【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。在教學(xué)實(shí)踐過程中，兩者缺一不可。一方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為核心，讓他們參與其中并學(xué)以致用，加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們充分參與到整個(gè)教學(xué)過程中，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感與滿足感。另一方面，在課堂教學(xué)中，探索多樣化的教學(xué)方式，靈活的將演示、推理、交流、引導(dǎo)等多種授課技巧結(jié)合到課堂教學(xué)中，通過不同的知識(shí)傳授途徑，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)。同時(shí)，增加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣既能鞏固知識(shí)，又能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在教學(xué)實(shí)踐中，只有把兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。問題：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦?【中小學(xué)】【參考答案】作為學(xué)生李某的班主任，遇到這樣的情況，應(yīng)該更多的關(guān)心李某的生活和學(xué)習(xí)。首先，我會(huì)主動(dòng)找到李某，與之促膝長(zhǎng)談，了解學(xué)生李某的興趣愛好，注重他的個(gè)性發(fā)展。其次，根據(jù)學(xué)生李某的具體情況和家庭情況，與李某成為朋友，真誠(chéng)的與他交流，讓學(xué)生李某信任自己，同時(shí)也能夠信任其他的教師，這樣才能讓他聽從老師的教誨，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也可以促進(jìn)他的個(gè)性發(fā)展。再次，對(duì)于學(xué)生李某的嚴(yán)重錯(cuò)誤應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)，措辭尖銳，語(yǔ)調(diào)激烈，讓其首先認(rèn)識(shí)到經(jīng)常惹是生非的嚴(yán)重性和不良影響，但是不能諷刺、挖苦，要尊重學(xué)生李某的自尊心。同時(shí)，對(duì)他要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他認(rèn)真做好一件事，善始善終，培養(yǎng)他堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。最后，我會(huì)找到李某的家長(zhǎng)，了解其家庭情況和其不配合的具體原因，據(jù)此進(jìn)行溝通。同時(shí)，告訴家長(zhǎng)學(xué)生李某具備的優(yōu)點(diǎn)，希望家長(zhǎng)能夠配合老師一起多關(guān)心和關(guān)注李某的成長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)，使李某能夠正確運(yùn)用他的機(jī)敏靈活，化調(diào)皮為積極性和主動(dòng)性。問題：在一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的會(huì)議上，你提出了一個(gè)很好的教學(xué)改革方案，不僅沒得到校長(zhǎng)的采納，反而說你異想天開，你怎么辦?【參考答案】在會(huì)議上，方案被當(dāng)眾否決，我也許會(huì)有一點(diǎn)難過，但是我會(huì)放平心態(tài)，馬上調(diào)整心情，以積極、陽(yáng)光的態(tài)度投入到后續(xù)的工作中。首先，在會(huì)議上，我不會(huì)當(dāng)眾反駁校長(zhǎng)。方案沒有得到校長(zhǎng)的采納說明我的想法還不是很成熟，畢竟校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，考慮問題從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，具有大局觀念，我會(huì)認(rèn)真聽取校長(zhǎng)的意見和建議，接受校長(zhǎng)的批評(píng)指正。其次，在會(huì)后，我會(huì)結(jié)合校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，認(rèn)真思考方案是否真的可行。如果我的方案真的不可行，我會(huì)否決掉這個(gè)方案，并且認(rèn)真反思自己的工作，檢討自己是否存在自以為是的毛病，專心研究教學(xué)課程，不斷提升自己教學(xué)改革創(chuàng)新的能力。但是如果我經(jīng)過思考，仍然認(rèn)為這個(gè)方案可行，我會(huì)在不影響正常教學(xué)的情況下，把教學(xué)方案中的一些先進(jìn)的教學(xué)方法和理念滲入到日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，讓實(shí)踐檢驗(yàn)我的改革方案。