借助農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)-資料下載頁
2025-04-16 04:03本頁面
【正文】 ，接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下親自動(dòng)手操作來感知事物，參與教學(xué)，興趣濃厚，課堂氣氛活躍，獲取的知識(shí)也比較生動(dòng)、形象、深刻。這樣施教，不但充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率，而且增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。 3． 課內(nèi)與課外的結(jié)合，拓展學(xué)生實(shí)踐的空間。 科學(xué)課資源合理開發(fā)利用，建立科學(xué)課科技實(shí)驗(yàn)基地，就能使學(xué)生從事更為豐富的課外考察活動(dòng)和收集分析資料活動(dòng)。比如，科學(xué)課教科書中的《我們們關(guān)心天氣》、《我的大樹》、《可愛的蠶寶寶》等課題，學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。如學(xué)生通過參加氣象小組的觀測(cè)活動(dòng)，就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了常見的天氣現(xiàn)象，以無可辯駁的事實(shí)使學(xué)生深入體會(huì)到科學(xué)課事物的變化不僅有規(guī)律可循，也可為人類所掌握，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生用科學(xué)的能力。如學(xué)生通過科學(xué)課里的《空氣和我們的生活》的學(xué)習(xí)，自覺應(yīng)用于實(shí)踐，主動(dòng)考察研究當(dāng)?shù)氐目諝馇闆r，找到了空氣質(zhì)量下降的原因，從課堂向課外拓展中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。學(xué)生在課內(nèi)與課外的溝通中，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，真正學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，鍛煉了科學(xué)實(shí)踐能力，科學(xué)意識(shí)不斷得到增強(qiáng)。 實(shí)踐告訴我們：善于利用我們身邊一切可利用的因素，結(jié)合廣泛的農(nóng)村教育資源，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)。農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)要充分發(fā)揮“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的地域優(yōu)勢(shì)，挖掘農(nóng)村的地方資源，創(chuàng)造性地為科學(xué)課教學(xué)服務(wù)。這不僅能提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的課堂教學(xué)效率，而且也可在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力，為農(nóng)村小學(xué)更好地實(shí)施素質(zhì)教育探尋出一條新途徑。
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