【正文】 主任課程管理實施的主要制度措施（1）完善提升課程執(zhí)行力的教學(xué)常規(guī)一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃的常規(guī)。主要是規(guī)范課時與作息時間，規(guī)范全學(xué)科建設(shè)與實施；二是科學(xué)建設(shè)校本課程的常規(guī)。主要是建立基礎(chǔ)型課程的校本化實施規(guī)范和拓展性、探究性課程的建設(shè)規(guī)范。三是精心致力教學(xué)設(shè)計的常規(guī)。主要是規(guī)范和提升“教材解讀、學(xué)情分析、目標(biāo)制定、過程設(shè)計”等方面的要求。四是有效實施課堂教學(xué)的常規(guī)。主要是從關(guān)注師生課堂生命活力的激發(fā)、關(guān)注學(xué)生的主動健康發(fā)展以及學(xué)科育人價值出發(fā)，重點體現(xiàn)與落實課堂教學(xué)過程中的“開放意識、互動意識、資源意識、提升意識和結(jié)構(gòu)意識”。（2）完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)常規(guī)一是基于日常的研究性實踐，完善學(xué)習(xí)研修制度。主要有“沙龍式學(xué)習(xí)研修、 回顧性學(xué)習(xí)研修、論壇式學(xué)習(xí)研修、案例對比式學(xué)習(xí)研修和自我研究性學(xué)習(xí)研修”等。二是完善和構(gòu)建新的校本教研制度。主要有“前移后續(xù)校本教研方式、滾動式校本教研方式和無痕化校本教研方式”等。三是建立完善教學(xué)反思與研究制度。包括日常性的教學(xué)反思制度、教學(xué)隨筆制度和課題研究制度等。四是建立完善教師教學(xué)能力的評價制度。重點改變“唯分?jǐn)?shù)論英雄”和“自上而下權(quán)威式”的教師評價制度，進(jìn)而體現(xiàn)教師參與教學(xué)的全方位全過程的發(fā)展性評價。重點關(guān)注評價信息收集的過程性、評價參與人員的多元性和評價內(nèi)容的全面性等。（3）完善促進(jìn)學(xué)生主動健康發(fā)展的教學(xué)常規(guī)。一是變革課堂教學(xué)評價。課堂教學(xué)的評價，從側(cè)重關(guān)注教師專向側(cè)重關(guān)注學(xué)生，具體突出表現(xiàn)為以下一些方面：● 關(guān)注每一個學(xué)生● 關(guān)注師生民主平等（學(xué)生的提問權(quán)、表達(dá)權(quán)）● 留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與空間● 書本世界與生活世界的連接● 師生的高質(zhì)量有效互動● 關(guān)注學(xué)生的質(zhì)疑問難● 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得二是加強作業(yè)練習(xí)與批改輔導(dǎo)的管理。重點從“把握難度、科學(xué)設(shè)計、精選內(nèi)容”等方面關(guān)注作業(yè)練習(xí)“質(zhì)”的要求，從“限制時間、及時備案、網(wǎng)絡(luò)公布”等方面關(guān)注作業(yè)練習(xí)“量”的要求，從“及時性、針對性（評價語言）、個別化”等方面關(guān)注作業(yè)練習(xí)“批改輔導(dǎo)”的要求。三是變革學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本，立足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，變以往較“單一的學(xué)習(xí)評價”為“多元的學(xué)習(xí)評價”，重視評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵、反饋和診斷作用。主要是關(guān)注評價內(nèi)容、方式和主體的多元性。（二）課程實施滿意度評價統(tǒng)籌機構(gòu)：學(xué)校管理發(fā)展中心在課程實施的過程中起到一個監(jiān)督的職能，負(fù)責(zé)搜集學(xué)生、家長對學(xué)校課程實施的滿意程度，管理發(fā)展中心通過定期或不定期的時間間隔、通過不同的組織形式進(jìn)行調(diào)研和反饋。課程滿意度評價內(nèi)容家長、學(xué)生對學(xué)校各類課程的設(shè)置情況、參與度、實效性、及作業(yè)量、作業(yè)批改情況、考試等的滿意度測評。評價方式：各類座談會、網(wǎng)上或問卷調(diào)查；通過家長開放周，讓家長走進(jìn)課程與課堂，了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的綜合狀況，進(jìn)行評價；陽光作業(yè)平臺每天公布作業(yè)布置情況；家委會搜集信息、定期交流對學(xué)校課程實施的滿意度評價。附件5：《閔行區(qū)實驗小學(xué)課堂教學(xué)評價表》（教師用）附件6《閔行區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生課堂滿意度測評表》（學(xué)生用）附件7：《閔行區(qū)實驗小學(xué)課程滿意度調(diào)查問卷》（家長、學(xué)生分設(shè)）（三）學(xué)業(yè)質(zhì)量評價為激勵學(xué)生主動健康發(fā)展，學(xué)校從日常評價到評優(yōu)獎勵，建立全面的評價標(biāo)準(zhǔn)及評價措施。學(xué)生學(xué)業(yè)評價學(xué)習(xí)評價要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想積極探索將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與成長記錄向結(jié)合的評價方式，要將觀察、交流、測驗、操作、作品展示、自評和互評等多種評價方式與信息技術(shù)有機結(jié)合，簡便有效地記錄學(xué)生成長軌跡，全面衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。