關(guān)于高中教育教學管理的幾點措施-資料下載頁
2025-04-07 20:33本頁面
【正文】 極參加研究生課程班進修學習；支持教師外出參加由教育部門組織的各級各類業(yè)務提高培訓學習等。四、以校本教研為平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學能力。通過學習，我們對幾年來學校開展的教學研究活動進行反思，提出“學校的一切都可以成為研究對象”的校本化教科研理念，即：凡是有利于提高教學效益，有利于提高教學管理效益，有利于學生健康發(fā)展的課題，不論大小，都可以成為研究的對象。我校在《校本教研制度》中明確提出：教學研究的出發(fā)點和落腳點應該是以提高教學質(zhì)量、解決教學改革實踐層面上的具體問題為目標，以研究過程與教學過程相結(jié)合為主要形式，以對自己的教學實踐進行持續(xù)反思為基本手段進行教學研究，實現(xiàn)由“實踐型”教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。我們以開展課堂“有效教學”為研究總目標，具體研究探索在實施“先學后教，以學定教，學、做、教互動”教學實踐中的問題，規(guī)定把相關(guān)的課題研究階段總結(jié)、教學論文等納入到教學常規(guī)考核之中。開展校本教研活動強調(diào)教學反思。具體要求是每位教師認真做好以下教學反思：自己一節(jié)課的成敗之處；教學中的疏漏與失誤；學生在學習過程中的困惑；教學中學生的獨到見解；教學再設計等。要求每節(jié)課后要有反思，月考后有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將教學反思列入教師考評之中。開展校本教研活動，強調(diào)合作性的參與式研究。我校堅持每周“兩個一”活動，即每周每學科一次集體聽課評課活動；一次集體備課活動。強化針對性學習，根據(jù)教研中遇到的實際問題，學習相關(guān)理論文章，請教有關(guān)專家，專業(yè)引領(lǐng)、升華水平。采取集中學與自學相結(jié)合。每學期完成一篇結(jié)合課堂教學實踐的教研論文并列入考核中，非本人教學實踐研究的相關(guān)論文不計入考核。以此引導廣大教師用研究的目光審視自己的教學過程，用研究的手段改進自己的教學，扭轉(zhuǎn)了熱衷于進行脫離教學實際文字編輯式論文而不解決教學實際問題的“假研究”現(xiàn)象，實現(xiàn)了“以研促教，以研促學，以研促質(zhì)”。
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