【文章內容簡介】 (3)選擇一段文字。移動光標至該段左側的文本選擇區(qū)，雙擊即可(4)選擇整個文檔。選擇“編輯”“全選”命令(或按Ctrl+A鍵)?【教學實施類】 【參考答案】在教學過程當中，通過提問，做練習的方式可以非常好的掌握學生的學習情況，并且在教學的過程當中運用了任務驅動法、小組討論等方法，可以幫助學生更好的掌握所學的知識?？碱}：初中信息技術《編排文稿——繪制標題》一、考題回顧二、考題解析初中信息技術《編排文稿——繪制標題》主要教學過程及板書設計 教學過程1.【作品展示，導入新課】 教師首先展示制作精美的電子小報的標題，并引領學生說出標題都由哪幾個部分組成：文字、星星、線條等。明確任務——制作精美的小報的標題。2.【新課教授】 任務一、分析標題教師依舊展示精美的電子小報的標題，讓學生分析在Word中制作這樣的作品需要什么樣的技術。并且提出問題“電子小報的標題有什么樣的特點?”引領學生說出小報的以下觀點：圖片的插入、藝術字的使用、格式的調整。任務二、總結制作步驟教師對于每一個知識點進行講解，并且將制作標題的整個過程進行演示，給學生一個整體的印象。要求學生分組討論并總結制作標題的相關步驟。教師請學生進行回答并將整個操作步驟展示在PPT上。任務三、制作標題將全班分成幾個小組，每個小組設立一名組長。根據(jù)教師展示在PPT上的步驟，自行選擇主題設計標題。并提出以下要求：(1)組長要根據(jù)具體情況對任務進行合理的分配。比如一個制作，其他人協(xié)助設計——設計布局、設計顏色、字體等內容，安排組員與其他組進行交流學習。(2)當組內成員遇到技術上的問題或資源使用等問題時，可以從以下方式得到幫助：參照教材、上網(wǎng)搜索、閱讀學習資料、向老師咨詢等。3.【成果展示】各小組展示自己的作品。對于個別優(yōu)點突出的作品，讓作者示范、講解技巧運用的心得。之后讓大家進行評論。具體指出作品的優(yōu)點、及有待改善的地方。在學生進行互評以后，教師進行總體評價，肯定學生作品的長處，并提出相應的改進方案。4.【小結作業(yè)】 教師引領學生回顧本節(jié)課所學知識點。請一名同學復述制作電子小報標題的具體流程。其它同學可以進行補充說明。并且分享交流在制作過程中遇到的問題以及采取的解決方法。作業(yè)：從網(wǎng)上搜集一些你認為比較美觀的標題，并說一下它運用了哪些技術? 板書設計答辯題目解析?【教學內容類】 【參考答案】【知識與技能】學生能夠獨立插入藝術字、圖片，并調整其格式,繪制出美觀的標題?！具^程與方法目標】學生通過動手操作，歸納總結出插入藝術字、調整格式的方法和步驟?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過小組合作感受與他人互相幫助、討論交流的樂趣，增強集體的意志。，任務驅動法在使用的過程中要有幾個步驟，分別是什么?【教學實施類】【參考答案】任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，屬于啟發(fā)式的，探究式的學習，適合于培養(yǎng)學生的自學能力和分析能力、解決問題的能力。任務驅動教學法主要包括呈現(xiàn)任務、教師導學、明確任務、完成任務和完成情況評價幾個環(huán)節(jié)?？碱}：初中信息技術《VB程序設計語言的操作環(huán)境》一、考題回顧二、考題解析初中信息技術《VB程序設計語言的操作環(huán)境》主要教學過程及板書設計 教學過程1.【展示登錄框，引入課題】同學們，請看大屏幕上的這幅圖片，大家都認識吧?“對，是一個計算器的截圖”。下面老師演示一下這個計算器。大家都說非常的神奇，其實你們也可以做出這樣神奇的計算器的。今天我們就來學習一個新的編程工具VB。讓我們一起走進——VB程序設計語言的操作環(huán)境，先來認識一下它吧!2.【新課教授】 任務一、啟動VB 教師引導學生閱讀教材及以往的經(jīng)驗，打開VB程序。方法一：雙擊桌面上的“Visual Basic ”圖標打開。方法二：單擊“開始”“程序”“Visual Basic ”“Visual Basic ”，打開程序方法三：右擊桌面上的“Visual Basic ”，在彈出的下拉列表中選擇“打開”。任務二、觀察VB窗口引導學生觀察VB窗口，并回答問題下列問題：(1)結合教材，觀察一下VB窗口由哪幾部分組成?(2)并嘗試著操作一下，同桌之間進行交流，說一下你所關注的部分，它的作用是什么? 案例三、VB窗口(1)請同學說一說VB窗口跟我們之間學習的軟件有什么樣的相同點與不同點(2)認識窗體、工具箱、工程窗口、屬性窗口等。通過認一認，練一練，說一說等方式完成這部分的學習。(3)操作：教師再次展示導入時的計算器的圖片，以小組為單位請同學們嘗試運用VB做出來。在學生做出來的基礎上，教師講解工具箱中的一些工具如文本框、字體工具等。并且引導學生觀察“屬性”窗口的變化。小組之間討論一下每個屬性的作用。請各小組進行匯報。