如果取得較好的教學(xué)成績(jī)，我會(huì)再和校長(zhǎng)說明事實(shí)的真相，爭(zhēng)取得到校長(zhǎng)的肯定。最后，每一次的教學(xué)改革都是一次課堂教學(xué)質(zhì)量的飛越，不管方案能否得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我都會(huì)以此為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更好的展開教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。第四篇：歷年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題以及答案 你怎們看三好學(xué)生的評(píng)選由來(lái)已久，我覺得應(yīng)該用辯證的思維去看待這個(gè)問題，首先好處是人的成長(zhǎng)既需要?jiǎng)恿Γ残枰獕毫?。三好學(xué)生評(píng)選對(duì)于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生來(lái)說，就是一種精神獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)；而對(duì)于那些表現(xiàn)一般化的學(xué)生來(lái)說，某種意義上來(lái)說也是一種動(dòng)力。其次壞處是三好學(xué)生評(píng)選往往設(shè)置比例，這和教育方針相悖，因?yàn)檫@一做法“過早給孩子貼上好壞標(biāo)簽”，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，社會(huì)上現(xiàn)在許多學(xué)校的三好學(xué)生評(píng)選，已經(jīng)成為一種利益交換工具。不少教師也往往放大“某一好”忽視了真正的“三好”，這才導(dǎo)致三好學(xué)生評(píng)選缺乏公正，失去了相應(yīng)的作用。因此我覺得應(yīng)該更加完善三好學(xué)生的評(píng)選程序，讓三好學(xué)生評(píng)選發(fā)揮出更大更好作用。，有一天你在班級(jí)里面的中現(xiàn)有同學(xué)說了不喜歡你 你怎么辦如果當(dāng)我面對(duì)這種情況的時(shí)候，首先我要保持冷靜，不會(huì)貿(mào)然插入他們的對(duì)話，在旁邊仔細(xì)傾聽。對(duì)于發(fā)表意見的學(xué)生我要記在心里，并且在某次課后時(shí)間跟他們進(jìn)行一次深入的溝通，如果他們覺得對(duì)我的教學(xué)方法不夠生動(dòng)活潑，我會(huì)聽取他們的意見，更新的自己教學(xué)方法，如果他們覺得是我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)他們的關(guān)注過少?gòu)亩雎粤怂麄兊母惺?，我?huì)向他們道歉，并且在以后會(huì)對(duì)所有的學(xué)生做到一視同仁，關(guān)愛所有的學(xué)生。總之我會(huì)在以后的教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的教學(xué)水平，讓課堂更加活躍生動(dòng)，對(duì)于學(xué)生也更加關(guān)心，避免此類事情再次發(fā)生。，但是有的學(xué)生沒有做到，直接影響你的授課計(jì)劃，如果你是這位老師你怎么辦在這種情況之下我要保持冷靜，為了要讓課堂教學(xué)正常順利進(jìn)行，我會(huì)改變自己的授課計(jì)劃，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)更加仔細(xì)的說明，讓沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生能夠充分的理解。課后我會(huì)找這些同學(xué)談話，進(jìn)行溝通，分析原因，如果是同學(xué)們對(duì)我有意見，我會(huì)虛心接受他們合理的意見，并且改正。如果是這些同學(xué)故意不完成老師的任務(wù)，那我就要嚴(yán)正批評(píng)他們，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，保證以后不再放錯(cuò)。另外我也會(huì)跟家長(zhǎng)們加強(qiáng)溝通，介紹學(xué)生的情況，請(qǐng)他們也督促孩子完成作業(yè)。總之在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加強(qiáng)和學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通避免此類事情再次發(fā)生。，學(xué)校把課間操改為江南stle,你怎么看首先我覺得將課間操改為江南stle是有一定的好處的。首先根據(jù)新課程改革的要求要以人為本，尊重學(xué)生的選擇。學(xué)校利用流行的歌曲來(lái)代替枯燥的廣播體操，這會(huì)引起學(xué)生的興趣，主動(dòng)的參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)去，并且在里面得到快樂和身體得到鍛煉。我覺得這也啟發(fā)了我如果以后我有幸成為一名光榮的教師我會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中讓課堂變得生動(dòng)活潑，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，做到事半功倍的效果。