【文章內(nèi)容簡介】 。在教學實踐過程中，兩者缺一不可。一方面，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在學習中體驗成功的快樂。教學活動的設計應該以學生為核心，讓他們參與其中并學以致用，加強課堂上與學生的互動，給學生提供展示自己的機會，讓他們充分參與到整個教學過程中，并從中體會到學習的成就感與滿足感。另一方面，在課堂教學中，探索多樣化的教學方式，靈活的將演示、推理、交流、引導等多種授課技巧結合到課堂教學中，通過不同的知識傳授途徑，讓學生掌握理論知識。同時，增加與教學內(nèi)容相關的課外活動，讓學生在課外活動中學習，這樣既能鞏固知識，又能在輕松愉悅的學習氛圍中激發(fā)學習興趣。總之，在教學實踐中，只有把兩者有機的結合起來，才能不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。問題：學生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?【中小學】【參考答案】作為學生李某的班主任，遇到這樣的情況，應該更多的關心李某的生活和學習。首先，我會主動找到李某，與之促膝長談，了解學生李某的興趣愛好，注重他的個性發(fā)展。其次，根據(jù)學生李某的具體情況和家庭情況，與李某成為朋友，真誠的與他交流，讓學生李某信任自己，同時也能夠信任其他的教師，這樣才能讓他聽從老師的教誨，學習基礎知識的同時也可以促進他的個性發(fā)展。再次，對于學生李某的嚴重錯誤應該嚴厲批評，措辭尖銳，語調(diào)激烈，讓其首先認識到經(jīng)常惹是生非的嚴重性和不良影響，但是不能諷刺、挖苦，要尊重學生李某的自尊心。同時，對他要用高標準、嚴要求的方法，教他認真做好一件事，善始善終，培養(yǎng)他堅韌的意志品質(zhì)。最后，我會找到李某的家長，了解其家庭情況和其不配合的具體原因，據(jù)此進行溝通。同時，告訴家長學生李某具備的優(yōu)點，希望家長能夠配合老師一起多關心和關注李某的成長，發(fā)揮個性特點，使李某能夠正確運用他的機敏靈活，化調(diào)皮為積極性和主動性。問題：在一次教學經(jīng)驗交流的會議上，你提出了一個很好的教學改革方案，不僅沒得到校長的采納，反而說你異想天開，你怎么辦?【參考答案】在會議上，方案被當眾否決，我也許會有一點難過，但是我會放平心態(tài)，馬上調(diào)整心情，以積極、陽光的態(tài)度投入到后續(xù)的工作中。首先，在會議上，我不會當眾反駁校長。方案沒有得到校長的采納說明我的想法還不是很成熟，畢竟校長經(jīng)驗豐富，考慮問題從長遠出發(fā)，具有大局觀念，我會認真聽取校長的意見和建議，接受校長的批評指正。其次，在會后，我會結合校長的觀點，認真思考方案是否真的可行。如果我的方案真的不可行，我會否決掉這個方案，并且認真反思自己的工作，檢討自己是否存在自以為是的毛病，專心研究教學課程，不斷提升自己教學改革創(chuàng)新的能力。但是如果我經(jīng)過思考，仍然認為這個方案可行，我會在不影響正常教學的情況下，把教學方案中的一些先進的教學方法和理念滲入到日常教學活動當中去，讓實踐檢驗我的改革方案。如果取得較好的教學成績，我會再和校長說明事實的真相，爭取得到校長的肯定。最后，每一次的教學改革都是一次課堂教學質(zhì)量的飛越，不管方案能否得到領導的認可，我都會以此為契機，加強對教學理論的學習，更好的展開教學工作，做一名合格的人民教師。第四篇：歷年教師資格證結構化面試真題以及答案 你怎們看三好學生的評選由來已久，我覺得應該用辯證的思維去看待這個問題，首先好處是人的成長既需要動力，也需要壓力。三好學生評選對于那些表現(xiàn)突出的學生來說，就是一種精神獎勵，激勵他們更加努力學習；而對于那些表現(xiàn)一般化的學生來說，某種意義上來說也是一種動力。