【正文】 下列選項中，與水果和蘋果的邏輯關系相關的是（）。 ，特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠項中，數(shù)列“1（）、32“空缺處的數(shù)字，正確的是（）。 二、材料分析題 材料科學課上，張老師指若實驗儀器說:“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢? 學生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的誰倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要在杯中塞些異物。學生給予肯定后，張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中紙也不會濕，你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。學生疑惑道:“立著放還能不濕?” 張老師:“能?！睂W生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張老師，張老帥回以肯定、鼓勵的目光。突然，一個男生喊了起來:“老師，我成功了!沒濕!紙真的沒濕!” “老師，我也成功了!” “我也成功了!”……趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn):“你們還有什么疑問嗎?”“當然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，面紙卻不濕?”有學生急迫地問張老師啟發(fā)道:大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了，后來又為什么沒濕呢？再動手試一試，仔細觀察。同學們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反復實驗著，豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，在將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。同學們跳躍起來:“原因找到了，有氣泡說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕。”張老師后來在各課本中寫道:學生對科學探究的過程，就是在老師的引導下，充分的思考質(zhì)疑，主動獲得知識的過程。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。(14 分)參考答案：張老師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下:(1)教師是學生學習的促進者。材料中，張老師尊重學生主體地位，讓學生自己做實驗，而且對學生的行為予以肯定和鼓勵，調(diào)動學生學習主動性(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中，張老師上課讓學生利用實驗儀器，利于學生理解教材內(nèi)容，增加課程內(nèi)容活力，主動性和創(chuàng)造性地使用教材。(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中，張老師在備課中反思前面的教學，并進行總結，有利于張老師不斷進步。(4)教師在對待教學上要幫助、引導學生。材料中，張老師在學生做實驗的過程中，不斷引導學生，幫助學生進一步思考進步。(5)教師在對待師生關系上，強調(diào)尊重、贊賞學生。材料中，張老師肯定學生的表現(xiàn)，尊重學生，促進學生的發(fā)展?？傊?，教師在教育教學過程中應樹立正確的教師觀，促進自身的成長，促進學生的進步。3材料剛接班的宋老師在班上設置了一個“微語”本，要求同學們各取一個呢稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入 六年級后的心聲。一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑，宋老師通過一段時問的觀察，對比字跡，發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個大眼時的女生一一李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學習十分努力，成績優(yōu)秀，每年都破評為優(yōu)秀學生，學習之余，她還堅持自已的業(yè)余愛好——舞蹈。有一天，宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班，對同學們不了解，不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應了。在接下來的日子，宋老師對小爽更加關注了，在生活上關心，照顧，學習上嚴格要求，同時，利用班會等機會，讓李小霜展示舞蹈特長，慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。在學校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上，小霜別具創(chuàng)意的用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上漏出了開心的笑容。請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教學行為。（14 分）參考答案：宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德，具體分析如下:(1)宋老師貫徹了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中宋老師生活上關心照顧，學習上嚴格要求她，有利于 良好師生關系的建立。(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對小霜的特點，鼓勵她展示特長，因材施教，促進學生全面發(fā)展。(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責。材料中宋老師對待學生存在的問題，認真盡職盡責的處理，踐行了自己作為教師應盡的職責。總之，作為一名教師，應該積極踐行教師職業(yè)道德，關心愛護每一位學生，因材施教，不斷促進學生的發(fā)展。3材料中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬，這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分，從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟，共同譜寫中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文 字。并非出于任何愚和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的。”首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之問清晰的對應關系，雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復音化道路，色這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導致文化分裂，而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言 區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護文化的統(tǒng)一，進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力，源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長期充當全民的交際工具，關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機制，文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫，以有效提高記事速度，漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化很強，數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢子很可能像其他幾大古文學一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下，運用“一陰一陽之道理”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機制，產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結合的構形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸的徹底筆，一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段，很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預言。