構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部管理系統(tǒng)(已修改)
2025-04-26 22:19 本頁面
【正文】 構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部管理系統(tǒng)作者：草根校長 閆廣超校長負責(zé)制的確立和逐步完善，僅僅是解決了學(xué)校神經(jīng)中樞問題，要使校長的各項指令迅速準確的得到貫徹執(zhí)行，還必須按照精簡、高效的原則構(gòu)建起學(xué)校內(nèi)部科學(xué)、嚴密的管理系統(tǒng)。（一）傳統(tǒng)中小學(xué)組織機構(gòu)“校長——教師”模式。上世紀六、七十年代，我國基層中小學(xué)一般規(guī)模較小，中學(xué)超過雙軌的學(xué)校不多，小學(xué)多是單軌制，不少小學(xué)都有復(fù)式班，規(guī)模更小。校舍簡陋、設(shè)施設(shè)備缺乏，學(xué)校幾乎沒有什么財務(wù)需要管理。那時的學(xué)校組織機構(gòu)極為簡單，領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)僅設(shè)校長1人，直接面對教師實施管理。校長一般也不是專職，都兼任一定的教學(xué)工作。有的規(guī)模稍大的學(xué)校還有會計1人，協(xié)助校長管理后勤工作。會計也由任課教師兼任，不設(shè)專職?！靶ｉL——主任”模式。上世紀八十年代，隨著學(xué)校規(guī)模的擴大，學(xué)校事務(wù)工作也逐漸增多，很多中小學(xué)開始設(shè)置“教導(dǎo)主任”一職，負責(zé)教學(xué)、教研及學(xué)生管理。校長的職責(zé)主要是師生的思想教育。校長一般仍不是專職，大多兼任某一個年級的思想政治課。其內(nèi)部組織系統(tǒng)圖示如圖（一）。構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部新的管理體系“校長——副校長——主任”模式八十年代中期，正值農(nóng)村中小學(xué)逐漸進入入學(xué)高峰期，學(xué)生逐年增多，學(xué)校規(guī)模日趨擴大，學(xué)校事務(wù)空前繁忙復(fù)雜，各種會議、檢查日趨頻繁，校長、主任應(yīng)接不暇，于是大多數(shù)學(xué)校開始設(shè)置副校長,并成立教導(dǎo)處、總務(wù)處，教導(dǎo)處、總務(wù)處各設(shè)主任1人，從而形成“校長——副校長——主任”三級管理體制。副校長協(xié)助校長工作，與校長、書記一起構(gòu)成校級領(lǐng)導(dǎo)；主任退居中層，是校長決策的具體貫徹執(zhí)行者。雖然上級主管部門一般提倡校長擔(dān)任一定量的教學(xué)任務(wù)，但大多數(shù)學(xué)校校長不再兼課，成為專職校長。不設(shè)黨支部書記的學(xué)校，共青團或少先隊工作歸教導(dǎo)處管理。其內(nèi)部組織系統(tǒng)圖示如圖（二）構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部新的管理體系學(xué)校內(nèi)部三級管理體制的改革和完善在“校長——副校長——主任”三級管理體制的基礎(chǔ)上，很多學(xué)校因地制宜進行了一些改革和創(chuàng)新。知名教育家、老校長段力佩先生八十年代曾在上海育才中學(xué)嘗試過“二委二處”學(xué)校管理體制?！岸奔粗杆枷牍ぷ魑瘑T會和教學(xué)研究委員會，主要負責(zé)學(xué)校的思想教育和教學(xué)教研等方面的管理（其實大致就相當(dāng)于傳統(tǒng)上“教導(dǎo)處”的職責(zé)）；“二處”是指教務(wù)處和總務(wù)處，主要負責(zé)學(xué)校的教務(wù)、總務(wù)方面的大量日常事務(wù)性工作。經(jīng)過一段時間的試行，段力佩校長又將教務(wù)處和總務(wù)處合并為校務(wù)辦公室，這樣就又形成了“二委一辦”的管理模式。但是，上海育才中學(xué)的管理模式并沒有得到廣泛
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