其次壞處是三好學生評選往往設置比例，這和教育方針相悖，因為這一做法“過早給孩子貼上好壞標簽”，不利于學生健康成長，社會上現(xiàn)在許多學校的三好學生評選，已經(jīng)成為一種利益交換工具。不少教師也往往放大“某一好”忽視了真正的“三好”，這才導致三好學生評選缺乏公正，失去了相應的作用。因此我覺得應該更加完善三好學生的評選程序，讓三好學生評選發(fā)揮出更大更好作用。，有一天你在班級里面的中現(xiàn)有同學說了不喜歡你 你怎么辦如果當我面對這種情況的時候，首先我要保持冷靜，不會貿(mào)然插入他們的對話，在旁邊仔細傾聽。對于發(fā)表意見的學生我要記在心里，并且在某次課后時間跟他們進行一次深入的溝通，如果他們覺得對我的教學方法不夠生動活潑，我會聽取他們的意見，更新的自己教學方法，如果他們覺得是我在平時教學活動中對他們的關注過少從而忽略了他們的感受，我會向他們道歉，并且在以后會對所有的學生做到一視同仁，關愛所有的學生。總之我會在以后的教學中，努力學習，不斷的提高自己的教學水平，讓課堂更加活躍生動，對于學生也更加關心，避免此類事情再次發(fā)生。，但是有的學生沒有做到，直接影響你的授課計劃，如果你是這位老師你怎么辦在這種情況之下我要保持冷靜，為了要讓課堂教學正常順利進行，我會改變自己的授課計劃，對于一些知識點做一個更加仔細的說明，讓沒有預習的學生能夠充分的理解。課后我會找這些同學談話，進行溝通，分析原因，如果是同學們對我有意見，我會虛心接受他們合理的意見，并且改正。如果是這些同學故意不完成老師的任務，那我就要嚴正批評他們，讓他們意識到自己的錯誤，保證以后不再放錯。另外我也會跟家長們加強溝通，介紹學生的情況，請他們也督促孩子完成作業(yè)?？傊谝院蟮慕虒W活動中我會加強和學生、家長的溝通避免此類事情再次發(fā)生。，學校把課間操改為江南stle,你怎么看首先我覺得將課間操改為江南stle是有一定的好處的。首先根據(jù)新課程改革的要求要以人為本，尊重學生的選擇。學校利用流行的歌曲來代替枯燥的廣播體操，這會引起學生的興趣，主動的參與到學校的教學活動去，并且在里面得到快樂和身體得到鍛煉。我覺得這也啟發(fā)了我如果以后我有幸成為一名光榮的教師我會在教學活動中讓課堂變得生動活潑，從而引起學生的學習興趣，讓他們自己主動的參與到學習中去，做到事半功倍的效果。，答案總是稀奇古怪，同學們哄堂大笑，對于這個學生，你怎么辦假如我在這種情況下我會保持冷靜，對該學生的行為進行分析，如果是該同學真的是不會回答問題，我會對他的勇氣進行予以肯定，讓其他的同學幫助他改正錯誤的答案。在課后對該同學不懂的知識再進行指導講解，讓學生真正懂得知識，逐步彌補他薄弱的知識點，順利跟上其他同學的腳步。如果該同學是故意搗蛋從而希望引起大家的關注，課后我會跟他進行溝通，詢問他為什么要這樣做。了解原因后，對癥下藥，給予他更多的關心和愛護。同時要跟該同學的家長進行溝通，匯報孩子在學校的表現(xiàn)和原因，希望他們能夠給予他更多的父母的關愛。最后在以后的教學中我也會更加關注我的學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的異常，積極引導他們?nèi)姘l(fā)展，你怎么處理如果我收到了學生的情書，我會謹慎處理，保護好學生的自尊心，同時引導學生向積極的方向發(fā)展。究其原因肯能是學生心理上的不成熟，對自己感情的錯誤認識，另一方面可能是學生在平時缺少父母的關愛導致把情感寄托在老師身上。首先，我會對這件事進行冷處理，不回應，跟學生保持距離，讓學生知難而退。其次如果還是沒起作用我會在私下的場合里跟他進行一次溝通，對其進行正確的引導，告訴他他現(xiàn)在還年輕應該把主要精力放在學業(yè)上，大家可以做好朋友，并且希望他能夠出色的完成學業(yè)。