公共管理學(xué)第一次階段測驗-資料下載頁
2025-04-14 23:46本頁面
【正文】 對象的變化，二是指政策本身包括政策制定系統(tǒng)的變化。在本世紀(jì)以前，尤其是第二次世界大戰(zhàn)以前，政府公共政策的環(huán)境基本上是穩(wěn)定的，表現(xiàn)在既定的公共政策所涉及的主體、客體以及相關(guān)的政策因素在相當(dāng)?shù)臅r間長度內(nèi)基本上是不變的。但在現(xiàn)代，尤其是當(dāng)代條件下，情勢已經(jīng)大不相同：首先，原先設(shè)定的政策條件可能會突然發(fā)生某種變化，致使原定政策脫離實際。例如，巴勒斯坦與以色列的和談進程，由于以色列前總理拉賓的突然去世而急轉(zhuǎn)直下。其次，即使政府最充分地考慮到了幾乎所有的政策因素，但由于未能準(zhǔn)確地判斷變化的速度，也會直接影響到政策的實際效力。例如，過高或過低地估計東亞國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展速度，都可能造成有關(guān)國家外交政策和經(jīng)濟政策的偏差。第三，許多問題本身具有極強的變動性，如果估計不足，將有可能出現(xiàn)政策滯后。例如，如果對計算機及其相關(guān)技術(shù)的更新?lián)Q代的速度估計不足，將有可能對本國的經(jīng)濟發(fā)展、科技開發(fā)、教育事業(yè)的推進和國民素質(zhì)的提高產(chǎn)生災(zāi)難性的消極影響。2.評述20世紀(jì)80年代以來的新公共管理運動。五、案例分析題（共1道試題，共20分。）. 請大家根據(jù)所給案例材料，用所學(xué)理論進行分析論證，說明自己的觀點和認(rèn)識，理論運用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點陳述要明確、字?jǐn)?shù)不少于400字。 山東省出臺《普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》山東省教育廳于2009年12月11日印發(fā)《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》的通知，主要規(guī)定如下：每個學(xué)科每個單元可進行一次學(xué)科單元測驗。小學(xué)不組織期中考試。初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試由各市教育行政部門組織，高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試由省教育廳組織，同級教研機構(gòu)命題。普通高中各門課程按模塊設(shè)置，采用學(xué)分管理，實行模塊考試和學(xué)分認(rèn)定考試。高中三年級下學(xué)期市級教育行政部門可統(tǒng)一組織一次高考模擬考試。《規(guī)定》鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式?！兑?guī)定》要求考試成績應(yīng)單獨反饋給學(xué)生，并及時準(zhǔn)確記入學(xué)生成長（綜合素質(zhì)評價）檔案。規(guī)定任何單位和個人不得以任何方式按考試成績給學(xué)生排名排隊并公布名次，不得按考試成績給地區(qū)、學(xué)校排隊并公布名次，不得以學(xué)生考試成績作為評價或獎懲教師和學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。《規(guī)定》要求嚴(yán)格規(guī)范各種學(xué)科競賽、考級等活動。義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉行和變相舉行選拔性考試。義務(wù)教育階段學(xué)校不得組織學(xué)生參加任何統(tǒng)一考試、競賽或其他考級考試等活動。義務(wù)教育階段學(xué)生按照自愿原則參與社會證書、等級認(rèn)定考試所獲得的獎勵與證書不得作為剛性指標(biāo)量化賦分與升學(xué)掛鉤。普通高中學(xué)校不得組織學(xué)生參加與學(xué)科競賽有關(guān)的有償補習(xí)、培訓(xùn)輔導(dǎo)等活動。普通中小學(xué)校不得組織學(xué)生參加除教育行政部門規(guī)定以外的任何考試和培訓(xùn)。試分析此項政策針對的問題是什么？該項政策實施有什么意義？上傳附件文件操作7 /
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