【正文】 圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)為本課設(shè)計(jì)3組課堂提問并簡要說明理由。(15分)(3)為本課設(shè)計(jì)一則板書并簡要說明理由。(15分)解析：（2011年下半年）（1）解法1屬于正向思維；解法2屬于逆向思維。（2）第二種解法所反映的數(shù)學(xué)思想方法是轉(zhuǎn)化。將繁瑣化為簡單，是數(shù)學(xué)思想方法中常見的一種策略。（3）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解轉(zhuǎn)化的含義，能運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法解決數(shù)學(xué)問題。過程與方法目標(biāo)：通過具體問題的解決以及習(xí)題的聯(lián)系，掌握數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化方法的轉(zhuǎn)化技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想的意識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，體會(huì)轉(zhuǎn)化策略是解決實(shí)際問題的有效方法，感受數(shù)學(xué)思想方法的有效和奇妙。（4）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，可采用如下方法進(jìn)行導(dǎo)入。老師：最近啊，小鵬遇到一道難題，怎么也解不出答案。坐在一旁的哥哥看到以后，就問小鵬怎么了。小鵬就告訴哥哥說他算不出正六邊形的面積。哥哥拿題思考了一會(huì)，說可以把這個(gè)正六邊形分為六個(gè)三角形來算。小鵬聽后茅塞頓開，一會(huì)就解開這道難題。同學(xué)們，在這個(gè)故事中，你們學(xué)到了什么??？學(xué)生：回答老師：同學(xué)們，這種方法就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“轉(zhuǎn)化”的解題方法，化繁為簡，問題就能解決。等你們學(xué)會(huì)了這種解題方法，你們也可以像故事里的哥哥那樣聰明。這種以故事導(dǎo)入法的方法可以集中學(xué)生注意力到學(xué)習(xí)上去，激發(fā)興趣，使學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)“轉(zhuǎn)化法”，更好地理解“轉(zhuǎn)化法”。（2012年下半年）26．【參考設(shè)計(jì)】(1)特點(diǎn)：①采用了總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞“美麗”先總寫小興安嶺的美，再分別寫春、夏、秋、冬的美景，最后總寫小興安嶺景色如一座大花園；②按照春、夏、秋、冬的順序，抓住不同季節(jié)所特有的景物，分別寫出了春的生機(jī)勃勃、夏的郁郁蔥蔥、秋的碩果累累、冬的白雪皚皚；③采用了比喻、擬人等修辭手法．使景物描寫生動(dòng)形象。(2)教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、密密層層、酸甜可口、飛舞、寶庫等，背誦自己喜歡的段落。②過程與方法目標(biāo)：通過探究，發(fā)現(xiàn)春、夏、秋、冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)并積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解描寫小興安嶺四季景色的語句，體會(huì)作者用詞造句的巧妙。(3)結(jié)合重點(diǎn)，以春天的小興安嶺的景色為例進(jìn)行如下教學(xué)設(shè)計(jì)： ①分組朗讀交流學(xué)生朗讀課文第2自然段，與同桌交流自己最喜歡的語句，并說出自己喜歡的原因。播放多媒體課件展示春天小興安嶺的圖片，與同學(xué)們一起領(lǐng)略小興安嶺的春景之美。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己感悟小興安嶺春天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。②教師提問：用“因?yàn)??所以??”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?你最喜歡的詞是 哪一個(gè)或者哪幾個(gè)? 學(xué)生說明自己喜歡的原因，教師板書“抽出”。繼續(xù)追問：抽出是什么意思?把“抽出”換成“長出”行嗎?哪個(gè)好? 請學(xué)生回答并給以鼓勵(lì)和補(bǔ)充：抽出是長出的意思，如果換成長出也行，但不如抽出好，抽出把快速長出來的樣子寫出來了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過問答法，活躍課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣以及流暢表達(dá)的能力。③小結(jié)春天的小興安嶺：有感情地再次朗讀課文，仔細(xì)體味小興安嶺春天的特點(diǎn)。教師提問：讀了描寫春天景物的語句，你感到小興安嶺的春天是什么樣的美? 小興安嶺的春天是生機(jī)勃勃的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧內(nèi)容，讓學(xué)生對課文有整體的感知，并通過有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力以及熱愛祖國大好河山的感情。27．【參考設(shè)計(jì)】(1)異分母分?jǐn)?shù)加減法的算法：先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。同分母分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：①理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。②通過小組交流異分母與同分母的轉(zhuǎn)化，繼續(xù)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。