT分步演示:(對(duì)教材圖721進(jìn)行分步處理)胚胎發(fā)育中細(xì)胞分化過程。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上正確表述相
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