【正文】 框題的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫(xiě)的?！　”菊n是在中年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”的基礎(chǔ)上，對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬。學(xué)習(xí)本課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延續(xù)，也是對(duì)“在復(fù)雜的社會(huì)中怎樣待人”這一教學(xué)內(nèi)容所作的鋪墊。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：知道誠(chéng)信的基本含義。懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信的人。情感目標(biāo)：愿意做誠(chéng)信的人，對(duì)自己不誠(chéng)信的行為感到不安和歉疚，鄙視虛假和不守信的行為。行為目標(biāo)：努力做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在，在學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽中不弄虛作假，做到承諾時(shí)實(shí)事求是；承諾后努力兌現(xiàn)。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)　　理解誠(chéng)信的要求和重要性，并能夠應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活中去。四、說(shuō)教法　　教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿?！?因此，在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，我將借助多媒體的教學(xué)手段，運(yùn)用視頻短片、圖片、文字材料等資料，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、情緒調(diào)節(jié)法、討論歸納法等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍。五、說(shuō)學(xué)法　　美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出：“凡是能影響個(gè)人行為的知識(shí)，是他自己發(fā)現(xiàn)和化為己有的知識(shí)。”在學(xué)法指導(dǎo)上，我本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，計(jì)劃在課堂活動(dòng)中讓學(xué)生通過(guò)討論、表演、欣賞、辯論、誠(chéng)信簽名等形式親身體驗(yàn)，合作探究。六、說(shuō)教學(xué)程序 （一）影片激情、震撼心靈　　教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”。因此，借助《好人——叢飛》的視頻短片，營(yíng)造一種“言必信、行必果”的情感氛圍，使學(xué)生置身于一種生動(dòng)感人的情境之中，對(duì)新課學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要?！　￠_(kāi)課，教師導(dǎo)言：2006年4月20日，一位好人走了，但是他的名字卻感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人，他就是2005年度感動(dòng)中國(guó)人物——叢飛。讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這令人難忘的畫(huà)面。（課件出示）　　播放短片后請(qǐng)學(xué)生自由談感受，教師小結(jié)：像叢飛這樣認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。今天就讓我們共同《與誠(chéng)信“簽約”》（板書(shū)課題）（二）活動(dòng)體驗(yàn)、入境動(dòng)情　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！?因此，我在課中設(shè)計(jì)了“實(shí)話實(shí)說(shuō)”“情景表演”“唇槍舌劍”“誠(chéng)信調(diào)查”四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從社會(huì)、學(xué)校、家庭等多個(gè)環(huán)境設(shè)身處地體驗(yàn)、理解“誠(chéng)信”的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考?；顒?dòng)一：實(shí)話實(shí)說(shuō)　　課件出示，生活中顯而易見(jiàn)的小事，讓學(xué)生正確辨別出生活中的誠(chéng)信行為，學(xué)生分組討論后由各組派代表發(fā)言并歸納出“誠(chéng)信的要求”： 實(shí)事求是、言行一致、表里如一、踐行諾言。（粘貼板書(shū)）活動(dòng)二：情景表演　　在學(xué)生已經(jīng)明確了“誠(chéng)信要求”的基礎(chǔ)上，課件出示小品《如此賺錢(qián)》，請(qǐng)同學(xué)們分組討論：店主會(huì)怎樣做？會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？