【正文】 、政治、計(jì)算機(jī)、美術(shù)等，而另一位音樂(lè)老師卻徹底的改教政治，八年級(jí)九年級(jí)的音樂(lè)根本就沒開課，其他學(xué)校也有類似情況），這種行為從良心和道義上講都是對(duì)不起學(xué)生的，（這句話是否嚴(yán)重？）也是不符合新課程理念的，更是違法的。 　　例如，筆者工作10余年的學(xué)校就從來(lái)沒有開齊過(guò)音樂(lè)課，學(xué)校只在七年級(jí)開設(shè)音樂(lè)課，而從全縣來(lái)看，按照要求開課的學(xué)校也少得可憐。學(xué)生就這樣手捧著音樂(lè)課本望書興嘆，該接受認(rèn)知的音樂(lè)知識(shí)全都被“中考”科目侵占一空。這是學(xué)科的侵略，也是教育的悲哀！ 　　三、教學(xué)器材亟待改善 　　音樂(lè)課是九年義務(wù)教育階段的必修課。音樂(lè)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要的作用。基于此，教育部2002年12月17日印發(fā)了《九年義務(wù)教育階段學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)器材配備目錄》的通知，列出了3種可供選擇的配備方案?？蓵r(shí)至今日，三年即將過(guò)去了，我們的中小學(xué)校真正按《九年義務(wù)教育階段學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)器材配備目錄》通知中所列器材配備的有幾所呢？ 　　巍山縣中學(xué)按照教育部音樂(lè)器材配備目錄配備音樂(lè)器材調(diào)查表　　中學(xué)數(shù)　　按一類標(biāo)準(zhǔn)配備 　按二類標(biāo)準(zhǔn)配備 　　按三類標(biāo)準(zhǔn)配備　　17　　　　　 完成0　　　　　　 完成0　　　　　 完成0　　據(jù)調(diào)查，筆者所在的縣按規(guī)定和要求配備音樂(lè)器材的一所學(xué)校也沒有。少數(shù)學(xué)校只是配備了一臺(tái)電子琴或手風(fēng)琴，最多加上一臺(tái)錄音機(jī)。不難看出，真正具備開好音樂(lè)課所需的器材條件很艱難，很多老師除了課本外一無(wú)所有?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”絕大多數(shù)音樂(lè)教師深有同感，“英雄無(wú)用武之地”啊，這也難怪音樂(lè)老師們平時(shí)發(fā)些牢騷了。筆者擔(dān)任培訓(xùn)本縣中學(xué)音樂(lè)教師新課程培訓(xùn)老師期間，就有很多老師提出這樣的觀點(diǎn)：思想再先進(jìn)，專業(yè)知識(shí)技能再扎實(shí)，沒有給我們施展才華的必備器材和條件，那音樂(lè)新課程也難以真正啟動(dòng)。 　　是啊，我們一向自認(rèn)辦事高效的各級(jí)部門，音樂(lè)必須的教具器材辦到哪里去了呢？別再讓音樂(lè)老師們?cè)偕г拱?。?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)打開音樂(lè)課本吧，音樂(lè)課不是單純的唱歌課，還有音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)欣賞、樂(lè)器學(xué)習(xí)等課程，沒有必須的器材，音樂(lè)課是上不好的，或者說(shuō)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是不可能真正完成的。（這同樣也要求音樂(lè)教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)功底，配備了那么多的音樂(lè)器才，不能用不就成了笑柄？）　　四、音樂(lè)教師教育教學(xué)方法和教學(xué)研究交流有待加強(qiáng)　　新形式下對(duì)學(xué)生的綜合研究及管理對(duì)音樂(lè)教師教育教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用 　　隨著社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的青少年，都出現(xiàn)了身心上或多或少的變化，這些變化值得老師們關(guān)注（如學(xué)生的性格脾氣、家庭情況等等）。加上現(xiàn)在新修訂的《義務(wù)教育法》的實(shí)施，怎樣教育管理學(xué)生是很多老師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。 　　對(duì)學(xué)生不了解、不關(guān)心、不貼近，不懂得和學(xué)生溝通交流，只會(huì)教書，不會(huì)育人的老師是不合格的老師。（感同深受，可是我卻做不到，總是害怕與學(xué)生溝通，真的）而教育學(xué)生的過(guò)程中，管理是不可缺少的環(huán)節(jié)，在管理這一環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)很多，音樂(lè)老師要特別注意。由于音樂(lè)學(xué)科的特殊性（和聲音有關(guān)），課堂紀(jì)律和活躍課堂氣氛、師生間的互動(dòng)是不是應(yīng)該有個(gè)度呢？這個(gè)度（或者說(shuō)是標(biāo)準(zhǔn)吧）又該怎樣把握呢？這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)探究。（對(duì)?。