事后，我會努力的踏實工作，并且對班級的學生更加關注他們的情感生活，進行正確的指導，加強和家長的溝通，避免此類事情再次發(fā)生。，李老師有絕招，一是點名讓他們回答問題，而是讓他們站起來聽課，你怎們看我認為這樣是不對的。作為一名合格的人民教師，首先要懂得關愛學生，保護學生的自尊心，不能對他們進行體罰。李老師的行為恰恰違背了這一原則，假如我在這種情況下我會用眼神提醒該學生上課要注意紀律，如果還不行就點名他周邊的同學回答問題給他造成一種壓力，讓他保持安靜，課后我會跟他進行溝通，分析原因，如果是他對我的課不滿意或者覺得枯燥，我會改進自己的教學方法，讓課堂變得更加生動，吸引他的興趣。如果他就是故意搗蛋，我會對他進行嚴正的批評，讓他意識到自己的錯誤，保證不再放錯。在以后的教學中我也會關注該學生，引導他積極向上。，可這一次卻考了高分，有同學懷疑他作弊并向你反映，你怎么辦我覺得首先我要保持冷靜不能因為其他學生的懷疑而對小林產(chǎn)生憤怒。其次我會私下里找小林和其他同學了解情況，心平氣和的了解清楚事情的起因，經(jīng)過，結果，弄清事情的真相。如果只是其他同學的主觀猜想，我會立刻澄清此事，在班會上對小林的進步進行表揚，對他的進步予以肯定，并且鼓勵他繼續(xù)努力。如果小林真的作弊了，我會在私下里對他進行溝通，對他的行為進行批評教育，讓他意識到自己的錯誤，在以后教學活動中我也會更加關注他指導他，讓他的成績能夠提高，從而引導他積極向上。最后我也會在以后的工作中，加強跟學生的溝通，避免此類事情再次發(fā)生、學校安排你擔任一年級的班主任，你將如何引導他們適應學校生活。一年級的小同學剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，現(xiàn)在一下子要他們適應小學生活是很難的。作為一名班主任首先應穩(wěn)住他們的情緒，然后對學生進行了解和研究，之后根據(jù)他們活潑好動的天性開展形式多樣的有意思的教學活動，并在上課時想方設法吸引他們，讓他們慢慢適應小學的生活，激發(fā)他們上學的熱情。最后組織和培養(yǎng)班集體，通過制定共同的奮斗目標，選拔和培養(yǎng)班干部，建立嚴明的班級紀律，培養(yǎng)小學生對集體的歸屬感，減少對父母的依賴感，我相信經(jīng)過以上的途徑小學生會慢慢的適應小學的生活。為了所教學科成績名列前茅，姚老師在課前輔導中有意無意的透露部分考試題，你怎么看我覺得姚老師這樣的行為是不對的，考試的目的不是為了成績，也不是為了教師的名利，而是為了檢驗學生對于所學知識是否完全掌握，是不是哪里還有存在盲點，學生沒有掌握好。讓老師能夠?qū)γ總€學生的學習情況有個基本的了解，從而在后面的教學中查漏補缺，而且姚老師這樣的作為也違背了公正客觀的原則。因此在以后的教學活動中，我會秉承著教書育人的原則，做一個實事求是，踏實工作的人，為學生查漏補缺，讓他們掌握的知識更加全面。，你認為老師核心價值觀是什么我認為老師的核心價值觀是愛崗敬業(yè)，關愛學生，刻苦專研，勇于創(chuàng)新。教師作為知識的傳授者和學生成長的引導者，其對工作的投入程度和努力程度，以及對學生的關心和愛護，直接關乎教育事業(yè)的成敗，因此教師職業(yè)要求每一位從業(yè)者必須擁有愛崗敬業(yè)，關愛學生的品質(zhì)。一個合格教師必須擁有淵博的知識和強大的教學能力，因此教師必須刻苦專研，勇于創(chuàng)新，這樣才能與時俱進。，性格內(nèi)向，經(jīng)常獨來獨往，你怎么辦如果我是小強的班主任我會對他進行觀察，并且進行分析。我會從以下幾個方面入手，首先我會在生活上學習上給予大更多的關心，讓他感受到來自老師的關愛，讓他減少對外界的戒心，從而對老師產(chǎn)生信賴感，打開心靈的窗戶。