特崗教師小學語文預測試卷-資料下載頁
2025-01-09 18:42本頁面
【正文】 習資源，凸顯出語文教學的開放性。教師引導學生從生活中各個方面，通過各種媒體，了解動物尾巴的特點，拓寬了學生的學習空間，增加了學生認識世界的機會，初步培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力。教師引導學生運用本課所學的表示動物尾巴特點的詞“長、短、扁、彎”等，讓學生出示材料進行介紹，培養(yǎng)了學生的語言表達能力和想象力。教師用富有童趣的過渡性語言，把學生帶入“動物尾巴展示會”的學習情境；教師運用鼓勵性評價，激起了全班學生上臺交流的欲望，師與生、生與 生的信息處于良性動態(tài)交流之中。 五 、技能應用題 (25 分 ) 1．《雷雨》是曹禺先生寫的著名話劇，如果你是老師，現(xiàn)在要給學生教授《雷雨》這一課，你怎樣設計課堂導入 ?(9 分 ) [參考答案 ]“雷雨”這個標題很容易讓人想起大自然中的“雨”，因此課堂導入語不妨從大自然出發(fā)，然后逐漸過渡到課堂上來。 師 (板書“雨” )：請同學們。交流一下課前收集到的關于雨的資料。 生 1：我收集到的是古詩《春曉》 生 2：我要唱一首歌曲《小雨沙沙沙》 生 3：我也收集了一首古詩《清明》 師 (放錄像 )：請大家閉上眼睛，感受一下，你聽到的是一種什么 聲音 ? 生 1：知了嗚叫的聲音； 生 2．雷聲； 生 3：雨聲； 生 4：雷雨交加的聲音。 師：請各小組討論一下：你們怎樣給這段音樂加一個題目 ? 生 l：雷陣雨； 生 2：雷雨交加； 生 3：傾盆大雨； 10 生 4：春雨的色彩。 師：用“春雨的色彩”起名，合適嗎 ? 生 1．不行。春雨的特點是細雨蒙蒙，而我們從錄像中聽到的雨聲很大。 師：有一位叔叔給這段音樂起了一個名字 —— “雷雨”。 (板書“雷雨” )齊讀課題。 師：雷雨是在什么季節(jié)下的 ? 生：夏季。 師：夏天下雨時有什么特點 ? 生：烏云密布。 生 2：雷聲隆隆。 師：好，那接下來讓我 們一起來看看曹禺先生的《雷雨》是否也“雷聲隆隆，烏云密布”， 好嗎 ? [解析 ]課堂導入語在一節(jié)課中占據(jù)著重要的地位，良好的開端是事情成功的一般，良好的課堂導入則能激起學生潛在的學習欲望。從大自然出發(fā)，從學生熟悉的事物出發(fā)，使課堂教學生活化，不失為一個啟發(fā)學生學習思維的好方法。 2．下面這篇文章是一個五年級學生所寫的日記，請仔細閱讀這篇習作，然后完成后面的題目。 (16 分 ) 買菜 今天，我想吃西紅柿雞蛋湯和炒蘆號。于是我對婆婆說：“婆婆，你給我?guī)讐K錢，讓我去買菜吧?！? 我拿著錢，騎著自行車來到蘭園菜場，啊 !這里 的人真多呀，人們川流不息。我使出吃奶的勁兒從人群中擠到前面，終于找到了賣蘆號的灘位，這蘆號又長又粗，攤位前幾滿了人。我靈機一動：先去買西紅柿再去買蘆號。于是，我來到賣西紅柿的地方，賣西紅柿的阿姨一看到我就笑瞇瞇地問：“小朋友，你要點什么 ?”我答道：“來三個西紅柿 !”“好嘞 !”阿姨精心挑選了三個又大又紅的西紅柿裝進袋子里，接著稱了稱，然后遞給我，說：“一共三元五角?！蔽腋读宋逶医o我一張嶄新的一元紙幣和一枚硬幣。我回到賣蘆號的攤位，這時已經走了好幾個人。我站在隊伍的后面，等呀等呀，終于輪到我了。我急切地跑 過去，說：“來半斤蘆號?！边@位叔叔熟練而迅速地把蘆號放進袋子，說：“兩塊錢?！蔽医舆^袋子，付了錢，說了聲“ THANKS”就跑出去把菜放進籃子，騎車回家了。 回到家，家長都夸我能干，我聽了心里樂滋滋的。 11 (1)對這篇習作進行比較全面的評價。 (10 分 ) 文章格式正確，卷面整潔，標點符號無明顯錯誤。題材選自生活，中心突出，具有一定的典型性；就結構而言，段落層次較為清晰，根據(jù)事情的發(fā)展的順序層層鋪敘，層次分明；開頭和結尾互相呼應，過渡較為自然；語言表達較為通順。不足之處是個別地方還存在錯別字，如“蘆蒿”的“蒿”寫成 了“號”，“擠滿了人”寫成了“幾滿了人”等；個別詞語運用不當，如“靈機一動”寫成了“機靈一動”等。此外，作者的語言表達還有待提高，很多地方的表達過于口語化，不過也體現(xiàn)出了小學生作文的活潑性。 (結合文章結構、語言、中心等進行分析，言之有理即可 ) (2)為這篇習作寫一則簡短的評語。 (6 分 ) 你真能干，竟然能獨立買菜了，真了不起啊，老師像你這么大的時候，可就比不上你。 你的文章也寫得不錯，開頭簡明扼要，主體敘述詳略得當，結尾和開頭相呼應，雖然個別地方還存在錯別字和用詞不當，但仍不失為一篇佳作，繼續(xù)努力，老師看好 你哦 !
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