小學(xué)品徳學(xué)科教師教學(xué)能力測(cè)試卷2-資料下載頁(yè)
2025-04-15 03:50本頁(yè)面
【正文】 課文，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是呀，長(zhǎng)江流經(jīng)四川盆地東部邊緣時(shí)，江流好像一把利斧，開(kāi)山劈嶺，橫切巫山山脈，在萬(wàn)山叢中奔流而下，形成著名的長(zhǎng)江三峽。它全長(zhǎng)193千米，分為瞿塘峽、巫峽、和西陵峽。（屏幕依次閃爍，顯示長(zhǎng)江三峽的位置）生（展示文字資料及圖片）：長(zhǎng)江三峽有很多歷史古跡，有張飛廟、昭君祠。生：還有屈原祠、懸棺。師：你們真了不起，知道得真多。是怎么知道的？生：我是上網(wǎng)查到的。生：我是在電視上看到的。師：不錯(cuò)，上網(wǎng)、看電視、查資料都是很好的學(xué)習(xí)方式，看來(lái)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。師：長(zhǎng)江三峽是大自然的杰作，就像一幅綿延不盡的山水畫(huà)卷，但三個(gè)峽谷又有著各不相同的特點(diǎn)。好了，不多說(shuō)了，同學(xué)們親自去飽覽美景吧！評(píng)析：（播放錄像，并伴解讀）師：欣賞了壯美秀麗的三峽風(fēng)光，你最喜歡哪個(gè)峽谷？為什么？（小組討論準(zhǔn)備作答）生：我喜歡巫峽，因?yàn)槲讔{的神女峰很美。生：我喜歡瞿塘峽，因?yàn)槟抢锲俨级?，比如“白龍過(guò)江”。生：我也喜歡巫峽，因?yàn)槟抢镌旗F繚繞，像神仙住的地方。生：我喜歡西陵峽，那里水流很急，坐在橡皮艇上，真過(guò)癮！……師：三峽渾然天成的自然風(fēng)光令我們心曠神怡，而沿江兩岸的古跡更如一顆顆明珠，為三峽豐富的歷史文化增添了色彩。（欣賞圖片：張飛廟、陸游洞、昭君故里、屈原祠、千年之謎——懸棺，還有三峽的起點(diǎn)——白帝城，更有許多古代文人墨客留下的遺跡）評(píng)析：4．以“乘坐公共汽車(chē)”主題為例，請(qǐng)你制定本主題學(xué)習(xí)的活動(dòng)目標(biāo)。你準(zhǔn)備采用什么樣的教學(xué)活動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)意圖。（14分） 活動(dòng)目標(biāo)：設(shè)計(jì)意圖：參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、每題2分，共10分。1．知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀2．一切為了學(xué)生的發(fā)展3．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)4．研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育5．知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)二、每題2分，共10分。√， √三、每題5分，共20分。1．新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？ 由傳統(tǒng)的知識(shí)傳說(shuō)者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者向動(dòng)態(tài)的研究者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變2．在下課程理念下，如何使用教材？ 領(lǐng)會(huì)教材的精神，做到心中有數(shù)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，挖掘豐富的課程資源充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的創(chuàng)造力來(lái)分析教材，挖掘教材，超越教材，發(fā)發(fā)展教材。3．有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，對(duì)此，你有何看法？ 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般由接受和發(fā)現(xiàn)兩種。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶的過(guò)程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是改變這種狀態(tài)。探究學(xué)習(xí)過(guò)程離不開(kāi)有意義的接受學(xué)習(xí)。4．過(guò)去，我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)只有分等級(jí)的作用，新課程理念下的評(píng)價(jià)具有哪些功能？ 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。或目標(biāo)導(dǎo)向、激勵(lì)、教育、監(jiān)督、反饋、調(diào)控等功能四、每題10分，共20分。1．（1）師生關(guān)系應(yīng)是平等、民主的（2）知識(shí)的獲得不應(yīng)單純由教師傳授，應(yīng)充分讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，在自主探究重學(xué)習(xí)。（3）課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)生活性、實(shí)踐性。2．（1）面對(duì)現(xiàn)狀，不驚奇，不慌亂，不追究，不批評(píng)，而是采取一種寬容的態(tài)度，讓焦點(diǎn)從惡作劇的身上發(fā)散開(kāi)來(lái)，盡量避免這一學(xué)生再成為焦點(diǎn)，從而使學(xué)生的注意中心再回到教師所安排的方向。（2）對(duì)于學(xué)習(xí)方面的意外情況，由學(xué)生發(fā)難引起的偶發(fā)事件，教師可以抓住這種教學(xué)的難點(diǎn)或有創(chuàng)見(jiàn)的部分，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，從而提高教學(xué)質(zhì)量；若由于教師自身疏忽造成的不良影響，一般態(tài)度溫和的承認(rèn)事實(shí)，并改正過(guò)來(lái)，就能順其自然的過(guò)渡到原教學(xué)的軌道上來(lái)。(3)對(duì)于第三類(lèi)偶發(fā)事件，一般都采用“熱處理”。即教師針對(duì)某一突發(fā)事件，趁熱打鐵，正面教育。再巧妙地轉(zhuǎn)入正題。但應(yīng)注意不要因此浪費(fèi)太多的時(shí)間，更不得言辭激烈，因?yàn)檫@與教室內(nèi)同學(xué)無(wú)關(guān)，點(diǎn)到為止。五、共40分。1．8分。品德與生活：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。品德與社會(huì)：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。2．8分。 品德與生活：（1）道德存在于兒童的生活中（2）引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心（3）珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利（4）在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義品德與社會(huì)：（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心（2）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)（3）教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求3．10分。（1）評(píng)析的大體內(nèi)容是：探究先行，以學(xué)定教；資料展示，資源共享；恰當(dāng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。（2）評(píng)析的大體內(nèi)容是：信息補(bǔ)充，加大容量；壯美景觀，藝術(shù)熏陶。4．14分。活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道上下車(chē)排隊(duì)，上車(chē)買(mǎi)票。 懂得給老弱病殘讓座。 知道注意安全。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力。 訓(xùn)練學(xué)生自理自律能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：最好采用情境劇模擬表演實(shí)踐活動(dòng)的形式。把課堂布置成車(chē)箱的環(huán)境。使學(xué)生切實(shí)的融入乘車(chē)的體驗(yàn)中。隨機(jī)地解決乘車(chē)會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題。在模擬實(shí)踐中探索、感悟和發(fā)現(xiàn)。
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