，答案總是稀奇古怪，同學(xué)們哄堂大笑，對(duì)于這個(gè)學(xué)生，你怎么辦假如我在這種情況下我會(huì)保持冷靜，對(duì)該學(xué)生的行為進(jìn)行分析，如果是該同學(xué)真的是不會(huì)回答問題，我會(huì)對(duì)他的勇氣進(jìn)行予以肯定，讓其他的同學(xué)幫助他改正錯(cuò)誤的答案。在課后對(duì)該同學(xué)不懂的知識(shí)再進(jìn)行指導(dǎo)講解，讓學(xué)生真正懂得知識(shí)，逐步彌補(bǔ)他薄弱的知識(shí)點(diǎn)，順利跟上其他同學(xué)的腳步。如果該同學(xué)是故意搗蛋從而希望引起大家的關(guān)注，課后我會(huì)跟他進(jìn)行溝通，詢問他為什么要這樣做。了解原因后，對(duì)癥下藥，給予他更多的關(guān)心和愛護(hù)。同時(shí)要跟該同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和原因，希望他們能夠給予他更多的父母的關(guān)愛。最后在以后的教學(xué)中我也會(huì)更加關(guān)注我的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的異常，積極引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，你怎么處理如果我收到了學(xué)生的情書，我會(huì)謹(jǐn)慎處理，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展。究其原因肯能是學(xué)生心理上的不成熟，對(duì)自己感情的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，另一方面可能是學(xué)生在平時(shí)缺少父母的關(guān)愛導(dǎo)致把情感寄托在老師身上。首先，我會(huì)對(duì)這件事進(jìn)行冷處理，不回應(yīng)，跟學(xué)生保持距離，讓學(xué)生知難而退。其次如果還是沒起作用我會(huì)在私下的場(chǎng)合里跟他進(jìn)行一次溝通，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，告訴他他現(xiàn)在還年輕應(yīng)該把主要精力放在學(xué)業(yè)上，大家可以做好朋友，并且希望他能夠出色的完成學(xué)業(yè)。事后，我會(huì)努力的踏實(shí)工作，并且對(duì)班級(jí)的學(xué)生更加關(guān)注他們的情感生活，進(jìn)行正確的指導(dǎo)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，避免此類事情再次發(fā)生。，李老師有絕招，一是點(diǎn)名讓他們回答問題，而是讓他們站起來(lái)聽課，你怎們看我認(rèn)為這樣是不對(duì)的。作為一名合格的人民教師，首先要懂得關(guān)愛學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，不能對(duì)他們進(jìn)行體罰。李老師的行為恰恰違背了這一原則，假如我在這種情況下我會(huì)用眼神提醒該學(xué)生上課要注意紀(jì)律，如果還不行就點(diǎn)名他周邊的同學(xué)回答問題給他造成一種壓力，讓他保持安靜，課后我會(huì)跟他進(jìn)行溝通，分析原因，如果是他對(duì)我的課不滿意或者覺得枯燥，我會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓課堂變得更加生動(dòng)，吸引他的興趣。如果他就是故意搗蛋，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)正的批評(píng)，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，保證不再放錯(cuò)。在以后的教學(xué)中我也會(huì)關(guān)注該學(xué)生，引導(dǎo)他積極向上。，可這一次卻考了高分，有同學(xué)懷疑他作弊并向你反映，你怎么辦我覺得首先我要保持冷靜不能因?yàn)槠渌麑W(xué)生的懷疑而對(duì)小林產(chǎn)生憤怒。其次我會(huì)私下里找小林和其他同學(xué)了解情況，心平氣和的了解清楚事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果，弄清事情的真相。如果只是其他同學(xué)的主觀猜想，我會(huì)立刻澄清此事，在班會(huì)上對(duì)小林的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)他的進(jìn)步予以肯定，并且鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。如果小林真的作弊了，我會(huì)在私下里對(duì)他進(jìn)行溝通，對(duì)他的行為進(jìn)行批評(píng)教育，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在以后教學(xué)活動(dòng)中我也會(huì)更加關(guān)注他指導(dǎo)他，讓他的成績(jī)能夠提高，從而引導(dǎo)他積極向上。最后我也會(huì)在以后的工作中，加強(qiáng)跟學(xué)生的溝通，避免此類事情再次發(fā)生、學(xué)校安排你擔(dān)任一年級(jí)的班主任，你將如何引導(dǎo)他們適應(yīng)學(xué)校生活。