3.【展示評價】小組展示做出來的計算器的界面，采用自評、互評、師評的方式進行評價。教師給出改進意見。4.【小結作業(yè)】 小結：教師引領學生回顧本節(jié)課所學知識點。作業(yè)：根據(jù)教師提出來的意見，對所做出來的界面進行美化和修改。板書設計答辯題目解析?！窘虒W設計問題】 【參考答案】 【知識與技能】學生能夠說出VB窗體是由工具箱、窗體、屬性等組成及各部分的作用?！具^程與方法目標】學生通過交流、動手操作等方法，建立起對VB的感性認識，獲得對VB操作的初步經(jīng)驗，鍛煉其動手操作及知識遷移的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學生通過動手操作，體會VB窗體各部分的作用，激發(fā)學生對本學科的興趣和愛好，逐步養(yǎng)成良好的學習和總結的習慣。?【專業(yè)知識問題】 【參考答案】工具箱：工具箱當中有很多控件按鈕，用來設計程序的界面。把鼠標指針移動到某個按鈕上停留片刻，會出現(xiàn)一個顯示控件名的黃色小方框。“工程”窗口。用來管理開發(fā)應用程序時所需的文件?！皩傩浴贝翱冢猴@示當前對象的名稱、大小、標題和位置等屬性。第三篇：教師資格證面試真題(2015上半年)教師資格證面試真題（2015上半年）結構化問題：，名額只有一個，你怎么辦？ ，備學生，你怎么看？，作為班主任你怎么辦？ ，故意只講一些內容，并暗示學生課后可以到他（她）家里補習，你怎么看？，對此你怎么看？ ，用壓歲錢去高檔場所消費，作為班主任你怎么看待該現(xiàn)象？“關心學生就是塑造學生，厭棄學生就是摧毀學生”，你怎么看？ ，你怎么辦？？，你會怎么處理？，但成績很差，對學習失去了信心和興趣，你該怎么激發(fā)他的學習興趣。，突然有一個學生大聲說“老師你講錯可！”你還怎么辦？ ，可是有個學生還是不明白。你作為這個老師，應該怎么辦？，你有什么建議？，你會怎樣幫學生合理安排時間？ ，希望你能多多關照他的孩子，你會怎么做？ ，怎么幫助學生安排時間。，你怎么看？ ，你怎么做？ ，你怎么看？，但是他總是回答錯，你怎么辦？ ，你會怎么辦？，學習壓力大，作為一名老師，你怎么處理？ ，現(xiàn)在要召開一次家長會，你會做些什么準備？ ，你怎么處理？ 。，你怎么看待？ ，你怎么處理？ ，你該怎么辦？ ？，但是學生卻說在你的課堂上學不到什么，你怎么辦？ ，但是他跟同學相處很好，各方面表現(xiàn)也不錯，你怎么處理？，你怎么看？，教師多一把尺子，就能多培養(yǎng)一個好學生，你怎么看？ ，但效果不怎么好，給你什么啟示？，在書本上畫漫畫，你該怎么辦？ ，你怎么辦，你作為班主任怎么辦 ，你怎么看。，下課后還在同學面前拿它來當笑話，你知道了，你怎么看？，教師的一切工作就是為了提高學生的成績，你怎么看，但是有同學反映聽不懂，你認為該怎么辦？ ，該不該取消“班干制度” ，你怎么做？ ，你怎么應對？，該同學卻說以后都是用電腦打字，你怎么看？ ，有利于于學生，數(shù)落學生，對學生不好，你怎么看? ，你怎么看？，布置繁重的作業(yè)，你怎么看？ ，不如行萬里路，你怎么樣引導你的學生走出去。試講題目：一：課文:蘇軾的《定**》，用設置問題引導學生理解蘇軾的生活態(tài)度。要求:教師泛讀，讀音準確，注意語氣變化。設置問題要恰當，體現(xiàn)引導。講課內容要配備相應板書。講課十分鐘左右。二： 試講題目:分析‘興’ 要求：準確分析興的概念 分析興的表達效果。三：試講題目：指導學生模仿示例將《》改寫成現(xiàn)代詩歌。試講內容：北大教授余冠英對《》的解釋 丁丁冬冬我把檀樹砍，砍下檀樹放河邊?? 做車幅丁冬砍木頭，看來放在河埠頭?? 做車輪兒砍樹丁冬響，看來放在大河旁??坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐輻兮，置之河之側兮，河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐輪兮，置之河之漘兮，河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！（1）分析示例特點（2）明確翻譯要求（3）試講10分鐘左右四：試講題目：向學生解釋《故都的秋》議論文字和全文敘述風格的關系。有些批評家說，中國的文人學士，尤其是詩人，都帶著很濃厚的頹廢的色彩，所以中國的詩文里，贊頌秋的文字的特別的多。但外國的詩人，又何嘗不然？我雖則外國詩文念的不多，也不想開出帳來，做一篇秋的詩歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩人的集子，或各國的詩文的Anthology來，總能夠看到許多并于秋的歌頌和悲啼。各著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里，也總以關于秋的部分，寫得最出色而最有味。