堅持形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合、重視學(xué)習(xí)過程評價。（1）基礎(chǔ)性課程考查管理制度*單元測驗：語、數(shù)、英學(xué)科每學(xué)期分階段進(jìn)行四至六次單元測驗；體育學(xué)科根據(jù)不同年級體能要求確定考核項目；美術(shù)、音樂、勞技、自然、信息等科目每學(xué)期進(jìn)行一至兩次集中測試。*校級及以上質(zhì)量調(diào)研：語、數(shù)、英學(xué)科除期末考查外，每學(xué)期每科調(diào)研一至二次，形式可為單項或綜合。其余基礎(chǔ)性課程每學(xué)年安排一次期末質(zhì)量調(diào)研。*測試題來源l單元測驗由組內(nèi)教師分工完成命題，質(zhì)量調(diào)研、期末考查由課程教學(xué)部或區(qū)研訓(xùn)室統(tǒng)一組織命題。l命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)體現(xiàn)二期課改理念，注意考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際分析問題、解決問題的能力；命題要依據(jù)教材內(nèi)容，保證考試內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；命題要注意知識覆蓋面，兼顧知識和能力的考核，注意試題的信度、效度、區(qū)分度和難度。（2）拓展型課程及探究型課程考查管理制度*本校學(xué)生的拓展型課程和探究性課程的評價嘗試采用“學(xué)分制”：學(xué)生在校學(xué)習(xí)的五年間需修滿規(guī)定學(xué)分方為合格。*執(zhí)教教師認(rèn)真記錄學(xué)生出勤情況，參與態(tài)度、團隊合作意識及個體能力素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。*學(xué)校定期開展一次各類才藝舞臺展示活動，凸現(xiàn)學(xué)生拓展型課程學(xué)習(xí)成效；每學(xué)年一次進(jìn)行拓展型課程及探究型課程大型展示活動，通過展板展示、匯演、課堂研討、網(wǎng)站評分等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。（3）成長體驗課程評價根據(jù)學(xué)校蒙正學(xué)生成長體驗課程安排及各年級序列的培養(yǎng)要求，進(jìn)行相應(yīng)的過程及階段性評價。評價內(nèi)容體現(xiàn)綜合統(tǒng)整，評價方式體現(xiàn)多元個性，注重過程性評價。學(xué)生素質(zhì)綜合評價（1）“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”依照上海市、閔行區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，從德、智、體、美四方面對學(xué)生進(jìn)行全面綜合的評價。評價項目以市教委編制的《上海市學(xué)生成長記錄冊》為準(zhǔn)。評價方式以《上海市學(xué)生成長記錄冊》評價和網(wǎng)上評價兩種方式為主。其中《上海市學(xué)生成長記錄冊》評價以教師評、學(xué)生自評和學(xué)生互評三種方式為主；網(wǎng)上評價由教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價四方面組成。評價程序及具體實施過程詳見每學(xué)期評價方案。（附件8：閔行區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案）（2）促進(jìn)每一個學(xué)生多元發(fā)展的積分（星）評價。主要內(nèi)容及方式：對學(xué)生“行為規(guī)范”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“參與活動”等方面開展日常評價。評價項目以《上海市小學(xué)生日常行為規(guī)范準(zhǔn)則》、《閔行區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生基本禮儀規(guī)范》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生年齡特點及學(xué)校實際情況，采取積分(星)的評價方式，重在行規(guī)禮儀養(yǎng)成的過程與實效。具體實施過程詳見每學(xué)期評價方案。（附件9：閔行區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生日常積分評價方案）（3）學(xué)生激勵評優(yōu)項目*評價項目單項獎：設(shè)有“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”、“科藝體小明星”、“崗位小能手”、“愛心小伙伴”、“守紀(jì)小公民”等獎項，每學(xué)年第一學(xué)期元旦進(jìn)行表彰，每班每項評選若干人。綜合獎：分別有“優(yōu)秀隊員”、“優(yōu)秀隊長”評選，每學(xué)年第二學(xué)期“六一”進(jìn)行表彰，每班評選若干人；有“苗苗小能手”、“當(dāng)代小先生”評選，每年十二月份前進(jìn)行表彰；特別榮譽獎：有“實小之星”評選，每兩年評選一次；有“優(yōu)秀畢業(yè)生”評選，每年畢業(yè)典禮上進(jìn)行表彰。（2）評價方式及程序：注重師生民主評價，具體按相關(guān)方案執(zhí)行。（附件10：閔行區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生激勵評優(yōu)方案）閔行區(qū)實驗小學(xué)課程管理與實施領(lǐng)導(dǎo)小組2010年9月1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考