一年級(jí)的小同學(xué)剛從幼兒園升上來(lái)，過慣了有吃有玩的生活，現(xiàn)在一下子要他們適應(yīng)小學(xué)生活是很難的。作為一名班主任首先應(yīng)穩(wěn)住他們的情緒，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和研究，之后根據(jù)他們活潑好動(dòng)的天性開展形式多樣的有意思的教學(xué)活動(dòng)，并在上課時(shí)想方設(shè)法吸引他們，讓他們慢慢適應(yīng)小學(xué)的生活，激發(fā)他們上學(xué)的熱情。最后組織和培養(yǎng)班集體，通過制定共同的奮斗目標(biāo)，選拔和培養(yǎng)班干部，建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)集體的歸屬感，減少對(duì)父母的依賴感，我相信經(jīng)過以上的途徑小學(xué)生會(huì)慢慢的適應(yīng)小學(xué)的生活。為了所教學(xué)科成績(jī)名列前茅，姚老師在課前輔導(dǎo)中有意無(wú)意的透露部分考試題，你怎么看我覺得姚老師這樣的行為是不對(duì)的，考試的目的不是為了成績(jī)，也不是為了教師的名利，而是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)是否完全掌握，是不是哪里還有存在盲點(diǎn)，學(xué)生沒有掌握好。讓老師能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)基本的了解，從而在后面的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺，而且姚老師這樣的作為也違背了公正客觀的原則。因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)秉承著教書育人的原則，做一個(gè)實(shí)事求是，踏實(shí)工作的人，為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓他們掌握的知識(shí)更加全面。，你認(rèn)為老師核心價(jià)值觀是什么我認(rèn)為老師的核心價(jià)值觀是愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，刻苦專研，勇于創(chuàng)新。教師作為知識(shí)的傳授者和學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，其對(duì)工作的投入程度和努力程度，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，直接關(guān)乎教育事業(yè)的成敗，因此教師職業(yè)要求每一位從業(yè)者必須擁有愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)。一個(gè)合格教師必須擁有淵博的知識(shí)和強(qiáng)大的教學(xué)能力，因此教師必須刻苦專研，勇于創(chuàng)新，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)。，性格內(nèi)向，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，你怎么辦如果我是小強(qiáng)的班主任我會(huì)對(duì)他進(jìn)行觀察，并且進(jìn)行分析。我會(huì)從以下幾個(gè)方面入手，首先我會(huì)在生活上學(xué)習(xí)上給予大更多的關(guān)心，讓他感受到來(lái)自老師的關(guān)愛，讓他減少對(duì)外界的戒心，從而對(duì)老師產(chǎn)生信賴感，打開心靈的窗戶。其次在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)候，讓他積極參加活動(dòng)，同時(shí)經(jīng)常安排班級(jí)內(nèi)性格開朗的同學(xué)和他互動(dòng)，從而讓他融入班集體，增加對(duì)集體的歸屬感。最后要跟小強(qiáng)家長(zhǎng)保持密切的溝通，一起對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行心理干預(yù)，逐漸轉(zhuǎn)變他內(nèi)向的性格。我相信經(jīng)過以上的努力小強(qiáng)肯定會(huì)慢慢走出自己的世界融入到新的集體中去。.“中華小孝子培養(yǎng)工程”計(jì)劃針對(duì)孩子在未來(lái)五年時(shí)間培養(yǎng)百萬(wàn)孝子，請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ㄋ自捳f：“百善孝為先。”但是當(dāng)下“不孝”之舉卻屢見報(bào)端，在這種情況下，“小孝子培養(yǎng)工程”的啟動(dòng)，可以說是應(yīng)時(shí)而生。小孝子培養(yǎng)工程旨在通過培養(yǎng)孩子孝心，在青少年中開展孝文化普及教育，其出發(fā)點(diǎn)是應(yīng)該肯定的，但實(shí)際效果恐怕未必盡如人意。第一，孝道沒有統(tǒng)一的可量化的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求孝子，既不合實(shí)際，也背離科學(xué)，第二，孝道的形成是多種因素長(zhǎng)期影響的結(jié)果。