淺談中職生自我管理模式的建立-資料下載頁(yè)
2025-04-09 02:27本頁(yè)面
【正文】 與學(xué)生座談、對(duì)話、談心，通過(guò)師生之間推心置腹的談心，學(xué)生理解了學(xué)校的用意，了解了老師的苦心，從心里感激學(xué)校，感激老師對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)?？傊?，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)愛(ài)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和遵守紀(jì)律的自覺(jué)性逐步形成，建立起互相信任的和諧的師生關(guān)系。、以“理”服人現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠(chéng)服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求，進(jìn)而產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)推動(dòng)道德行為”。當(dāng)學(xué)生有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，教師要堅(jiān)持說(shuō)服教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助學(xué)生明辨是非，不以勢(shì)壓人，不以力服人，要從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，耐心地反復(fù)地做學(xué)生的思想工作，啟發(fā)他們承認(rèn)錯(cuò)誤的事實(shí)，幫助他們轉(zhuǎn)變思想。、以“制度”約束人中職學(xué)生自律能力比較差，多年養(yǎng)成的壞習(xí)慣、壞毛病一時(shí)很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，這就需要我們制定各種規(guī)章制度，使學(xué)生明白什么能做，什么不能做，并用制度約束學(xué)生，以制度管理學(xué)生，狠抓制度落實(shí)，要采取全天候、全方位的管理，即每天24小時(shí)每個(gè)階段都有老師認(rèn)真管理、認(rèn)真點(diǎn)名，做到時(shí)時(shí)、處處、事事有人管，隨時(shí)掌握學(xué)生的行蹤，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。、以“技能”成就人中職學(xué)生要強(qiáng)化專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體會(huì)到通過(guò)個(gè)人的努力學(xué)到了“東西”，有了技術(shù)，可以成為對(duì)社會(huì)有用的人，可以成為自食其力的人。要以技能為載體，用滿腔愛(ài)心點(diǎn)燃其上進(jìn)的希望之火，不斷樹(shù)立學(xué)生的信心，激發(fā)他們努力上進(jìn)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)、人生、前途充滿信心。、以“職業(yè)訓(xùn)練”磨練人關(guān)注“學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展”是職業(yè)學(xué)校獨(dú)特而重要的內(nèi)容，也是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容，為此，要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與教育。為了使同學(xué)們了解、明確與自己將來(lái)從事的職業(yè)相關(guān)的職業(yè)紀(jì)律、崗位規(guī)范和法律、法規(guī)，組織學(xué)生“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，使同學(xué)們了解企事業(yè)中優(yōu)秀職工對(duì)社會(huì)、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，啟發(fā)學(xué)生在校養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，將來(lái)做一個(gè)遵紀(jì)守法、廉潔奉公、具有良好職業(yè)道德的勞動(dòng)者。要磨練學(xué)生的意志，提高學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，為他們由“學(xué)生”向“職業(yè)人”的順利過(guò)渡奠定基礎(chǔ)，并在實(shí)踐中獲取寶貴的工作技能和工作經(jīng)驗(yàn)。人們常說(shuō)，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于以人為本；教育是科學(xué)，科學(xué)的生命在于以人為本；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于以人為本。 引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚(yú)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將魚(yú)給他們，即通常所說(shuō)的授之漁，而不是授之魚(yú)。21世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的召喚。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生自我管理的能力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是老師肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。參考文獻(xiàn)：[1]李羽。 推行“教管結(jié)合”過(guò)程中,如何加強(qiáng)大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)[J]。 廣州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)。 1997年03期。 6163+69 [2] 馬加普。 自我管理能力的培養(yǎng)[J]。 職業(yè)技術(shù)教育。 1998年01期。 52 [3]吳曉玲。 加強(qiáng)大學(xué)生自我管理意識(shí)和能力的培養(yǎng)[J]。 重慶工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)。 1999年02期。 6670 [4] 劉子華。 培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力[J]。 河北教育。 1996年04期。 12 [5] 余文華。 讓學(xué)生自主管理班級(jí)[J]。 湖南教育。 1999年13期。 16 [6]李立平。 論大學(xué)生自我教育與自我管理[J]。 呼蘭師專學(xué)報(bào)。 2000年02期。 6769 [7] 張愛(ài)華。 論高校學(xué)生自我管理機(jī)制的建立和完善[J]。 煤炭高等教育。 1999年02期。 4143 [8] 李香鈞。 培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力淺談[J]。 青海教育。 1998年Z2期。 30 [9] 李新生,李志宏。 淺論大學(xué)生的自我管理[J]。 山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)。 1996年03期。 5456 [10] 庾榮江。 培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力[J]。 蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)。 1995年02期。 2930 15 /
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