【文章內(nèi)容簡介】 書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧！白天讀書的人，志在將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀書的人，意在將追夢變成守望。陽光下讀書，夢在書外，月光下讀書，夢在書中。（摘編自胡洪俠《書中日月長》）問題：（1） 請結(jié)合文本，談?wù)劇皦粼跁狻焙汀皦粼跁小钡暮x。（4分）（2） “將書籍當(dāng)作太陽的人”“將書籍當(dāng)作月亮的人”這兩類讀書人，你更認(rèn)同哪一類？簡要說明理由。（10分）解析：（1）夢在書中：夜晚讀無用但有趣的書（1分）；將白天諸事放空，守望心中的夢想，只為愉悅心情。（1分）夢在書外：白天讀有用之書（1分），志在依靠書的幫助，將人生夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，做有為之人。（1分）（2）答案一：我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作太陽的人”（1分）。理由：人生在世，應(yīng)當(dāng)為積極作為（3分）；只有不斷從書中汲取人生智慧，積極實(shí)踐，將人生夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才可以實(shí)現(xiàn)人生價值（3分）；也為人類社會的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。（3分）答案二：我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作月亮的人”（1分）。理由：人生苦短，世事茫茫，心情愉悅很重要（3分）；只有及時將心中塊壘清除的人，才能豁達(dá)，享受人生（3分）；進(jìn)而影響他人，營造一個積極，健康的生活環(huán)境。（3分）三、寫作題（本大題1小題，50分），按要求作文?！翱纭笔且粋€動作?！墩f文解字》解釋：跨，渡也。本義為邁腿越過。后又引申為超越時間、地區(qū)等界限，例如跨時代、跨區(qū)域、跨界……“跨”是一個有動感的漢字，能反映一個人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時代社會的變化。根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。要求：　　文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。2016上半年教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》（word版）一、單項選擇題1.“近朱者赤近墨者黑”說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的是（ ）[答案]：近朱者赤近墨者黑說明了環(huán)境對人的決定作用，故選B（ ）[答案]：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物，杜威是現(xiàn)代教育學(xué)派的代表。D。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回應(yīng)：“我也知道不對就是有時忍不住?！边@說明小林最缺乏（ ）[答案]：小林知道自己不應(yīng)該拿別人的蘋果，但忍不住去拿，說明他有基本的道德認(rèn)知，但是意志品質(zhì)比較薄弱，控制不住自己，所以應(yīng)加強(qiáng)道德意志的鍛煉，故選C.：幼兒教育初等教育 中等教育 成人教育 高等教育、4[答案]：幼兒、初等、中等、高等教育是學(xué)校教育體制的基本內(nèi)容。故選B.，家庭教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（ ）[答案]：BCD是學(xué)校教育的特點(diǎn)，而生活化針對的是家庭教育。故選A，有計劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是（ ）[答案]：，以獲取資料，說的是通過對事物的觀察進(jìn)行的研究，說的是觀察法。（ ）[答案]：，補(bǔ)充維生素A營養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物，魚類富有豐富的維生素A，最宜夜盲癥患食用，可以預(yù)防干眼病、夜盲和各種角膜炎。，一會兒覺得小方框平面的前方，一會兒又覺得位于大方框平面的后方。這種反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（ ） [答案]：，或者注意的動搖。這說明思維具有（ ）[答案]：思維的間接性說的是我們無法直接看到本質(zhì)，只能通過間接的方式進(jìn)行研究推理。題干本身便是此意。故選A.，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（ ）[答案]：場獨(dú)立的人具有獨(dú)立性，有主見，不受外界環(huán)境影響，故選A.，替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（ ）[慧答案]：，班杜拉提到動機(jī)過程的時候，提到了直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的概念。，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是（ ）[答案]：，但是分辨不出水是要給她打針的，認(rèn)為所有穿白大褂的都會給他打針，就把恐懼泛化到所有穿白大褂的人身上。（ ）[答案]：、學(xué)術(shù)團(tuán)體與課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程；B正式的課程是指由教育行政部門所規(guī)定的課程，也即列入學(xué)校課程表中的課程；C領(lǐng)悟的課程是教師對正式課程所領(lǐng)悟而形成的課程；D運(yùn)作的課程是教師在課堂上所實(shí)際實(shí)施的課程。另外，古德萊德的課程層次理論還有經(jīng)驗的課程，是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中實(shí)際上體驗到的東西?！秳駥W(xué)篇》中描繪：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。這句話蘊(yùn)含的教學(xué)原則是（ ）[答案]：，從小到大，一步一個腳印，最終才能有所成就。這符合的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。故選A.《長方形和正方形周長》時，張老師將能夠正確計算長方形和正方形的周長的是學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于（ ）[答案]：，這屬于一種計算的技能。區(qū)別于知識性目標(biāo)，如果表述掌握長方形周長的計算公式，就屬于知識性目標(biāo)。，由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于（ ）[答案]：，由簡到繁是說按照學(xué)科的邏輯線索展開，屬于縱向的組織方式。而橫向組織打破了學(xué)科的知識界限，按學(xué)生發(fā)展階段和需要為依據(jù)來組織的。，作為學(xué)校為法定基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)構(gòu)成的是（ ）[答案]：，選擇課程計劃。課程標(biāo)準(zhǔn)也叫教學(xué)大綱，BC是一個概念，故排除。，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識，這種方法屬于（ ）[答案]：題干強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過顯微鏡觀察獲取知識，所以選擇實(shí)驗法，故選B，演示法強(qiáng)調(diào)老師示范學(xué)生觀察。，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評價屬于（ ）[答案]：，為以后的教學(xué)作為依據(jù)，是診斷性評價。《基礎(chǔ)教育課理論》，我國小學(xué)現(xiàn)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語等課程改革并設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（ ）[答案]：，即體現(xiàn)了新課程結(jié)構(gòu)的綜合性，故選A 二、簡答題。答案：（1）生理的需要（2）安全的需要（3）歸屬和愛的需要（4）尊重的需要（5）認(rèn)知的需要（6）審美的需要（7）自我實(shí)現(xiàn)的需要馬斯洛認(rèn)為人的低一級的需要得到滿足，才會有高一級的需要。生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要；認(rèn)知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要是成長的需要。？答案：可以考慮從以下角度作答，在答題時多把想到的都答上。（1）生理的差異。比如身高、體重等方便的差異（2）心理的差異。第一，認(rèn)知上的差異，包括感知覺、記憶、想象和思維。第二，情緒情感和意志的差異。第三，個性心理差異，比如需要興趣和動機(jī)的個性傾向性的差異以及能力氣質(zhì)和性格的個性心理特征的差異?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“學(xué)生為本的”的基本概念。答案：（1）尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；（2）遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。三、材料分析題，要求留意制作的過程和感受，給作文累計素材。不就，小強(qiáng)的爸爸就氣勢洶洶來找唐老師，質(zhì)問唐老師為什么小強(qiáng)一回家就玩泥巴，不學(xué)習(xí)。唐老師就將小強(qiáng)的作文讀給家長聽。作文中提到小強(qiáng)曾經(jīng)做過一個坦