中小學教學常規(guī)管理-資料下載頁
2025-04-16 06:18本頁面
【正文】 不得公布學生成績排名，學生的學業(yè)成績以等級形式呈現(xiàn)；綜合素質評價，按照新課程關于學生成長記錄和《新疆維吾爾自治區(qū)中小學生學籍管理辦法》中關于學生綜合素質評價的相關規(guī)定，加強對學生綜合素質評價工作的管理，要從各起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評價等工作。第四十八條科學評價教師教學。要建立《教學質量獎勵制度》，要將過程考評與結果考評、學生評價與同行評價結合起來，全面考核教學工作目標達成情況。學校要綜合每位教師的教學情況、教學成績、教研成果等，每學期對教師進行發(fā)展性評價。不得把學生考試成績作為衡量教師教學工作的唯一標準。第十二章 教研與培訓第四十九條加強教研組和備課組建設。學校要立足實際，建立健全各學科教研組、備課組，各中小學原則上都要設立學科教研組及學段或年級備課組（個別學科教師人數(shù)少可只設立跨學段、年級的備課組，由備課組履行教研組、備課組雙重職能）；要認真制訂教研組、備課組工作職責，充分發(fā)揮教研組和備課組在開展校本教研活動、加強學科建設、促進教師專業(yè)成長等方面的作用；要定期檢查各教研組和備課組的教研活動開展情況。第五十條扎實開展校本教研活動。校本教研活動做到“四有”：即有學期計劃，有專題內容，有活動記載，有工作總結。1.業(yè)務學習。每個教研組每兩周要組織教師進行一次業(yè)務學習。采取形式多樣、富有實效的方式開展校本教研，提倡敘事研究、案例研討、說課、理論學習、專題講座、教研沙龍等方式。每次活動的時間至少1小時。2.公開教學活動。積極組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級教師上示范課等公開課活動。每學年每位教師至少開設一次公開課。3.聽課與評課。各中小學要根據教學改革的新要求，修訂完善聽課和評課制度；聽課記錄不僅要記主要的教學活動，還要加以適當點評；校長、分管教學的副校長每學期聽課不少于25節(jié)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校分管教學的副校長每學期聽本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課不少于20節(jié)），其他副校長每學期聽課不少于20節(jié)；學校中層教學教研業(yè)務領導、教研組長和專任教師每學期聽課不少于15節(jié)。從教不滿五年的新教師每學期聽課次數(shù)要適當增加。每次集體聽課活動結束后，要認真開展評課活動。4.教學技能比賽。要積極組織教師開展多種內容和形式的崗位大練兵活動，樹立“以賽促練、以賽促學”的理念，至少每兩年組織一次教師教學技能比賽，推動大練兵活動的深入開展，進一步夯實教師的教學基本功。5.創(chuàng)新校本教研模式。除常規(guī)的校本教研活動外，學校有權利和義務開展創(chuàng)新性的校本教研活動，構建新型校本教研模式，提高校本教研實效。第五十一條加強有效課堂教學研究。學校教研要緊緊圍繞提高課堂教學效率進行；要引導教師認真分析本校課堂教學現(xiàn)狀，有目的地組織教師研究教材、教學方法及學生的認知規(guī)律和心理特征等；要以課堂教學為載體，開展個人反思、團隊教研、同伴互助等形式多樣的課例研究，提升課堂教學的有效性，構建高效課堂；要加強課堂教學評價分析技術、診斷技術和輔助教學技術的學習與掌握，充分應用現(xiàn)代教育技術改進教師的教學行為，提升教師的課堂教學效率，做到“學在課堂、練在課堂、反饋在課堂、矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。第五十二條倡導校際教研。各校應積極主動與兄弟學校建立校際教研關系，開展跨片區(qū)或聯(lián)片協(xié)作、聯(lián)誼式教研，共同合作，相互開放，交流信息，共同發(fā)展。第五十三條加強外出培訓的管理。各校要積極參加各級教育行政部門和教研部門組織的各類培訓和教研活動，及時了解教育教學新動態(tài)、更新教學理念和學科專業(yè)知識，促進教師的專業(yè)成長。教師外出觀摩、參加培訓學習，返校后要做到“三個一”：即作一個專題匯報，交一份學習心得，上一節(jié)匯報課。學校要積極學習和引進外地先進教改經驗，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的教改典型，做好教改經驗的總結和推廣，促使教學改革不斷深化。第五十四條加強校本培訓。學校要制定切合本校實際的近期和中長期教師培養(yǎng)計劃；要積極組織教師開展校本培訓活動，做到集中培訓和教師自學相結合，內容和學時都要達到繼續(xù)教育的有關要求；要發(fā)揮名師引領作用，通過示范課、專題講座以及帶徒弟等方式，促進全體教師教育教學水平共同提高，培養(yǎng)年輕的骨干教師。第五十五條積極開展課題研究。學校要積極組織和引導教師開展課題研究，鼓勵全校45歲以下的教師人人有課題；要強化教科研管理，不斷完善教科研工作制度，并做好課題的申報、立項等工作；要加強對研究過程的指導，提高課題研究的實效；要鼓勵教師積極撰寫科研論文，推廣優(yōu)秀教學科研成果。第十三章 督查與結果運用第五十六條完善督查和評價制度。學校要成立有校級領導、教導處、教研組相關人員和教師代表組成的教學常規(guī)督查小組，制定相應的督查評價方案，切實加強對教學常規(guī)工作的檢查與指導，做到有檢查、有反饋、有整改；要認真開展教師教學情況的綜合評價，并將各項檢查結果存入教師業(yè)務檔案。通過督查和評價，進一步規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教學質量。第五十七條合理運用督查和評價結果。各級教育行政部門每學年組織一次教學質量評估，對教育教學效果出色的學校給予表彰，對存在突出問題的學校教學管理工作第一責任校長進行誡勉談話，對教學質量評估結果不達標的學校的領導班子成員績效考核不得評優(yōu)，適度降低或扣除學校領導班子成員的績效工資，對教學常規(guī)工作存在嚴重問題的教師將給予通報批評并限期改正，該教師本人不得列入當年評優(yōu)評先行列，降低或扣除其相應的績效工資。第十四章 附則第五十八條本基本要求的解釋權歸新疆維吾爾自治區(qū)教育廳。第五十九條學前教育、特殊教育可根據其教學特點參照執(zhí)行。第六十條本基本要求自印發(fā)之日起執(zhí)行，并在執(zhí)行過程中不斷改進和完善。17
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1