構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部管理系統(tǒng)-資料下載頁
2025-04-14 22:19本頁面
【正文】 加干部教師的責(zé)任感；有利于相互了解，增強(qiáng)工作的針對性；有利于減少每學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)在安排教師工作上所花費(fèi)的時(shí)間和精力，也便于穩(wěn)定教師情緒。同時(shí)，也有利于形成年級與年級之間的競爭，在學(xué)校內(nèi)部推行全員聘任制。（2）提升與強(qiáng)化年級部（組）的權(quán)威與地位。年級部一般以副校長為首，再配以一名主任（或一正一副兩名主任），不再出現(xiàn)年級組長的稱謂。要明確年級部的責(zé)、權(quán)、任務(wù)，在用人權(quán)方面，每學(xué)年以年級部聘任教師為主，聽取教研組意見，學(xué)校給予協(xié)調(diào)；在評估考核方面，由年級組負(fù)責(zé)對本年級教師進(jìn)行考勤與績效考核管理；在財(cái)權(quán)方面，學(xué)校對各年級部實(shí)行“大統(tǒng)一、小放開”，并且每學(xué)期應(yīng)撥付年級部一定數(shù)量的工作經(jīng)費(fèi)，以保障年級各項(xiàng)工作的開展。在管理方面，年級部全面負(fù)責(zé)本年級的教育教學(xué)工作，完成學(xué)校下達(dá)給年級的教育教學(xué)目標(biāo)管理任務(wù)，直接對校長負(fù)責(zé)。再由年級部根據(jù)學(xué)校下達(dá)目標(biāo)制定本年級每期（年）業(yè)務(wù)考核指標(biāo)。同時(shí)年級部還負(fù)責(zé)本年級教師思想教育工作、教師培養(yǎng)工作及黨組織建設(shè)和群團(tuán)工作。(3)注意各年級力量的科學(xué)配置。俗話說：“十個(gè)手指有長短”，教師的素質(zhì)能力也不可能完全一樣，總會有強(qiáng)有弱。尤其是聘任制實(shí)行以后，學(xué)校中常常會出現(xiàn)能力強(qiáng)的級部主任挑能力強(qiáng)的教師，能力強(qiáng)的教師選能力強(qiáng)的級部主任的現(xiàn)象。如果放任自流，勢必造成各年級師資配備強(qiáng)弱嚴(yán)重失衡，那樣并不利于學(xué)校教育教學(xué)水平的整體提高，不能形成最佳的競爭態(tài)勢，從而也不可能達(dá)到試行年級制的最終目的。為此，校長必須總攬全局，以實(shí)現(xiàn)各年級師資的科學(xué)配置，形成良好的師資結(jié)構(gòu)，確保各年級教育教學(xué)及管理水平的穩(wěn)步提高。（4）正確處理好年級部與教研組的相互關(guān)系，把強(qiáng)化年級的行政管理職能和加強(qiáng)教研組的教學(xué)研究功能統(tǒng)一起來，使兩者相互補(bǔ)充，相得益彰。年級制的推行很容易把年級的管理功能突出出來，而對教研組的作用卻視而不見。這常常是年級制管理搞不好的重要原因。年級部的負(fù)責(zé)人，必須是一個(gè)抓德育管理、一個(gè)抓教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，分工必須明確具體。同時(shí)要重視落實(shí)各年級內(nèi)教研組長的待遇，明確教研組的時(shí)間、場地保證，重視教研組在教師職稱晉升和業(yè)務(wù)考核中的評審地位，增強(qiáng)教研組對全體科任教師的號召力和凝聚力。（5）認(rèn)真處理好年級部（組）與學(xué)校職能科室的關(guān)系，既要充分發(fā)揮年級在學(xué)校基層管理中的核心作用，使年級成為校長領(lǐng)導(dǎo)下教育教學(xué)管理的得力助手，又要充分發(fā)揮各職能處室在全面調(diào)控、宏觀指導(dǎo)、整體統(tǒng)籌方面的職能從而形成年級與處室之間相互理解、彼此尊重、互相協(xié)作的良好關(guān)系，有效地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)效益的整體提高。(本文作者草根校長閆廣超
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