班主任班級管理建設(shè)心得-資料下載頁
2025-11-28 01:03本頁面
【正文】 他們的不足。我想最重要的是，我們也向?qū)W生傳遞了：人，就應(yīng)該撕開虛假的面具，做真實的自己，這樣，才可謂談?wù)\信，談幸福!二、“尊重”是師愛之本“我曾經(jīng)說過，如果我是學(xué)生`，我對老師是否愛我不會太在意，但我希望他們都能尊重我，公平公正地對待我?！边@是書中第二章內(nèi)容“善待每一位學(xué)生”中的一句話。其實沒有一個孩子會樂觀到并不在乎老師對自己的態(tài)度，但是尊重與公正是對待孩子最根本的底線，如果連這點都做不到，就休談什么教育?？墒聦嵣?，我們又有多少人能拿捏這一分寸，又有多少時候會因為自己不妥當(dāng)?shù)男袨闊o形中對孩子們造成傷害呢?想著我們平時對待后進(jìn)生，我就一陣陣慚愧。他們上課無法集中注意力，一頓批評。他們無法按時完成作業(yè)，也是一頓挨罵。他們考試低分，甚至一頓辱罵……至于說尊重，何從談起?我們一不小心就陷入對學(xué)生軟暴力的怪圈中。雖然一再被強(qiáng)調(diào)忠言逆耳良藥苦口，可還是有太多言語的傷害造成了孩子們巨大的心靈創(chuàng)傷，甚至于一個不經(jīng)意的動作就可以造成難以彌補(bǔ)的過失。為此，我想到了轉(zhuǎn)學(xué)的小原，想到了小歐那對老師怨恨的眼神，想到了見到老師低頭走過的身影……“我對老師是否愛我不會太在意，但我希望他們都能尊重我，公平公正地對待我?！苯裉煳腋由羁痰伢w會到這句話的分量，把自己當(dāng)孩子，站在學(xué)生的立場去思考問題，善待每一個學(xué)生，這是我們?yōu)槿藥熣咦钇鸫a應(yīng)該做到的。也許我們無法愛每一個學(xué)生，至少我們要學(xué)會接受，而這一點源自于對生命本身的敬畏與尊重。三、“專業(yè)”是為師之道教育是要求教育者專業(yè)素養(yǎng)很強(qiáng)的一種職業(yè)。在書中，肖盛懷老師一直在強(qiáng)調(diào)班主任的科學(xué)意識文化意識，做有溫度的教育要求我們能夠客觀公正人性且柔軟地面對我們的教育對象，能夠做到因材實教，能夠與學(xué)生之間架起一座心靈的橋梁。肖老師在書中強(qiáng)調(diào)一點：只有做得精彩才能寫得精彩才會教得精彩。在書中，肖老師鼓勵我們要學(xué)習(xí)、要懂得學(xué)生生理、心理、養(yǎng)生等方面的相關(guān)知識，掌握科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，同時也要擁有科學(xué)的態(tài)度。比如，教育是一項慢教育。其二，肖老師鼓勵我們讀名家名作，學(xué)會反思，寫隨筆，作案例分析等，只有這樣，才會厚積薄發(fā)。而對我啟發(fā)最大的是第四章《構(gòu)建班級文化是一門藝術(shù)》：沒有班級文化的班級，是無論如何都不會有一個很好的發(fā)展，而且還會漏洞百出，問題不斷。班級文化是班級穩(wěn)定的基礎(chǔ)，做好班級文化是班主任基本的任務(wù)，是做好班級管理的根本。在此之前，我從來不知班級文化為何物。而且在這一章中，里面作了很好的細(xì)化指導(dǎo)，受益匪淺。如如何定班級文化的主題，有自己的特色。肖老師告訴我們：班主任的愛好，比如文藝、體育、書畫等都可以拓展成為班級的文化。還有班主任的觀點，比如我認(rèn)為百善孝為先，每屆的學(xué)生中,我都要進(jìn)行“要愛你的媽媽”的活動,這個也逐漸成為我的班級文化特色。班主任只有了解了自我，發(fā)現(xiàn)自己的愛好、優(yōu)勢與特長，甚至是性格等，將那些正面的、積極的挖掘出來，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對班級文化進(jìn)行建設(shè)，這樣才會將班主任的特色與作用發(fā)揮到極致。同時，班主任面對的學(xué)學(xué)生是什么狀況，這個需要了解。他們個體、群體有什么愛好、特長、心態(tài)等，作為班主任都要有一些了解，否則難以定活合他們的文化。而不合他們的文化,日后建設(shè)起來是絕對費力不討好的。“班主任的專業(yè)成長就是一個專業(yè)與人性的修煉，就是一個朝完美方向努力的過程?！薄白稣娼逃枰氖悄愕膶嵏?，做好自己才是最重要的。“班主任職業(yè)規(guī)劃的本質(zhì)，與其說是業(yè)務(wù)方面的專業(yè)發(fā)展，不如說是班主任個人德行的成長?！彼?、“成長”是教師修煉之道《班主任修煉之道》一書最大的魅力在于你可以感受到一位普通的教師是如何一步步追尋生命的真諦獲得內(nèi)心世界的豐盈，如何把自己由外而內(nèi)修煉成一個純粹坦蕩的人。給學(xué)生寫信，陪學(xué)生聊天談心，給一個學(xué)生堅持寫七八萬字的成長記錄，教學(xué)生唱歌給學(xué)生讀文，他關(guān)注班級每一個學(xué)生的成長，他指導(dǎo)青年教師的發(fā)展，而肖老師也在成長。肖盛懷老師不是一個完美的人，如同他的教育也不一定處處可圈可點，但他是一個真實的人。二十多年的教學(xué)生涯，十多年的網(wǎng)絡(luò)行走，對與錯，好與壞堅持與放棄，他的成長足跡足以告訴我們，教育是什么?是把一群懵懂的孩子擺渡到彼岸?還是面對那一張張榮譽(yù)證書或是依然清貧的生活?都不是，教育的根本在于可以把自己磨煉成一個內(nèi)心強(qiáng)大的人，一個高尚的人，教育成就的是自身。“面對一切工作，你能心平氣和，專業(yè)審視，科學(xué)對待，人性處理，那么當(dāng)班主任真的就是最好的養(yǎng)生之道?！比粑覀冋婺茏龅竭@樣，幸福離我們也就不會遠(yuǎn)了。喜歡此書，喜歡質(zhì)樸的文字中蘊(yùn)含著一顆摯愛的心，蘊(yùn)藏著一個個真實的影子，還有充滿能量的“雞湯”。班主任班級管理建設(shè)心得
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