初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-06 12:26本頁面
【正文】 ow about Tony? 這兩個(gè)問題的共同特點(diǎn)是都對(duì)聽力材料的內(nèi)容有一定的概括性，概括了這篇聽力材料的主要內(nèi)容，而且里面包含一定量的細(xì)節(jié)信息。學(xué)生可以把自己聽到的相關(guān)信息說出來一些，不一定全面，沒有聽出來的內(nèi)容可以作為第二遍聽力的任務(wù)之一。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生抓主要信息的能力又不會(huì)因?yàn)榛卮鸩怀黾?xì)節(jié)問題而感到不愉快，照顧了不同水平層次的學(xué)生，也就是說聽力能力高的學(xué)生可以說出更多信息，稍差的學(xué)生也不至于什么都說不出來。(2)設(shè)計(jì)有效性活動(dòng)的水平聽力活動(dòng)的有效性是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。教師要邊設(shè)計(jì)，邊思考所設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否能最有效地檢測(cè)學(xué)生的聽力理解水平，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。(七)聽后活動(dòng)設(shè)計(jì)1. 聽后活動(dòng)的目的1 )評(píng)價(jià)和反思聽力技能的發(fā)展及其存在的問題2 )培養(yǎng)就相關(guān)主題內(nèi)容的口頭表達(dá)的能力進(jìn)一步感知和操練所學(xué)語言知識(shí)并在一定情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，以形成新的輸出能力。進(jìn)一步感知、模仿純正英語的語音、語調(diào)。2. 聽后活動(dòng)形式聽后活動(dòng)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，活動(dòng)內(nèi)容盡可能貼近生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)情景中完成任務(wù)。做到形式多樣，力求能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。(1)聽讀訓(xùn)練聽后跟讀，模仿，朗讀能提高學(xué)生的語感，模仿錄音者的語音語調(diào)，提高對(duì)英語語音、語調(diào)的感悟力和用正確語音語調(diào)進(jìn)行口語輸出的能力。(2)新語言知識(shí)的進(jìn)一步感知和操練聽錄音，要求學(xué)生將帶有重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)的句子記錄下來，總結(jié)這種語言結(jié)構(gòu)的規(guī)律，口、筆頭操練相結(jié)合，使學(xué)生能基本掌握新語言結(jié)構(gòu)的用法。(3)鞏固和擴(kuò)展主題內(nèi)容的表達(dá)能力這方面的活動(dòng)包括聽后復(fù)述。概述所聽內(nèi)容。將對(duì)話形式的聽力課文對(duì)話變成小短文。學(xué)生做角色表演。聽后就主題內(nèi)容開展小組討論等。(4)開展自我評(píng)價(jià)活動(dòng)教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力方面的進(jìn)步和問題，使學(xué)生知道在今后的聽力中應(yīng)注重哪些方面。為教師的聽力教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)提供方向和依據(jù)。3. 聽后活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題(1)語言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與主題性口語輸出能力是建立在對(duì)相關(guān)詞匯及句式的掌握上。詞匯和句式要做到能上口，必須要經(jīng)歷一個(gè)操練的過程。這些基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)是每個(gè)學(xué)生都要掌握的。(2)語言知識(shí)訓(xùn)練形式要重語言交際教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動(dòng)要與口頭活動(dòng)結(jié)合起來。但是有些教師設(shè)計(jì)的聽后活動(dòng)都是筆頭活動(dòng)，這就不符合聽說課的原則，教師一定要認(rèn)識(shí)到要發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語言的能力只靠“筆頭活動(dòng)”是不能實(shí)現(xiàn)的。 要靠聽說讀寫多種活動(dòng)來逐步培養(yǎng)的。例如：外研版 初一 (下) Module 5 My hometown and country Unit 1 Shanghai is bigger than Hong Kong. 在聽后可以給出情景：巴西球員卡卡要來中國(guó)旅游，請(qǐng)你給介紹一個(gè)城市，包括：地理位置、人文、歷史、氣候、游玩的場(chǎng)所及特點(diǎn)等等。讓學(xué)生口頭進(jìn)行活動(dòng)，并要求在口語交際中使用目標(biāo)語言。培養(yǎng)了學(xué)生交際能力和實(shí)際解決問題的能力。(2)語言交際活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合真實(shí)交際任務(wù)的需要很多教師能夠就聽力主題設(shè)計(jì)口語交際活動(dòng)，但是到了聽后活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)還出讓全體學(xué)生看著黑板上的詞匯、句型，這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是學(xué)生沒有這些支撐無法開展口語交際活動(dòng)。然而課程總目標(biāo)是要學(xué)生在今后的現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景中成功地進(jìn)行交際，教師要盡量鼓勵(lì)中等以上的學(xué)生不看黑板，進(jìn)行口頭交流，以真正提高他們?cè)谡鎸?shí)語境中用英語進(jìn)行交際的能力。(八)聽說課作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生聽能的提高只靠課上有限的時(shí)間是不夠的。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課下進(jìn)行聽說練習(xí)。教師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍， 使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力語料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話。 這些聽力材料都可以用于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能 , 提高他們的聽力水平。光盤不但可以為學(xué)生提供聲音 , 而且還可以提供幫助學(xué)生理解說話人所在的場(chǎng)景 , 說話人的動(dòng)作表情。由于青少年喜歡聽、唱歌曲 , 因此 , 英語歌曲也是訓(xùn)練學(xué)生聽力的一種很好的聽力材料來源。很具靈活性的作業(yè)，教師很難檢查和監(jiān)督學(xué)生完成的情況。有的教師采用家長(zhǎng)簽字協(xié)助監(jiān)督的方法：要求學(xué)生每日 10分鐘聽、讀(或把自己讀的錄音)，內(nèi)容是課文，或是課外內(nèi)容，這些聽說作業(yè)都會(huì)收到較好的效果。
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