然后小組合作，把自己的想法演一演。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣按誠(chéng)信的要求做事，達(dá)到以境引情、入境動(dòng)情的目的。活動(dòng)三：唇槍舌劍　　新課標(biāo)要求：品德課的設(shè)置要為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。因此，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一場(chǎng)“小小辯論賽”。以“海爾集團(tuán)老總揮錘砸爛76臺(tái)質(zhì)量不合格冰箱的行為是浪費(fèi)資源還是誠(chéng)信表現(xiàn)？”為題，組織全班學(xué)生通過(guò)辯論更加清楚地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的現(xiàn)實(shí)意義，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。活動(dòng)四：誠(chéng)信調(diào)查　　學(xué)生通過(guò)前面三個(gè)活動(dòng)已經(jīng)知道了誠(chéng)信的要求、重要性和現(xiàn)實(shí)意義，在這里通過(guò)一份《誠(chéng)信問(wèn)卷調(diào)查》讓學(xué)生清楚地了解自己的誠(chéng)信度，為在 “誠(chéng)信承諾書(shū)”上簽名做好準(zhǔn)備。（三）化情為行，教育延伸　　在本課即將結(jié)束之時(shí)，請(qǐng)全班學(xué)生在音樂(lè)聲中，有秩序地在“誠(chéng)信承諾書(shū)”上簽名。正是由于這些承諾來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。　　這時(shí)，教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)本課：只有做到了“實(shí)事求是、言行一致、表里如一、踐行諾言”，我們的生活中才會(huì)盛開(kāi)美麗的“誠(chéng)信”之花。結(jié)束語(yǔ)： 各位領(lǐng)導(dǎo)，本節(jié)課我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，并將外部學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為道德認(rèn)識(shí)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，在開(kāi)放的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。附： 給你的誠(chéng)信打分（調(diào)查問(wèn)卷）與同學(xué)有約，你會(huì)（ ）A 視情況而定，有時(shí)去早一點(diǎn)，有時(shí)去晚一點(diǎn)；B 去早一點(diǎn)，讓人等總覺(jué)得不太好；C 如果是好朋友，晚去一會(huì)也沒(méi)關(guān)系。放學(xué)后，你會(huì)盡快回家嗎？（ ）A 謝絕一切活動(dòng)，匆匆忙忙回家； B 先在外面玩一會(huì)，然后回家；C 如果有意外的事情，趕快電話通知父母，免得讓他們擔(dān)心。朋友的東西忘了還，過(guò)了很久才想起來(lái)，你（ ）A 選擇合適的機(jī)會(huì)還給他； B 干脆不還了，想必他也忘了；C 趕快把東西還給他，同時(shí)表示歉意。在學(xué)校邊上的文具店買(mǎi)文具時(shí)，差兩塊錢(qián)，店主讓你下次買(mǎi)時(shí)還給他，你（ ）A 一定記在心上，下次買(mǎi)文具時(shí)還上；B 先答應(yīng)下來(lái)，但是決不會(huì)還給他；C 如果下次被他認(rèn)出來(lái)，就還他，如果他忘了，就不還他。對(duì)于作業(yè)，你的態(tài)度（ ）A 認(rèn)真做好每天的作業(yè)，并力求創(chuàng)新； B 能完成，但要求是不被老師批評(píng)就行；C 能偷懶就偷懶，能抄到最好。同學(xué)請(qǐng)你幫忙，你（ ）A 先答應(yīng)下來(lái)，但隨后就忘了； B 如果沒(méi)有幫忙做好，心里歉疚不已；C 多一事不如少一事，告訴他，自己沒(méi)有能力幫他。如果現(xiàn)在你手里有一張50元的假幣，你會(huì)（ ）A 想方設(shè)法把它用掉； B 放在家里，不讓它流通； C 上交銀行。你有節(jié)約的習(xí)慣嗎？（ ）A沒(méi)有，有多少花多少； B有了零用錢(qián)，一定先存一部分；C有節(jié)約的習(xí)慣，但視實(shí)際情況決定存多少； 對(duì)于考試，你的態(tài)度（ ）A 從不作弊，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)； B 從不作弊，但考的怎樣無(wú)所謂；C 千方百計(jì)作弊。有關(guān)抄襲作業(yè)（ ）A 堅(jiān)決不抄作業(yè)； B 自己不抄，但給人家抄； C 經(jīng)常抄襲作業(yè)。分?jǐn)?shù)參考：題號(hào)選項(xiàng)12345678910A1212200022B2000121211C0121012100注：得12分以上，誠(chéng)信度為及格；得14分以上，誠(chéng)信度為中等；得16分以上，誠(chéng)信度為良好；得20分者，誠(chéng)信度為優(yōu)秀。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。學(xué)習(xí)參考