深圳班主任培訓(xùn)感悟-資料下載頁(yè)
2024-11-16 22:51本頁(yè)面
【正文】 么樣能最快得到解決”，“如果我克服了這個(gè)困難會(huì)怎樣”，以一種積極向前看的心態(tài)對(duì)待眼前的困境，一個(gè)人的內(nèi)心也會(huì)變得樂(lè)觀充滿希望。高老師講述的沙盤游戲?qū)ξ襾?lái)說(shuō)并不陌生，得益于校長(zhǎng)之前對(duì)心理學(xué)沙盤的引進(jìn)和培訓(xùn)，聽(tīng)著高老師的講解聯(lián)想到我們做沙盤時(shí)的場(chǎng)景，尤其看到周圍很多老師疑慮的神情，我似乎感受到自己因?yàn)閷?duì)這個(gè)領(lǐng)域多一些了解而無(wú)法言說(shuō)的自豪感。學(xué)習(xí)使人明智，不斷充電，讓自己緊跟時(shí)代的步伐，作為培育祖國(guó)未來(lái)的靈魂工程師，我深知自己肩上責(zé)任重大，我也必將不負(fù)社會(huì)眾望，盡己所能，做一名學(xué)無(wú)止境的合格班主任。第五篇：班主任培訓(xùn)感悟班主任培訓(xùn)感悟2009年11月12日，我很榮幸地被學(xué)校派去長(zhǎng)沙參加班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了專家們的講座，受益匪淺，現(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。一、平凡不能平庸俗話講：家有二斗糧，不當(dāng)小孩王。小孩王太累了，教師的辛苦，不當(dāng)教師的人是沒(méi)法體驗(yàn)的，班主任的辛苦，不當(dāng)班主任的人更是無(wú)從知道的。班主任，應(yīng)該是天下最小的“主任”了，可這個(gè)主任，又肩負(fù)著不小的責(zé)任。在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)衍化，可以綿延萬(wàn)代，生生不息；一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，擁有無(wú)限成長(zhǎng)發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來(lái)一片生機(jī)。我們班主任是一只手托著種子，一只手托著孩子，我們是將種子播種于孩子心田的人。因此，我們說(shuō)班主任平凡而偉大，平凡卻不能平庸。二、具體做法愛(ài)孩子。有人說(shuō)呀，愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀儛?ài)著別人的孩子，而在這神圣之中又有高尚之人，什么人配得起是高尚之人呢？他們不僅愛(ài)那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的，還愛(ài)那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。我想，我們班主任教師是最能體現(xiàn)這個(gè)稱號(hào)的，我們面對(duì)幾十名學(xué)生，如果我們不公正、公平地對(duì)待每個(gè)孩子的話，這個(gè)班集體里 1就會(huì)出現(xiàn)我們所不希望看到的情景?？捎械陌嘀魅涡睦镆步星?，瞧，現(xiàn)在的孩子，上課打盹的、溜邊的、上廁所抽煙的、醉生的、夢(mèng)死的，人生全靠老子的、戀網(wǎng)的、聊天的、鑒賞詩(shī)文沒(méi)邊的、追星的、獵奇的，作文總是跑題的??這樣的孩子咋叫我們愛(ài)呢？趙謙翔老師說(shuō)，我們的學(xué)生畢竟是別人的孩子，不能想咋辦就咋辦，你急他不急，沒(méi)用！掌握方法，還得慢慢來(lái)。如何掌握方法呢？我就向大家匯報(bào)一下這些班主任的心得體會(huì)吧。（1）趙謙翔老師的東方時(shí)空課，讓學(xué)生了解社會(huì)，懂得做人。人的本質(zhì)是社會(huì)動(dòng)物，脫離社會(huì)就不是一個(gè)真正的人，但學(xué)生的三點(diǎn)一線，鐵三角，兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書(shū)，只了解明星，關(guān)系自己命運(yùn)的事不關(guān)心，是溺愛(ài)、題海把它們深深禁錮了。于是趙老師向?qū)W校反應(yīng)，和家長(zhǎng)溝通之后推出了東方時(shí)空課。那如何上呢？先收看《早間新聞》、《東方之子》等節(jié)目，自選題材，自定角度，書(shū)寫個(gè)人感悟。學(xué)期結(jié)束后，孩子們寫下了看《東方之子》的感想：從前我羨慕你，如今我學(xué)習(xí)你，將來(lái)我成為你的豪言壯語(yǔ)。（2）班會(huì)感悟課。教師講主題，把班會(huì)變作文，學(xué)生找資料，班會(huì)上演講，學(xué)生寫《班會(huì)感》，第二次請(qǐng)學(xué)生讀心得體會(huì)，教師講評(píng)。（3）萬(wàn)平老師的日記教學(xué)。萬(wàn)平老師的日記教學(xué)最初緣于一個(gè)大男孩的轉(zhuǎn)變，這個(gè)男孩是一個(gè)不為大家認(rèn)可的差生，作為班主任，年輕的萬(wàn)老師試著和他溝通：“哪天我來(lái)給你辦個(gè)班級(jí)畫展吧?！彼粗险n給自己畫的頭像，覺(jué)得孩子喜歡畫畫是真的，并不是成心搗亂?！罢娴?，你說(shuō)話算數(shù)?！焙⒆拥难壑芯褂幸欢↑c(diǎn)兒的光亮?！耙?yàn)槲沂呛故郑r(shí)候總畫不好，看到你畫得這樣，還真覺(jué)得不簡(jiǎn)單呢！”萬(wàn)平真誠(chéng)地說(shuō)。第二天，男孩塞上一個(gè)日記本，竟是一篇日記，錯(cuò)別字不少，句子也不是很通順，但寫得很認(rèn)真。“我感受到了來(lái)自孩子的信任，一點(diǎn)一點(diǎn)地為他改了錯(cuò)別字，寫了鼓勵(lì)他的話，悄悄地把本子還給了他?！币?yàn)槟潜救沼?，孩子心靈的閘門打開(kāi)了，心泉得以流淌，似乎有了盼望，因?yàn)?，他知道，每一天，老師在期待他，他做作業(yè)了，聽(tīng)講了，發(fā)言了，開(kāi)始像一個(gè)懂事的大哥哥了，威信在班里也漸漸高了起來(lái)，他快樂(lè)了。日記中，孩子的心理是多么豐富，小伙伴間鬧了別扭甚至動(dòng)了拳頭，在日記里互相告狀，老師呢，則在日記中給孩子講開(kāi)了道理，勸他們彼此先找自己的錯(cuò)，第二天，老師又將兩個(gè)小伙伴的日記互相給對(duì)方看，原來(lái)，第二天的日記上，兩人全做了誠(chéng)懇的自我批評(píng)，矛盾一下了解決了。時(shí)間流過(guò)，積累增加，孩子們漸漸學(xué)會(huì)了用筆將看到的事物記述下來(lái)，漸漸學(xué)會(huì)了在寫日記的時(shí)候思考，將自己的思考盡量準(zhǔn)確地陳述下來(lái)，漸漸學(xué)會(huì)了分析自己的言語(yǔ)或者周圍的事物，將自己的心得積累下來(lái)，漸漸地將自己一顆小小的心靈中的真善美提煉出來(lái)——專注、向上、堅(jiān)強(qiáng)、包容、自強(qiáng)。我感慨萬(wàn)千，說(shuō)不完，道不盡，所以買了光碟，盼望能和老師們一起學(xué)習(xí)，一起交流。
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