僅靠辦學(xué)習(xí)班進(jìn)行短期培養(yǎng)，是完全不夠的。那么，如何才能真正培養(yǎng)“孝道”呢?首先，在全社會(huì)形成對(duì)老人盡孝道的這么一個(gè)良好氛圍，讓青少年的思想道德得到升華其次，在孩子行為習(xí)慣中，家庭是最好的課堂。要想培養(yǎng)孩子的孝心，父母首先要以身作則，要把孝心變?yōu)楹⒆拥膶?shí)際行動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)從日常小事抓起。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)孝道文化教學(xué)，通過教學(xué)讓學(xué)生明白孝道的重要性?？傊?，道德建設(shè)不是一蹴而就的事情，孝子更不可能批量生產(chǎn)。只有通過社會(huì)方方面面一起行動(dòng)，才能真正構(gòu)建起孝文化，通過了解，你發(fā)現(xiàn)他做事很慢，對(duì)此你怎么看我通過對(duì)這個(gè)同學(xué)的了解，發(fā)現(xiàn)他不是故意的不按時(shí)交作業(yè)，我要對(duì)他給予原諒，不能一味的責(zé)備他，每個(gè)人都是有自己的缺陷，但是作為老師我應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)，他做事慢但是也說明他做事很細(xì)心。這點(diǎn)應(yīng)該在班會(huì)對(duì)他予以表?yè)P(yáng)，在私底下的時(shí)候我也要對(duì)他進(jìn)行溝通，分析他不能按時(shí)交作業(yè)，如果是因?yàn)樗麑?duì)知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，做作業(yè)有困難，我會(huì)在課后對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)，讓他能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)完全掌握，這樣也能提高他做作業(yè)的速度。如果是性格問題，那也要耐心的引導(dǎo)他，讓他做事情能夠又快又好的完成。，張麗莉舍己救人，有人認(rèn)為她的行為真傻，談?wù)勀愕南敕P(guān)于中國(guó)最美教師張麗莉舍己救人，有的人認(rèn)為她的行為真傻，我卻覺她的行為是我們所有教師的榜樣。我們每個(gè)人在為她舍己救人的精神所感動(dòng)，這才是真正的人民教師，大愛留給孩子。這也正是張麗莉值得我們所有人學(xué)習(xí)的地方，雖然只是一個(gè)普通教師，但是卻因?yàn)槠浯髳圩屍鋼碛辛酥档盟腥司囱雠c學(xué)習(xí)的大境界。在當(dāng)前社會(huì)存在一定程度道德冷漠的情況之下，張麗莉無(wú)疑給我們上了一大課，讓我們每個(gè)人學(xué)會(huì)在危機(jī)關(guān)頭獻(xiàn)出自己的一份愛。而對(duì)于這份愛我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，所以對(duì)于張麗莉這些美麗人物我們國(guó)家應(yīng)該將她精神廣為傳揚(yáng)，通過電視媒體將這些美麗人物的精神廣為傳播到每個(gè)中國(guó)人的心里，這要靠國(guó)家，更要靠我們社會(huì)媒體以及社會(huì)大眾的力量，希望這些美麗的人物讓我們每個(gè)國(guó)人了解，讓我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。，你怎么看我認(rèn)為這種行為是不對(duì)的，首先對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，作為一名合格教師應(yīng)該按照關(guān)愛學(xué)生的要求不能簡(jiǎn)單的進(jìn)行懲罰罰款，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說是一個(gè)很傷自尊心的事情，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，教師應(yīng)該要以寬容、耐心的心態(tài)來(lái)教導(dǎo)他，通過仔細(xì)的溝通教育，讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并且保證以后不會(huì)再放錯(cuò)。然后對(duì)于進(jìn)步學(xué)生，教師不能以物質(zhì)金錢作為獎(jiǎng)勵(lì)，以金錢作為獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成不良的影響，而是應(yīng)該以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。因此茅老師這樣的做法是錯(cuò)誤的，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，你怎么看父親因?yàn)閻壑睿植恢涝趺慈ソ逃⒆?，所以往往選擇簡(jiǎn)單粗暴的方法教育孩子。但是被經(jīng)常打罵的學(xué)生心靈都會(huì)受傷，如果我作為這位同學(xué)的班主任的話，我會(huì)在生活學(xué)習(xí)上對(duì)這位同學(xué)更加關(guān)心和愛護(hù)，讓他有個(gè)可以傾訴煩惱的地方，并且我也會(huì)對(duì)他進(jìn)行正確