【正文】 ook and red our school（1）簡述英語課程創(chuàng)設(shè)意境的方法（2）指導(dǎo)小學(xué)生考試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)（3）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)？并說明理由。[答案]：英語教學(xué)設(shè)計（1）情境教學(xué)是指以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平，在英語教學(xué)過程中，引入或創(chuàng)設(shè)情境。其目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確牢固地掌握所學(xué)的知識。創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)進行教學(xué)，可以使學(xué)生仿佛有置身于英語學(xué)習(xí)的世界里，有比較真實的感覺，現(xiàn)在比較多的“英語角”，就是其延伸、發(fā)展。創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的方法會話導(dǎo)入就是通過同學(xué)之間，師生之間的自由會話，導(dǎo)入新課教師用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，使學(xué)生自始至終用英語進行思維，逐漸養(yǎng)成“借助情景理解英語”的習(xí)慣。（2）指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)該材料，擬定教學(xué)目標(biāo)， hall， garden， playground， library等單詞，正確使用“in the +”短語，并能運用what‘s this ？this is …進行對話。，同時激發(fā)學(xué)生熱愛母校的美好情感。（3）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)并說明理由。導(dǎo)入：做小小校園導(dǎo)游員，介紹我們的校園操練：小組合作，成員輪流扮演導(dǎo)游，其他人扮演參觀者進行對答。四、教學(xué)設(shè)計題大鼓和小鼓請認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。（1）簡要分析歌曲的特點（2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生唱歌本，試擬定教學(xué)目標(biāo)（3）據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“音的高低知識點教學(xué)的環(huán)節(jié)”并說明理由：答案：（1）簡要分析歌曲的特點（10分）《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，F(xiàn)大調(diào)，2/4拍。歌曲短小，僅有8小節(jié)；歌詞簡單，僅僅是大鼓和小鼓音高和音色上的對比；全曲的音高也是簡單的do mi sol三個音的組合重復(fù)，非常適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)。歌曲中包含的音樂要素非常豐富，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。用四分音符的do來表示大鼓敲擊的聲音，用八分音符的sol來表示小鼓敲擊的聲音，生動形象，便于低年級學(xué)生模仿與學(xué)習(xí)。節(jié)奏上也是比較簡單的八分音符和四分音符，非常規(guī)整的節(jié)奏組合，非常適合低年級學(xué)生的學(xué)唱。音高上雖然有二度、三度的小跳，但同時也存在五度、六度的跳進。所以，簡單中略帶些難度，教學(xué)中可通過聲勢教學(xué)法幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的感受音高。（2）如指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，體驗音樂帶來的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。過程與方法目標(biāo)：在聆聽和模仿的過程中，學(xué)生能夠感受和探索音樂的高低，培養(yǎng)學(xué)生的感知力。知識與技能目標(biāo)：感受音樂的高低，用輕快的聲音演唱歌曲。（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“音的高低”知識點教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。（20分）初步聆聽多媒體播放大鼓和小鼓的聲音，學(xué)生初步感知音樂的高低。初步聆聽與感知，可以讓學(xué)生對音的高低有個大概的認(rèn)識與了解，為下一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。探索與感知出示大鼓和小鼓，將學(xué)生分成四組，探索通過敲擊大鼓和小鼓，分辨音高的不同。通過實物的探索，能夠更直接的感知音有高低之分；用大鼓和小鼓來探索音的高低，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。聲勢游戲用拍手和跺腳來代替大鼓和小鼓的聲音，同樣是將學(xué)生分成四組，討論拍手和跺腳分別哪個是大鼓的聲音、哪個是小鼓的聲音。分辨出拍手是小鼓的聲音、跺腳是大鼓的聲音后，進行“我敲你學(xué)”的游戲。教師或?qū)W生代表敲擊大鼓或小鼓，其余學(xué)生用拍手或跺腳回應(yīng)。學(xué)生自己探索性的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課改中學(xué)生為主體的課程理念。“我敲你學(xué)”的游戲，豐富了課堂環(huán)節(jié)，增添了課堂氣氛，同時也進一步感受音的高低。四、教學(xué)設(shè)計題花點心（1）說明美術(shù)語言的造型元素（2）指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)，制定教學(xué)目標(biāo)（3）設(shè)計新授環(huán)節(jié)的活動和理由。[答案]：（1）美術(shù)語言的造型元素？學(xué)生用揉、搓、捏、壓等方法將彩泥和膠泥用點制作花點心，并裝飾出好看花紋和顏色。因此本課所使用的美術(shù)語言造型元素有點、線條、形狀、色彩。（2）低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)？根據(jù)低學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是1年級屬于第一學(xué)段，本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此本階段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。因此本課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠感受立體造型和色彩搭配的基本方法，用揉、搓、捏、壓等方法將彩泥和膠泥塑造出花紋好看，色彩誘人的立體造型——花點心。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過動手、動腦，聯(lián)想各種“花點心”的樣式、色彩，大膽嘗試能夠?qū)⑺兴胱杂傻谋憩F(xiàn)出來。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗到立體造型所帶來的樂趣，體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。（3）設(shè)計新授環(huán)節(jié)的活動和理由？在新授環(huán)節(jié)教師會開展我是小廚神評選表演活動，開展情境教學(xué)，和學(xué)生一起角色扮演，每個同學(xué)都是小廚師，看誰做的好，做出漂亮的花點心變成小廚神，首先教師陪學(xué)生一起選擇材料：橡皮泥，看一看、聞一聞、摸一摸，學(xué)生直觀感受彩泥的特性，在制作的時候更容易上手。然后學(xué)習(xí)制作方法：教師和學(xué)生開始比賽看誰能橡皮泥改變成各種形狀，教師鼓勵學(xué)生到練習(xí)各種方法。有團成大小不一的圓形、壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅、搓成粗細(xì)不一的條形、捏成形態(tài)各異的花樣、劃出各種條紋，這樣學(xué)生們在比賽的同時相互學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力創(chuàng)造力。做的好的同學(xué)大家一起分析總結(jié)方法經(jīng)驗。理由：此活動非常符合這一學(xué)段學(xué)生的心理特點，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與熱情、以及與熟悉的同齡人相互競賽的激情。體現(xiàn)了新課程中“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者”新的教學(xué)理念。四、教學(xué)設(shè)計題（1）說明“前滾翻”的教學(xué)重點、難點；答案：小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。重點：低頭蹬腿團身緊抱膝難點：團身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。（2）指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，制定教學(xué)目標(biāo)答案：根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點我確定為以下四個目標(biāo)：：使學(xué)生了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己。：通過練習(xí)使85%90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。：通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。（3）設(shè)計犯錯糾正法及理由答案：，出示掛圖，提示重點難點，傳授動作口訣：“一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球”。，鼓勵同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作，相互對比，集體研究，大膽展示，學(xué)生自評，組內(nèi)自評。，及時幫助解決練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等），指導(dǎo)小隊同伴幫助完成，在保護與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。