足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣地特別能引起深沉，幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。不單是詩人，就是被關閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一種不能自已的深情，秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？不過在中國，文字里有一個“秋士”的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋和關系特別深了，可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。要求：（1）朗讀劃線句子，注意感情、停頓、語速。（2）設計教學活動幫助學生理解劃線句子五：請從“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚“這句向學生講述作者表達情感的層次。要求教師范讀，教學要突出重點。答辯問題：作者是什么時候寫這闕詞的？你是學什么專業(yè)的？去實習了嗎？平時有去見習過嗎？六：以“考砸了”或者“考好了”為話題寫作教學內容：作為學生，考完試之后會產(chǎn)生各種各樣的心里狀態(tài)，請把你最真實的心里狀態(tài)寫下來。答辯：？：有一個小學男生為一個女老師撐傘，你作為這個老師，你會怎么辦？七：試講題目：選修《中華經(jīng)典文化研讀》，讓學生質疑閱讀《人間詞話》的價值，并向學生解釋。八：《林教頭風雪山神廟》第八到第十一自然段的第一句話。題目：用設置問題的方法引導學生理解文中風雪的描寫對情節(jié)的推動作用。要求：正確、流暢地朗讀第一自然段。問題要緊扣文意，引導學生理解風雪描寫對情節(jié)的推動作用。講課內容要結合適當?shù)陌鍟?，講課時間十分鐘左右。答辯：這節(jié)課你想教給學生什么？你們學校對新課程改革有什么看法？九：題目:引導學生學習《雨霖鈴》上片中描寫景物的作用 要求:朗讀課文 設計問題緊扣主題 合理安排板書答辯問題:你是中文系的學生嗎？你能背下這首詩嗎？表離別的詩歌有哪些？十：《荊軻刺秦王》中分析秦武陽人物形象分析，要求泛讀最后三段，注意角度和教學方法。十一：《歸去來兮辭》課后練習（1）悟以往之不見，知來知可追。實迷途之未遠，覺今是而昨非。（2）舟遙遙以輕揚，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。要求，翻譯句子，讓學生體會句子效果十二：林黛玉進賈府 王熙鳳入場那段，指導學生鑒賞王熙鳳的人物形象。要求：，表現(xiàn)出人物的性格。答辯問題：請你用一句話總結王熙鳳的形象。十三：引導學生研討《陳情表》打動人心的原因 答辯: 你認為這個‘表’是什么意思？十四：歸去來兮辭的課后練習翻譯題第一第二兩道翻譯題！要求：1朗讀這兩個句子，注意語氣，讀出重點2教學要突出重點，讓學生體會句子效果3試講十分鐘。答辯：你這節(jié)課的教學重點是什么？十五：課文：雷雨，示范朗讀，小組探究，分析周樸園和魯侍萍的性格特點。問題：你認為戲劇教學應該抓住哪些要點？十六：《念奴嬌赤壁懷古 》 題目：學習這首詞營造意境的手法。要求：朗讀課文，注意感情變化。講課內容結合板書，講課十分鐘。十七：引導學生體會《故都的秋》的兩個語段中的景物描寫蘊含的情感。十八：《周忌諷齊王納諫》答辯題:你的重點難點是什么？你的板書設計是如何體現(xiàn)你的教學理念的？十九：李白《蜀道難》，教朗讀。要求:教師范讀第一節(jié)。講解朗讀的要點。注意語速語調，情感。二十：《咬文嚼字》的第五段，要求朗讀并設計活動引導學生解讀劃線句子（劃線句子：古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好??也似乎平添了攪擾），調動學生的參與熱情。二十一：分析《京口北固亭懷古》答辯：你是書協(xié)的嗎？二十二：給了爺爺和翠翠的三句對話，要求是教師泛讀，引導學生體會人物的感情內涵。答辯問題：你覺得沈從文的邊城通過翠翠表達的是一種怎樣的感情。二十三：《陳情表》中的一段話： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。這段話，要求：教師范讀；設計活動讓學生熱情參與其中；要有適當?shù)陌鍟辉囍v時間10分鐘二十四： 課文題目：《雷雨》講課要求的題目:，分析文中的人物性格特征。問題：？？二十五：講解如何寫好論證類文章。論證類的文章有哪些基本的要素，說說你如何交學生寫好這類文章。答辯：論證方法有哪些。二十六：《故都的秋》，題目議論和作者敘述風格的關系。第四篇：2013年12月全國教師資格證面試中學信息技術面試真題2013年下半年中學全國教師資格證考試面試真題（回憶版）（考試時間：2013．）試講題目：