基于matlab的自動控制系統(tǒng)設計與校正課程設計-資料下載頁
2025-06-01 22:30本頁面
【正文】 、后系統(tǒng)輸出階躍響應波形圖 第三章 利用 Matlab仿真軟件進行輔助分析 14 繪制硬件校正裝置原理圖： 圖 311 硬件校正裝置原理圖 在計算機上運行出硬件仿真波形圖 未校正系統(tǒng)硬件波形： 圖 312 未校正系統(tǒng)硬件仿真波形圖 校正后系統(tǒng)硬件波形： 第三章 利用 Matlab仿真軟件進行輔助分析 15 圖 313 校正后系統(tǒng)硬件波形圖 課程設計心得體會 16 課程設計心得體會 通過自動控制原理課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。這個方案使用了 Matlab 軟件，使我們有掌握了一個軟件的應用。 我覺得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個原理 的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設計過程中，我們了解了很多原理的功能。平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末的課程設計對我們的作用是非常大的。 我想說，設計確實有些困難，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為設計的工作有些枯燥，但我認為無論干什么，只要認真去做，一定會有好結(jié)果的。對我們而言，知識上的收 獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。 雖然不是第一次做課程設計了，但是設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多專業(yè)知識問題，通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能 力。 同時，在老師的身上我們學也到很多實用的知識，在次我們課程設計心得體會 17 表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導老師再次表示忠心的感謝！ 此次課程設計，學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應變。 在此，感謝于老師的細心指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！ 參考文獻 18 參考文獻 【 1】 胡壽松《自動控制原理》，第 6 版，科學出版社， 【 2】 王正林、王勝開《 MATLAB/Simulink 與控制系統(tǒng)仿真》，第3版，電子工業(yè)出版社， 【 3】 張靜《 MATLAB 在控制系統(tǒng)中的應用》，電子工業(yè)出版社，2021 【 4】 張聚《基于 MATLAB 的控制系統(tǒng)仿真及應用》，第 1 版，電子工業(yè)出版社， 【 5】 薛定宇《控制系統(tǒng)仿真與計算機輔助設計》，機械工業(yè)出版社， 2021 【 6】 王廣雄《控制系統(tǒng)設計》，清華大學出版社， 2021 參考文獻 19 評語及成績 指導教師： 成績： 評分 項目 評分標準 量化 分數(shù) 1. 理論分析計算能力 很強 較 強 一 般 較差 不 行 20 2. 仿真設計能力 很強 較強 一般 較差 不 行 20 3. 硬件設計能力 很強 較強 一般 較差 不 行 20 4. 設計報告規(guī)范程度 范 整潔 正確 雜亂 有錯誤 20 積極主動 比較認 真 應 付 不認真 10 情況 全勤 缺勤 次數(shù) 10 附加 評語 量化總分
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