【正文】 任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數(shù)同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺行為。五、對學(xué)生，動之以情。班主任是一種調(diào)動學(xué)生情感的工作，對學(xué)生要動之以情，情感的引力是相當(dāng)大的，能使孩子調(diào)節(jié)自己的行為，只有產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，才能引發(fā)相應(yīng)的行動。所以，愛是教育的基礎(chǔ)，也是動情的基礎(chǔ)。班主任要以誠摯和溫馨的愛，來感動學(xué)生，來感染學(xué)生，來感化學(xué)生。建立師生之情，以師愛引起學(xué)生的情感。班主任對學(xué)生的態(tài)度要誠懇，要誠心實意的對待學(xué)生，要一絲不茍地對待學(xué)生，要盡職盡心地對待學(xué)生。如以“心”換“心”，才能做到通過談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言，才能與學(xué)生才情感上溝通。班主任在平時要處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生；在日常學(xué)習(xí)生活中，要同學(xué)生常接觸，多聊天，學(xué)生才樂意向老師倒出心里話。和學(xué)生談心時，要誠心誠意，要先交出“心”來，作到推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起?？傊袑W(xué)生處于身心發(fā)展成長期，作為班主任不僅要看到表現(xiàn)好的一面，也同時要看到在他們背面的的表現(xiàn)，要從內(nèi)心去關(guān)心他們，用心來溝通，用自己的心靈去感受教育對象的心靈。一個團(tuán)結(jié)和諧的集體必須靠老師之間，師生之間共同營造。第四篇：班主任感悟班主任感悟龍渠小學(xué)張曉莉一、對學(xué)生有愛心。愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，學(xué)生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。學(xué)生生病時，帶他去看病。關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我對學(xué)生的愛并不是遷就和放縱，而要同嚴(yán)格要求緊密結(jié)合在一起，我努力做到嚴(yán)而不“死”，愛而不“縱”。我緊緊抓住班風(fēng)建設(shè)，用制度約束，用言傳激勵，用身教感染，用活動訓(xùn)練，用典型引導(dǎo)。加強(qiáng)班級管理，發(fā)揮學(xué)生整體作用。二、平等尊重，當(dāng)學(xué)生良師益友。在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚(yáng)，上課經(jīng)常講話，無論把他的座位調(diào)到何處，都無濟(jì)于事；經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無法保證。（班主任）面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經(jīng)歷，父母離異的家庭狀況，就只能對他更多的同情與關(guān)愛。當(dāng)他與別人發(fā)生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他；運(yùn)動會上為班級爭得了榮譽(yù)，鼓勵全體同學(xué)贊揚(yáng)他。雖然他仍在不時犯錯誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學(xué)，沒有出現(xiàn)逆反心理，在正常地健康地成長。三、以身作則。作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時時、事事給學(xué)生以楷模作用，只有這樣，教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的至境。如我看到地上有紙了，就撿起來，學(xué)生見了，也主動撿，時間長了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持干凈了。在學(xué)習(xí)上，凡是要求學(xué)生背誦的課文，我都會和他們一起背誦。我很注意平時自己的言行舉止，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。第五篇：班主任感悟摸著石頭過河回馬中心校 高麗從求學(xué)者到執(zhí)教者，有些是名師出高徒，有些是自學(xué)成才，我卻只能兢兢業(yè)業(yè)像鄧總設(shè)計師所言摸著石頭過河以免誤人子弟。所有的苦痛和淚水在年月的洗禮下已變成了財富，曾經(jīng)的傷讓我以后的職業(yè)生涯越走越穩(wěn)。剛從大學(xué)走出來的人在教學(xué)中大概都有一種人性的關(guān)懷，也就是好像覺得應(yīng)該尊重學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)上帝，想法設(shè)法吸引學(xué)生的注意。后來我明白了課堂管理比教學(xué)技能更重要提起學(xué)生的興趣是不可或缺的，但不是前提——教學(xué)的前提是你要讓學(xué)生明白，課堂上，他首先要做到的是，認(rèn)真聽講，這是他做學(xué)生的義務(wù)！在保證學(xué)生意識到他應(yīng)該聽講的前提下才能談教學(xué)技能的施展和提升。如何讓學(xué)生有這個意識呢？首先，老師要樹立威信，這樣老師訂的規(guī)矩學(xué)生才會當(dāng)回事兒。然后就給學(xué)生講，上課聽講就是學(xué)生該做的事；，你是中國人，不存在聽不懂的問題。所以，首先要求他必須聽，不然你講得再精彩他也置若罔聞。在樹立威信這方面我也吃過虧，威信不雷同于嚴(yán)厲，約等于言必行，行必果。在具體實施中也應(yīng)注意抓大放小，整治關(guān)鍵點和典型事件而不是錙銖必計，否則，人不是機(jī)器，扛不住。再談?wù)劷虒W(xué)語言的事兒吧。這其實跟教師的性格和個人風(fēng)格有關(guān)。我跟小學(xué)生就比較愛開玩笑，語言勉可稱之為幽默吧，所以效果也還可以。有個實習(xí)生向我請教他講課學(xué)生不愛聽，是否語言不夠生動?？此臻g日志貌似思想深邃的文學(xué)青年，就提醒他，不要表現(xiàn)得太深沉，他們畢竟是小學(xué)生。那次看他備課也是煞費(fèi)苦心，特別是導(dǎo)入部分知識之淵博讓我都自愧弗如。所以他的語言是不用太擔(dān)心的，只要注意不要把話說得太深奧即可。現(xiàn)在的課堂不是“滿堂灌”，所以有些內(nèi)容可設(shè)計學(xué)生活動調(diào)動他們積極性與參與性。如表演課文片段、組間比賽背誦、簡單問題進(jìn)行搶答、讓學(xué)生提出不懂的再讓其它人解答、談?wù)剬φn文內(nèi)容或人物的感想等等。在活動環(huán)節(jié)一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊自信，不要否定他們的回答，要善于尋找他的閃光點給予肯定。比賽環(huán)節(jié)有競爭就要勝負(fù)，對勝利的要給予表揚(yáng)，失敗的要注意安慰。對學(xué)生的教育應(yīng)是德育先行，所以班主任工作中對學(xué)生的品德和理想人生教育是絕不能偷工減料的。德育做得好，教育效果能事半功倍，否則有可能賠了夫人又折兵。在德育中也不能一味照本宣科，應(yīng)結(jié)合生活中的實例，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生心靈有所觸動從而下決心改善自我。班主任工作雖然累，卻讓我更貼近學(xué)生的心，讓我的教學(xué)生涯更豐滿。