【正文】 生在1718世紀(jì)的資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)，包含了法國(guó)大革命時(shí)期，但不能屬于法國(guó)大革命。[答案]B[解析]一度電是1000瓦時(shí)，因此可以用10小時(shí)。下列分析不下恰當(dāng)?shù)氖牵?）。[答案]C[解析]李老師備課的一絲不茍?bào)w現(xiàn)的是她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；不同的班級(jí)不同的授課方式，體現(xiàn)的是她因材施教；而她從教多年依然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。13.[題干]骨干教師華老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，不愿意參加集體備課，這說(shuō)明華老師缺乏（ ）。下列說(shuō)法正確的是（ ）。題干中發(fā)現(xiàn)無(wú)故曠課情況，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。因此，題干中飯店老板的做法不合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。，但由舉辦者予以保障，但由教育行政部門予以保障[答案]D[解析]《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。[答案]A[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于學(xué)校的規(guī)定指出，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。研究對(duì)應(yīng)試幫助不大[答案]B[解析]教師在教育過(guò)程中承擔(dān)著研究者的角色。[答案]D[解析]我國(guó)的教育目的提倡的是使學(xué)生在腦力和體力方面上的和諧發(fā)展，德、智、體等方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并逐漸改革和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，題干中某小學(xué)增設(shè)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。[答案]C2.[題干]針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分成教學(xué)。2016上半年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》真題答案（word版）一、單項(xiàng)選擇題本大題共29小題，每小題2分，共58分。蔣老師的做法體現(xiàn)了（）。4.[題干]某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。教師須服從學(xué)校的一切安排。教師作為研究者是指教師應(yīng)把教育教學(xué)工作中碰到的問(wèn)題作為研究的課題，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，以尋找有效的解決方法。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。7.[題干]依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學(xué)校予以行政處分或解聘？（ ）[答案]A[解析]《中華人民共和國(guó)教師法》中規(guī)定教師應(yīng)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；因此，如果教師故意不完成教學(xué)任務(wù)，或造成損失，學(xué)?？梢赃M(jìn)行行政處分或解聘。有助于鍛煉小亮的自立能力。9.[題干]正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無(wú)故曠課。10.[題干]張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為（ ）。，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任[答案]C[解析]在學(xué)生事故處理中，如果發(fā)生學(xué)生自傷，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任。[答案]B[解析]教師要重視交往與合作能力的培養(yǎng)，在集體中工作，要注意協(xié)作。沒有體現(xiàn)C選項(xiàng)。，率先垂范，激趣后智，不斷提升自我修養(yǎng)，對(duì)同學(xué)們一視同仁[答案]D[解析]該題干顯示了王老師的在讀書上營(yíng)造讀書氛圍，和學(xué)生共同促進(jìn)，也加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)。18.[題干]1928年，英國(guó)人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出一種霉菌，進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素，這種抗生素是（ ）。21.[題干]魯迅文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)。22.[題干]下列選項(xiàng)中，不屬于詞集的是（ ）。[答案]B25.[題干]下列選項(xiàng)中，不屬于21世紀(jì)科技方面所取得的重要成就的是（ ）。28.[題干]下列選項(xiàng)中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是（ ）。這時(shí)，一向活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高，李老師說(shuō)：“小明，你說(shuō)說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”小明說(shuō)：“你為什么總是叫我們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)呢？我爸爸說(shuō)，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有，我想說(shuō)缺點(diǎn)。（14分）解析：這位老師的教學(xué)行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求，是值得肯定的。其次，素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是個(gè)體，存在差異性，因此在重視人的了全面發(fā)展以外還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性。馮老師將小華的成長(zhǎng)檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來(lái)的成長(zhǎng)檔案后，小華爸爸很激動(dòng)。首先：馮老師的行為體現(xiàn)了教書育人。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。此外，馮老師在收到家長(zhǎng)的感謝之禮時(shí)，沒有納為己有，而是以小華父親的名義寄給了小華說(shuō)的奶奶，這也體現(xiàn)了馮老師為人師表的職業(yè)道德?？傊?，馮老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。他們希望有了書的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的障礙、陷阱可以意義躍過(guò)或者躲開。他們只要陽(yáng)光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。他們知道自己是無(wú)用之人，但不計(jì)較；他們清楚自己在讀無(wú)用之書，但還是覺得有趣。陽(yáng)光下讀書，夢(mèng)在書外，月光下讀書，夢(mèng)在書中。（1分）夢(mèng)在書外：白天讀有用之書（1分），志在依靠書的幫助，將人生夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，做有為之人。理由：人生苦短，世事茫茫，心情愉悅很重要（3分）；只有及時(shí)將心中塊壘清除的人，才能豁達(dá)，享受人生（3分）；進(jìn)而影響他人，營(yíng)造一個(gè)積極，健康的生活環(huán)境。本義為邁腿越過(guò)。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回應(yīng)：“我也知道不對(duì)就是有時(shí)忍不住。（ ）[答案]：，補(bǔ)充維生素A營(yíng)養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物，魚類富有豐富的維生素A，最宜夜盲癥患食用，可以預(yù)防干眼病、夜盲和各種角膜炎。這說(shuō)明思維具有（ ）[答案]：思維的間接性說(shuō)的是我們無(wú)法直接看到本質(zhì)，只能通過(guò)間接的方式進(jìn)行研究推理。（ ）[答案]：、學(xué)術(shù)團(tuán)體與課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程；B正式的課程是指由教育行政部門所規(guī)定的課程，也即列入學(xué)校課程表中的課程；C領(lǐng)悟的課程是教師對(duì)正式課程所領(lǐng)悟而形成的課程；D運(yùn)作的課程是教師在課堂上所實(shí)際實(shí)施的課程。這符合的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。而橫向組織打破了學(xué)科的知識(shí)界限，按學(xué)生發(fā)展階段和需要為依據(jù)來(lái)組織的。，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（ ）[答案]：，為以后的教學(xué)作為依據(jù)，是診斷性評(píng)價(jià)。生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要；認(rèn)知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要是成長(zhǎng)的需要。第一，認(rèn)知上的差異，包括感知覺、記憶、想象和思維。答案：（1）尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；（2）遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。作文中提到小強(qiáng)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)坦克模型，但是他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。[答案]：（1）唐老師與家長(zhǎng)的溝通方法值得學(xué)習(xí)。（2）從以下角度作答：第一，改善家庭與學(xué)校的合作關(guān)系，注重平等溝通、發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性；第二，提高家庭與