③讓學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。(3)新授部分的教學(xué)活動(dòng)：①理解分母不同，不能直接相加 教師：我們先看第一道加法題：1／4+3／10，為什么分母不同，就不能直接相加呢?請同學(xué)回答并鼓勵(lì)補(bǔ)充：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同，就不能相加。通過多媒體圖示加深理解：用兩個(gè)大小相同的圓表示單位1，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，涂色的部分分別表示1／4和3／10。1／4的分?jǐn)?shù)單位是1／4，用這樣的一個(gè)大扇形表示，3／10的分?jǐn)?shù)單位是1／10，用這樣的一個(gè)小扇形表示，它們的大小不同。1／4+3／10就是用一個(gè)大扇形加上三個(gè)小扇形，能直接相加嗎?(不能)所以，1／4+3／10因?yàn)榉帜覆煌?，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。②引導(dǎo)學(xué)生交流探討如何相加請同學(xué)們四人一組討論一下：只要解決了什么問題，1／4和3／10就可以直接相加了?(轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù))用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢?同學(xué)們能用學(xué)過的知識(shí)解決嗎? 學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。哪個(gè)小組的同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕?請各小組介紹各自的計(jì)算和思考過程，引導(dǎo)學(xué)生比較評價(jià)，選出最好的方法。并板書：1／4+3／10=5／20+6／20=11／20 ③課件演示計(jì)算過程教師：為了加深理解，我們再從圖上看一看1／4+3／10的過程。1／4和3／10因?yàn)榉帜?不同)，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，所以同學(xué)們就用通分的方法，把它們轉(zhuǎn)化為分母相同的分?jǐn)?shù)5／20和6／20。這樣，分?jǐn)?shù)單位就相同了，都是1／20。你看，表示1／4和3／10的兩個(gè)圖形都變成了由許多個(gè)大小一樣的小扇形組成的圖形，就可以直接相加減了。引導(dǎo)學(xué)生用剛才探索出來的方法，計(jì)算3／103／20。請一名學(xué)生板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上試算。請板演的學(xué)生說說是怎樣計(jì)算這道題的。④總結(jié)異分母加減的計(jì)算方法教師：我們已經(jīng)計(jì)算出兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題了，你們考慮過沒有，我們計(jì)算這類題的關(guān)鍵是什么呢?(通分)結(jié)合以上的計(jì)算，同學(xué)們能試著總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎?可以跟同桌交流一下。（2013年上半年）：(1)課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。(2)學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。通過看圖、朗讀等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。(3)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?學(xué)生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好?那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎?學(xué)生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講。如果你愿意讀，就有感情地讀一讀。如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看。如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。下面誰先來介紹?(1)仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀?老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!(2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試?yán)蠋煄湍阋话眩o你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試?試背一遍。(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?、還寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。1檢查背誦。三、結(jié)課同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。：(1)兩種方法蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化與化歸。本節(jié)課需要求三角形面積公式，將三角形通過剪拼轉(zhuǎn)化為平行四邊形或長方形，通過平行四邊形或長方形的面積公式得到三角形的面積公式(2)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握三角形的面積公式，并會(huì)靈活應(yīng)用這個(gè)公式過程與方法目標(biāo)：通過小組協(xié)作探究，學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析推理能力得到一定的提高情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)。