農村小學教育存在的問題與對策分析-資料下載頁
2025-04-15 03:16本頁面
【正文】 高。在各類先進評選中，實行向農村小學教師傾斜的政策，重視和培養(yǎng)農村教師的典型。實施“走出去”戰(zhàn)略，各農村學校根據(jù)自身實際選派部分業(yè)務素質較高的老師去城里學校觀摩學習。同時充分利用網(wǎng)絡，開展網(wǎng)上教研探討，在網(wǎng)絡交流中實現(xiàn)教學水平的提高。 （三）重建農村學校信任體系增強辦學信心 對農村小學教育信心的重塑，要摒棄農村教育就是“落后教育”的觀念。需要轉變政府投入教育的方式，學校辦學評價體系要城鄉(xiāng)區(qū)別對待，不能以城市的辦學標準和學生標準來評價農村學校，各種獎勵計劃應將農村學校單列，不斷扶持農村學校特色項目，改善農村學校師資結構，補充優(yōu)質師資和音體美及信息技術等學科師資，豐富農村學校的課程和生活，給農村學校以更寬松的發(fā)展空間和更多的成就機會，恢復社會對農村學校的信心。鼓勵社會積極參與農村學校建設，實行社區(qū)進農村學校。建立有效的家校溝通和合作機制，為學校改進和發(fā)展出謀劃策。 （四）做好教學方法的創(chuàng)新提高教學質量 農村教師要轉變觀念不斷更新自己的教學手段，實行經常多變的教學方法引起學生興趣，在教學方式上多采用點撥式、討論式、啟發(fā)式等生動有效的手段，與學生積極對話。教學手段多樣化關鍵在于多媒體教學，單純的采用粉筆教學，課堂信息量就不夠，多媒體教學卻能呈現(xiàn)豐富生動的信息。推廣多媒體教學，實行教師自己動手，制作出了適用于教師專業(yè)類型的多媒體課件，包括ppt、照片、表格等。根據(jù)教學內容，在課堂上適時播放幻燈片、錄像帶、動畫片等，加深學生對理論的認識，對實際的感知，使教學過程形象、生動，進一步提高教學質量。靈活運用室外課堂，引導學生將知識帶出教室、帶回家，可以多組織開展文體活動，讓學生認真觀察自然，詳細體驗生活。 綜上所述，農村小學教育非常重要，然而目前我國農村小學教育仍然存在著一些問題，我們應針對性的采取有效措施，努力解決我國的農村小學教育當中存在的問題，切實提高農村小學教育水平。 參考文獻 〔1〕中發(fā)[1993]3號,中國教育改革和發(fā)展綱要 〔S〕 〔2〕國發(fā)〔2003〕19號,國務院關于進一步加強農村教育工作的決定〔S〕 8
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