（編自王立車《漢字:中華文化的獨特符號》）問題：(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)(2)文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點時其結構特點是什么?請結合文本，簡要分析。(10分)參考答案:(1)第一問①首先，古代漢語以單音詞為主，漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應。②我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)第二問文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”時從漢字的總體發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時，又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。三、寫作題3當年濟南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽為“20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近，當?shù)孛襟w就復建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補當年的遺憾。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選。立意自定，標題自擬。參考解析： 立意：以史為鑒，要從全局看問題，不要盲目做出評判和決定。可引申老師對學生的評價要全面。傳承優(yōu)秀的歷史文化?？梢陮W生優(yōu)秀品格要鼓勵要發(fā)展。不斷創(chuàng)新，緬懷歷史，及時改進。可引申要立足當下教育學生，及時反思改進。保護傳統(tǒng)文化。分論點：傳統(tǒng)文化對當今社會的影響教師要樹立弘揚傳統(tǒng)文化的觀念與師教師在課堂內(nèi)外引導學生認識并弘揚傳統(tǒng)文化選擇題答案：ABABBDDDAA1D1D1C1C1C1B1B1B1C C2C2D2A2D2A2D2C2A2B 10第五篇：2018年上半年教師資格證考試真題小學《綜合素質(zhì)》2018上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》一、單項選擇題,正確的是 正確答案:、B、C三類,并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法,注重學生的個性發(fā)展 ,注重學生的可持續(xù)發(fā)展 正確答案:，注重學生的個性發(fā)展,林芒師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法 正確答案:。下列不屬于教學反思的是 正確答案:,學校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分頸效工資。張某對學校的處分不服,他可以向教育行政部門 正確答案:,施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是 正確答案: ,沒有違反相關法律規(guī)定的是 :,拿回家自用,小明的行為 正確答案:《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》,下列屬于“不良行為”的是 ,偷盜同學財務 ,擾亂治安正確答案:,經(jīng)常在課堂上講話。一天上課,朱某又和同桌的男生說活,某批評朱某說:“你怎么這么賤啊,能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立刻大哭,用頭部在課桌上猛烈撞擊,造成額頭出血。關于朱某所受的傷害,下列說法正確的是 正確答案:11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)指出,建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集中到,提高教育順量上來 ,適應社會需要上來 ,提高辦學特色上來 ,提高教育量上米正確答案:，提高教育質(zhì)量上來,甲為私憤,把乙的照片作為飛瞟的靶子,甲的做法()。,對乙沒有不良影響 ,侵犯乙的肖像權 正確答案:，侵犯了乙的肖像權 ,描述正桷的是()。正確答案:。對此,班主任應采取的恰當做法是,安于現(xiàn)狀 ,隨綠認命 正確答案:，繼續(xù)努力,秦老師經(jīng)常利用課余時間義務幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬,都被秦老師婉言謝絕了,這表明秦老師 正確答案:,對徒弟要求嚴格,以致個別徒弟對其心生抱怨。下列關于鄭老師行為的說法中不正確的是 正確答案:,美國實行了一項援助歐洲的計劃,促進了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟的恢復并為北約和歐共體的建立奠定了基礎。該計劃的名稱是 正確答案:,許多朝代都曾經(jīng)實行過“變法”,以期通過變法增強國家實力。在下列變法任務中,主張“燔詩書而明法令”的是 正確答案:,創(chuàng)造和改進了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器,主持編制了……，、天文學家是 正確答案:,空氣密度隨高度而減小,根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不岡特點,大氣層可分為對流層、平流層、電高層和散選層等。其中,經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是 正確答案: ,各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點的名稱,在中國古代主要用于指導農(nóng)事活動。下列選項中,不屬于二十四節(jié)氣的是 正確答案: 重陽《水滸傳》中,“醉打蔣門神”、“拳打鎮(zhèn)關西”的兩個人物分別是 魯智深 正確答案: 魯智深《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫,表達了一代青年要求擺脫封建束縛、簡歷合乎自然的社會秩序和平等的人際關系實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是 正確答案:2佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑,最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項中,不屬于佛塔的是正確答案:,指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類,下列中國古代樂器中,屬于絲類的是 正確答案:，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是 A.“剪切板”和“我的文檔”B.“我的文檔”和“資源管理器” C.“剪切板”和“我的電腦”D.“我的電腦”和“資源管理器” 正確答案:D.“我的電腦”和“資源管理器” powerpoint中,新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板,在該文稿中插入一個新幻燈片時,新幻燈片的模板將 正確答案:,與水果和蘋果的邏輯關系相關的是 正確答案:,特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠項中,數(shù)列“1()、32“空缺處的數(shù)字，正確的是 正確答案:二、材料分析題 科學課上,張老師指若實驗儀器說:“每個杯子底部都有一團紙,誰能將杯子放入水中而紙不濕呢? 學生馬上投入到實驗中,他們婆么將水槽中的誰倒出一些,要么給杯子加上個蓋,要在杯中賽些異物。學生給予肯定后,張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料,把杯子倒著放入水中紙也不會濕,你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。學生疑惑道:“例著放還能不濕? 張老師:“能“ 學生又動了起來,第一次失敗了,第二次失敗了…大