其次在組織班級活動時候，讓他積極參加活動，同時經(jīng)常安排班級內(nèi)性格開朗的同學和他互動，從而讓他融入班集體，增加對集體的歸屬感。最后要跟小強家長保持密切的溝通，一起對小強進行心理干預，逐漸轉(zhuǎn)變他內(nèi)向的性格。我相信經(jīng)過以上的努力小強肯定會慢慢走出自己的世界融入到新的集體中去。.“中華小孝子培養(yǎng)工程”計劃針對孩子在未來五年時間培養(yǎng)百萬孝子，請你談談你的看法俗話說：“百善孝為先?！钡钱斚隆安恍ⅰ敝e卻屢見報端，在這種情況下，“小孝子培養(yǎng)工程”的啟動，可以說是應時而生。小孝子培養(yǎng)工程旨在通過培養(yǎng)孩子孝心，在青少年中開展孝文化普及教育，其出發(fā)點是應該肯定的，但實際效果恐怕未必盡如人意。第一，孝道沒有統(tǒng)一的可量化的評定標準。用統(tǒng)一標準要求孝子，既不合實際，也背離科學，第二，孝道的形成是多種因素長期影響的結果。僅靠辦學習班進行短期培養(yǎng)，是完全不夠的。那么，如何才能真正培養(yǎng)“孝道”呢?首先，在全社會形成對老人盡孝道的這么一個良好氛圍，讓青少年的思想道德得到升華其次，在孩子行為習慣中，家庭是最好的課堂。要想培養(yǎng)孩子的孝心，父母首先要以身作則，要把孝心變?yōu)楹⒆拥膶嶋H行動，就應當從日常小事抓起。最后，學校應當加強孝道文化教學，通過教學讓學生明白孝道的重要性?？傊赖陆ㄔO不是一蹴而就的事情，孝子更不可能批量生產(chǎn)。只有通過社會方方面面一起行動，才能真正構建起孝文化，通過了解，你發(fā)現(xiàn)他做事很慢，對此你怎么看我通過對這個同學的了解，發(fā)現(xiàn)他不是故意的不按時交作業(yè)，我要對他給予原諒，不能一味的責備他，每個人都是有自己的缺陷，但是作為老師我應該看到他的優(yōu)點，他做事慢但是也說明他做事很細心。這點應該在班會對他予以表揚，在私底下的時候我也要對他進行溝通，分析他不能按時交作業(yè)，如果是因為他對知識點不夠熟悉，做作業(yè)有困難，我會在課后對他進行指導，讓他能夠?qū)χR點完全掌握，這樣也能提高他做作業(yè)的速度。如果是性格問題，那也要耐心的引導他，讓他做事情能夠又快又好的完成。，張麗莉舍己救人，有人認為她的行為真傻，談談你的想法關于中國最美教師張麗莉舍己救人，有的人認為她的行為真傻，我卻覺她的行為是我們所有教師的榜樣。我們每個人在為她舍己救人的精神所感動，這才是真正的人民教師，大愛留給孩子。這也正是張麗莉值得我們所有人學習的地方，雖然只是一個普通教師，但是卻因為其大愛讓其擁有了值得所有人敬仰與學習的大境界。在當前社會存在一定程度道德冷漠的情況之下，張麗莉無疑給我們上了一大課，讓我們每個人學會在危機關頭獻出自己的一份愛。而對于這份愛我們應該學會感恩，所以對于張麗莉這些美麗人物我們國家應該將她精神廣為傳揚，通過電視媒體將這些美麗人物的精神廣為傳播到每個中國人的心里，這要靠國家，更要靠我們社會媒體以及社會大眾的力量，希望這些美麗的人物讓我們每個國人了解，讓我們每個人學習。，你怎么看我認為這種行為是不對的，首先對于違紀的學生，作為一名合格教師應該按照關愛學生的要求不能簡單的進行懲罰罰款，這樣對于學生來說是一個很傷自尊心的事情，對于違紀的學生，教師應該要以寬容、耐心的心態(tài)來教導他，通過仔細的溝通教育，讓他自己認識到錯誤并且保證以后不會再放錯。然后對于進步學生，教師不能以物質(zhì)金錢作為獎勵，以金錢作為獎勵會對學生的身心發(fā)展造成不良的影響，而是應該以精神獎勵為主。因此茅老師這樣的做法是錯誤的，教育方法簡單粗暴，你怎么看父親因為愛之深，又不知道怎么去教育孩子，所以往往選擇簡單粗暴的方法教育孩子。但是被經(jīng)常打罵的學生心靈都會受傷，如果我作為這位同學的班主任的話，我會在生活學習上對這位同學更加關心和愛護，讓他有個可以傾訴煩惱的地方，并且我也會對他進行正確