中小學(xué)教學(xué)過程的規(guī)律-資料下載頁
2025-04-14 13:49本頁面
【正文】 和愛的需要，自尊的需要，自我實現(xiàn)的需要良好記憶品質(zhì)表現(xiàn)：敏捷性，持久性，準(zhǔn)確性，準(zhǔn)備性科技發(fā)展對教育的制約作用：是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；是現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；改變了教育技術(shù)。人的發(fā)展對教育的制約作用：教育要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性和階段性；要適應(yīng)個體發(fā)展的不平衡性，要適應(yīng)個體發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，要因材施教，要適應(yīng)個體發(fā)展的互補性，促進(jìn)個體全面發(fā)展。教師職業(yè)道德建設(shè)的意義和具體內(nèi)容：對教師自身發(fā)展與提高起保證和推動作用，是對學(xué)生的直接示范，直接影響教師在學(xué)生中的威信；內(nèi)容有：對事業(yè)無私奉獻(xiàn)，對學(xué)生真誠熱愛，對同志團(tuán)結(jié)協(xié)作，對自己嚴(yán)格要求以身作則。教育的經(jīng)濟(jì)功能：把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接顯示的生產(chǎn)力，是勞動力在生產(chǎn)和提高的重要手段之一，是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。完成教學(xué)任務(wù)必須具備的能力：語言表達(dá)能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)的能力，自我調(diào)控和自我反思能力教育家及其代表著作：夸美紐斯《大教學(xué)論》盧梭《愛彌爾》杜威《民主主義與教育》洛克《教育漫畫》赫爾巴特《普通教育學(xué)》教育的社會屬性永恒性，歷史性，相對獨立性問題解決的過程：發(fā)現(xiàn)與提出問題，分析與明確問題，提出假設(shè)，檢驗假設(shè)課堂提問的基本要求：合理設(shè)計問題，面向全體學(xué)生提問，目的明確，把握好時機；提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性，提問的態(tài)度要溫和自然，及時進(jìn)行評價和總結(jié)。貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則的基本要求：加強目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教師的講授應(yīng)抓重點，難點，關(guān)鍵；設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的策略：激發(fā)興趣，維持好奇心；設(shè)置合適的目標(biāo)；培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨袘?yīng)；訓(xùn)練歸因；表達(dá)明確的期望，提供及時的反饋；合理利用外部江上，有效運用表揚。問題解決的因素：問題情境，定勢與功能固著，原型啟發(fā)，已有知識經(jīng)驗，情緒與動機素質(zhì)教育內(nèi)涵現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢：加強學(xué)前教育，并重視與小學(xué)教育的銜接；延長義務(wù)教育年限；中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；高等教育的大眾化；終身教育體系的建構(gòu)。影響學(xué)生個性發(fā)展的因素：遺傳，環(huán)境，學(xué)校教育，主觀能動性如何有效復(fù)習(xí)？及時復(fù)習(xí)；合理分配復(fù)習(xí)時間；分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；復(fù)習(xí)方式多樣化；運用多種感官器官參與復(fù)習(xí)；嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)原則：是帶有較少的“直接性，命令性，指導(dǎo)性”特征，而帶有較少的“不明示性，間接性，非命令性”特稱的一類教學(xué)，這類教學(xué)使學(xué)生更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動，有效，持久地學(xué)習(xí)，理論假設(shè)是學(xué)生樂于對他們自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。特點：首先建立無條件積極關(guān)懷的真誠人際關(guān)系，教學(xué)的精髓是給學(xué)生安全感；教學(xué)中負(fù)有主要責(zé)任的是學(xué)生，教師只是做些非指導(dǎo)性應(yīng)答以引導(dǎo)或維持教學(xué)；教學(xué)中的學(xué)習(xí)評價主要是學(xué)生的自我評價。校本課程的定義及課程開發(fā)對教師專業(yè)發(fā)展的價值：學(xué)校課程即校本課程，是學(xué)校在確保國家啊課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程；價值5
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