作家筆下的人物人教版五年級第七單元教學設計-資料下載頁
2025-04-16 04:04本頁面
【正文】 推薦一名學生展示乙：總結(jié)：聽到你們對書中人物獨到見解，讓我大開眼界，讀人最重要的是讀懂別人修煉自己，讓自己成為一個真正受歡迎的人。（三）妙筆生花寫人物甲：通過本單元和語文主題叢書《讀人論世》的學習，我們知道對人物描寫要從語言、外貌、動作、心理等方面下功夫，要善于抓住人物主要特征，從而避免“千人一面”，最近老師也讓我們留意觀察身邊人物寫人物。現(xiàn)在我們進入第三模塊：妙筆生花寫人物每個小組推選一名同學把他的習作分享給大家學生進行展示寫人物篇乙：總結(jié)。聽了你們的介紹,一個個鮮活人物栩栩如生，真是妙筆生花，不愧為大手筆呀。老師總結(jié)：你們讀書展示表現(xiàn)得很棒老師很欣慰，這節(jié)課上到這里下課。第八模塊:圖書推薦（1課時）教學目標：讓學生在圖書推薦活動中，了解更多有益的書籍，拓寬閱讀視野，從而進一步提高課內(nèi)閱讀的興趣。讓學生和書交朋友，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。課前準備每位同學都準備一本自己最喜歡的圖書，并準備向別人推薦好書的發(fā)言稿。教學過程一、 單元回顧：師：課文第七單元以“作家筆下的人”為專題，共安排了3篇課文，這3篇課文人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時，向我們展示了描寫人物的一些方法。大家還記得有哪些方法嗎？（生答：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫和外貌描寫）學習了這一單元，相信大家一定對人物描寫產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學們已經(jīng)讀過一些描寫人物的圖書，能不能把你認為好的書推薦給大家？接下來，就請同學們各顯神通，用你覺得最棒的語言向同學們推薦你的書，看誰推薦的書更有吸引力，有信心嗎？二、 學生推薦圖書《西游記》、《中華上下五千年》、《三國演義》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》《愛的教育》、《笑貓日記》、《中外名人故事》、《淘氣包馬小跳》、《雷鋒的故事》、《三年級的美羊羊》、《1001個名言由來故事》、《裝在口袋里的爸爸》、《楊家將》、《鋼鐵是怎樣煉成的》 、《岳飛傳》、《魯濱遜漂流記》 三、 小結(jié)：聽了大家精彩的推薦，老師真想趕快讀一讀這些好書，相信大家和我有同感。我們閱讀一本好書，猶如結(jié)識一位好朋友，給人力量，催人奮進。最后，讓我們一起分享幾句讀書名言。讀過一本好書，像交了一個益友。臧克家發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蘇軾書籍是全人類的營養(yǎng)品。莎士比亞熱愛書吧，它是知識的源泉。高爾基第九模塊：學習特點鮮明的人（2課時）教學內(nèi)容 口語交際與習作教學流程：【教后反思】對于整合后的單元模塊教學，要做到“細”“粗”結(jié)合，“扶”“放”有度。精讀課文就是本單元學習的例子，學習要“細”，方法要“扶”，具體講就是學習過程要細致，教師指導要到位，課文理解要有深度。落實年級段訓練目標的同時，指導學生總結(jié)閱讀方法，讓學生從中學會讀書，達到“自能讀書不待老師教”的目的。略讀課文是方法運用課，內(nèi)容理解宜“粗”，在品詞賞句方面少用時間，主要做到粗知大意、體悟情感即可。學習方式要“放”，主要以學生自學為主，教師指導為輔。教學中必須轉(zhuǎn)變學生學習方式，建立小組學習組織形式，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。
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