關(guān)于高中教育教學(xué)管理的幾點(diǎn)措施-資料下載頁(yè)
2025-04-07 20:33本頁(yè)面
【正文】 極參加研究生課程班進(jìn)修學(xué)習(xí)；支持教師外出參加由教育部門組織的各級(jí)各類業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。四、以校本教研為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)能力。通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)幾年來學(xué)校開展的教學(xué)研究活動(dòng)進(jìn)行反思，提出“學(xué)校的一切都可以成為研究對(duì)象”的校本化教科研理念，即：凡是有利于提高教學(xué)效益，有利于提高教學(xué)管理效益，有利于學(xué)生健康發(fā)展的課題，不論大小，都可以成為研究的對(duì)象。我校在《校本教研制度》中明確提出：教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該是以提高教學(xué)質(zhì)量、解決教學(xué)改革實(shí)踐層面上的具體問題為目標(biāo)，以研究過程與教學(xué)過程相結(jié)合為主要形式，以對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)反思為基本手段進(jìn)行教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)由“實(shí)踐型”教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。我們以開展課堂“有效教學(xué)”為研究總目標(biāo)，具體研究探索在實(shí)施“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動(dòng)”教學(xué)實(shí)踐中的問題，規(guī)定把相關(guān)的課題研究階段總結(jié)、教學(xué)論文等納入到教學(xué)常規(guī)考核之中。開展校本教研活動(dòng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思。具體要求是每位教師認(rèn)真做好以下教學(xué)反思：自己一節(jié)課的成敗之處；教學(xué)中的疏漏與失誤；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑；教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解；教學(xué)再設(shè)計(jì)等。要求每節(jié)課后要有反思，月考后有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將教學(xué)反思列入教師考評(píng)之中。開展校本教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作性的參與式研究。我校堅(jiān)持每周“兩個(gè)一”活動(dòng)，即每周每學(xué)科一次集體聽課評(píng)課活動(dòng)；一次集體備課活動(dòng)。強(qiáng)化針對(duì)性學(xué)習(xí)，根據(jù)教研中遇到的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，請(qǐng)教有關(guān)專家，專業(yè)引領(lǐng)、升華水平。采取集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合。每學(xué)期完成一篇結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐的教研論文并列入考核中，非本人教學(xué)實(shí)踐研究的相關(guān)論文不計(jì)入考核。以此引導(dǎo)廣大教師用研究的目光審視自己的教學(xué)過程，用研究的手段改進(jìn)自己的教學(xué)，扭轉(zhuǎn)了熱衷于進(jìn)行脫離教學(xué)實(shí)際文字編輯式論文而不解決教學(xué)實(shí)際問題的“假研究”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了“以研促教，以研促學(xué)，以研促質(zhì)”。
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