┕芾淼煤玫脑挘瑢?duì)教學(xué)是起促進(jìn)作用的，管理把握的不好的話，不僅影響教學(xué)效果，反而會(huì)招惹上很多不必要的麻煩，更嚴(yán)重的還會(huì)危急到教師的生命財(cái)產(chǎn)。這是個(gè)讓人深思的不得不考慮的問(wèn)題，但愿每位老師都能把握住它。 　　音樂(lè)教師教學(xué)理論研究的交流 　　交流是很重要的，人類社會(huì)如果沒有交流，那一定是很難發(fā)展的， 停滯不前的。大到國(guó)家，小到個(gè)人，只有交流才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，才能看到自己的不足，才能發(fā)展和完善自我，音樂(lè)教師要主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)、其它學(xué)科教師，學(xué)生以至于音樂(lè)教師之間交流，這樣才能更有效的開展好音樂(lè)教學(xué)工作。 　　1）、與領(lǐng)導(dǎo)的交流 　　適時(shí)的與領(lǐng)導(dǎo)交流音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，和領(lǐng)導(dǎo)征求或交換意見，把教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難向領(lǐng)導(dǎo)解釋說(shuō)明，對(duì)音樂(lè)教學(xué)有幫助，俗話說(shuō)“誰(shuí)肚子疼誰(shuí)曉得”你不說(shuō)出你的問(wèn)題或困難，其他人又怎么知道呢？更何況有的領(lǐng)導(dǎo)真的是事情繁多，確實(shí)無(wú)法顧及到每一件事情，你不說(shuō)是你的事，你說(shuō)了且多次說(shuō)了，領(lǐng)導(dǎo)不管或解決不了那是他的事。當(dāng)然了，和領(lǐng)導(dǎo)征求或交換意見當(dāng)然得注重方式方法和場(chǎng)所時(shí)間了。 　　2）與其他學(xué)科老師的交流 　　虛心和其他學(xué)科老師交流，對(duì)改進(jìn)音樂(lè)教師教學(xué)方法有重要影響。音樂(lè)教師由于自己所教學(xué)科的人為“特殊性”（我認(rèn)為這種“特殊性”是人為的，一種是外在的，很多人總是把音樂(lè)列為特殊學(xué)科，卻得不到特殊的照顧和應(yīng)有的重視。一種是內(nèi)在的，音樂(lè)老師自認(rèn)為自己特殊，衣著言行表現(xiàn)異于其他老師。當(dāng)然，這些思想是不足取的）在學(xué)校中的地位“不值一提”。那我們就更應(yīng)該主動(dòng)好好的去向其他老師學(xué)習(xí)，別自傲狂妄，須知“人外有人，天外有天”，不妨多聽其他老師的課，多和其他老師交流教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，我相信教學(xué)管理中的很多困難在談笑中會(huì)迎刃而解的。 （一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人） 　　3）與學(xué)生的交流 　　定期和不定期的主動(dòng)和學(xué)生溝通交流，聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡量幫助學(xué)生排除知識(shí)上的困難和問(wèn)題，學(xué)生一定會(huì)尊重你的。新課程理念下的音樂(lè)課堂是師生互動(dòng)的課堂，沒有交流，哪來(lái)互動(dòng)，教師的組織者，引導(dǎo)者的作用也將成為空談。要知道學(xué)生是很喜歡朋友型的老師的?？纯次覍?duì)本校七年級(jí)八個(gè)班362名同學(xué)的調(diào)查吧。 　　　　 　喜歡 　　　 不喜歡 　　　 無(wú)法選擇朋友型 　　 326　　　　 33　　　　　13說(shuō)教型 　　 134　　　　 187　　　　41　　從上述數(shù)據(jù)不難看出，學(xué)生是喜歡老師和他們平等友好相處的，假如不和學(xué)生交流，那怎么談得上友好相處呢？“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)老師不敢興趣，甚至對(duì)老師是一種敵對(duì)的態(tài)度的話，那么這個(gè)老師再能說(shuō)會(huì)道，也難把他擔(dān)任的學(xué)科教好。 　　4）音樂(lè)教師間（校內(nèi)校外）的交流 　　同一學(xué)?；虿煌瑢W(xué)校間的音樂(lè)教師交流對(duì)音樂(lè)教學(xué)有著很好的促進(jìn)作用，音樂(lè)教師間共同的話題一定很多，經(jīng)常聯(lián)系說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)心得和感受，了解別的音樂(lè)老師在做著些什么，對(duì)照自己的教學(xué)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大同中的小異，這些小異難說(shuō)就是自己需要完善改進(jìn)的地方。音樂(lè)教師間更應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，把音樂(lè)學(xué)科在學(xué)校中應(yīng)有學(xué)科的地位牢固樹立，如果音樂(lè)老師自己都沒有對(duì)音樂(lè)學(xué)科本體價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)，隨意應(yīng)付音樂(lè)課堂，或者音樂(lè)老師間互相嫉妒，不合作，那真的是音樂(lè)教育