(3)師：我們之前學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的時(shí)候是怎樣得到平行四邊形的面積的呢?生：將平行四邊形剪拼成長方形來求解的。師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)三角形的面積能不能也運(yùn)用這種轉(zhuǎn)化的方法呢，運(yùn)用之前學(xué)過的平行的面積得到三角形的面積。大家運(yùn)用手中的模具拼一拼。生1：用兩個(gè)相同的銳角三角形拼成了一個(gè)平行四邊形。生2：用兩個(gè)相同的直角三角形拼成了一個(gè)長方形。生3：用兩個(gè)相同的鈍角三角形拼成了一個(gè)平行四邊形。師：大家動(dòng)手能力都很強(qiáng)，拼得很正確。大家開動(dòng)下腦筋，我們能不能將三角形進(jìn)行剪切，然后拼成我們熟悉的圖形呢?生1：沿著三角形的中位線剪切，再拼接，可以拼成一個(gè)平行四邊形生2：也可以折疊成長方形師：不管是直接拼接還是剪接，得到的圖形都是正確的。那么大家觀察一下，自己拼成的圖形的面積怎么求呢?它又和三角形的面積有什么關(guān)系呢?(大家分小組討論一下)生：用兩個(gè)三角形拼成平行四邊形或者長方形時(shí)，三角形的面積等于平行四邊形或者長方形面積的一半。師：三角形和平行四邊形的關(guān)系是什么呢?生：等底等高的。師：所以三角形的面積表示成：師：那從中位線部分剪拼成的平行四邊形和原三角形是什么關(guān)系呢?生：底相同，但是平行四邊形的高等于三角形高的一半，并且平行四邊形的面積等于原三角形的面積。師：回答得很正確，我們同樣可以得到三角形的面積公式：。師：那沿中線進(jìn)行翻折得到長方形和三角形的關(guān)系又是怎么樣的呢?生：長方形的面積等于三角形面積的一半，并且長方形的長等于三角形底邊的一半，長方形的寬等于三角形高的一半。師：這種作法，也能得到三角形的面積公式：。師：綜合來看，三角形的面積公式是什么呢?誰來總結(jié)下呢?生：三角形的面積公式為：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)推導(dǎo)出了三角形面積計(jì)算公式，現(xiàn)在我們就用三角形的面積計(jì)算公式解決一些實(shí)際問題，好嗎?(好)師：先指出下面每個(gè)三角形的底和高，再分別算出三角形的面積。（2013年下半年）2：本文是一篇說明文。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細(xì)致有序地描 寫了海底世界。：(1)知識(shí)與技能：通過查字典理解注音字的含義，會(huì)用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文。(2)過程與方法：學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達(dá)方法。通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)獲得與他人合作討論學(xué)習(xí)的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過作者對海底世界的描述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。，設(shè)計(jì)三個(gè)題目如下：設(shè)計(jì)題目 1：用“竊竊私語”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊(yùn)藏”造句。設(shè)計(jì)意圖：通過造句，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用本課中的詞語進(jìn)行簡單的寫話。設(shè)計(jì)題目 2：讓學(xué)生按照語文小組的形式討論第二段和第三段圍繞哪些中心句展開的，分別寫到了哪些動(dòng)物，它們各自有什么特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過分小組討論的形式討論文章的核心段落，一方面鍛煉了學(xué)生表達(dá)自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容。設(shè)計(jì)題目 3：海底世界生物的種類還有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，課后搜集一些 你海洋的資料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。設(shè)計(jì)意圖：通過搜集海底生物的信息，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力，并體會(huì)到跟大家分享自己成果的喜悅。（2014年上半年）2(1)《日月潭》一文用優(yōu)美的文字描述了我國臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，那如詩如畫的自然景觀，使人讀后有身臨其境之感。主要的寫作特點(diǎn)是寓情于景，通過不同時(shí)期的景色來抒發(fā)作者的情感。(2)根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，可將本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下： 1)知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，正確流利有感情的朗讀課文。2)過程與方法目標(biāo)：能夠通過閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)文章的語言之美。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國大好河山，培養(yǎng)孩子對祖國的熱愛之情。(3)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，可采用談話導(dǎo)入的方法：課程開始后，教師可出示中國地圖，請同學(xué)觀察并提問：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?，請把你們?nèi)ミ^的地方指出來與其他同學(xué)分享吧?！痹谕瑢W(xué)介紹完自己去過的地方后，教師可說：“今天我