感悟新時期班主任素養(yǎng)和班級管理藝術(shù)-資料下載頁
2025-04-07 21:33本頁面
【正文】 師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。其實不需要很多，也就是在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。講究藝術(shù) 引導(dǎo)學(xué)生在談話中自我反省談話要注意場合，以理服人。當(dāng)今社會是獨生子女的時代，父母視孩子為掌上明珠，他們心理脆弱、受不得批評，他們?nèi)鄙儇?zé)任心，很難理解教師的苦心。教師稍有言辭觸動，就會使他們產(chǎn)生逆反心理，甚至對抗教師。任性、傲慢的“小皇帝”們是時代造就的，他們本身沒有過錯。然而，這一事實卻給我們提出了更高的要求：教師與他們談話時，一定要動之以情、曉之以理。即使對一些犯錯誤的學(xué)生，也不可因一時沖動而不分青紅皂白地“暴風(fēng)驟雨”似的一頓指責(zé)，這樣不但達不到教育的目的，反而會激化矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄。教師在進行表揚或批評性談話時，要注意區(qū)分不同場合，講究用語分寸。在表揚學(xué)生時，特別是一些學(xué)習(xí)困難生在學(xué)習(xí)上稍有進步時，可在公開場合給予表揚激勵，以喚起其自尊心、上進心。批評學(xué)生則不宜在大庭廣眾之下“殺一儆百”。而要選擇適當(dāng)場合和時機單獨談話，使學(xué)生在輕松的氛圍中接受教師的批評教育。對一些在公眾場合不得不制止的行為也千萬要注意談話委婉含蓄，或旁敲側(cè)擊、或巧妙暗示，既不傷其自尊又讓其易于接受。談話要善于捕捉時機。只有善于捕捉教育學(xué)生的最佳時機，才能適時地對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，收到事半功倍的效果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點滴進步時，要及時與其談話并給予肯定和鼓勵，幫助其總結(jié)經(jīng)驗、鞏固優(yōu)點。當(dāng)學(xué)生的不良行為剛剛露頭時，也要緊緊抓住時機，及時找其談話，進行明辨是非、詳陳利弊的教育，遏制不良行為的發(fā)展；當(dāng)學(xué)生被人誤解受到委屈時，班主任要理解、同情的態(tài)度幫助其分析前因后果，指導(dǎo)其言行并幫助挽回局面，使他得到客觀公正的對待；當(dāng)學(xué)生遇到和挫折時，班主任要及時肯定其已付出的努力，然后引導(dǎo)學(xué)生找出失敗的原因，幫助其及時補救、鼓勵其走出困境；當(dāng)學(xué)生有重大過失時，要語重心長地幫其總結(jié)教訓(xùn)，循循誘導(dǎo)，這樣往往會收到意想不到的效果。學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富、復(fù)雜的，班主任與其談話時要因人而異，不可千篇一律，班主任談話是一種藝術(shù)，它可以比作是演員在臺上表演，只有對此投入，所演的戲才會感人，談話才會產(chǎn)生效果。這種投入就集中表現(xiàn)在對學(xué)生的愛，真正做到“學(xué)生在我心中”。只有不斷摸索、研究班主任談話的藝術(shù)，掌握這一藝術(shù)，才可能在班主任舞臺上演出一臺臺感人的“戲”來。班主任老師們，“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，對全體學(xué)生負責(zé)”是我們的職責(zé)；教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會交往”我們義不容辭，我們“任重而道遠”。教育生活的每一天都是新的，繁瑣的，所以我們每一天都有可能碰到新的問題或困惑，我們有在不斷的困惑中學(xué)習(xí)、在不斷的反思中改善，增長我們的教育智慧，讓我們自己走向成熟，才能引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。讓我們用博愛之心去關(guān)懷學(xué)生，用真誠之心去打動學(xué)生，用忍耐之心去感染學(xué)生，用自信之心去鼓舞學(xué)生，用真情之心去贏得學(xué)生。
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