【正文】 調(diào)查和做報告的形式，考查學生對語言知識的運用和口頭表達能力。運用獎勵的機制，給表現(xiàn)好的同學發(fā)小禮物。）Step 10 Make a song（利用所學的目標語編歌曲，實現(xiàn)跨學科之間的知識整合，激發(fā)學生學習英語的興趣，并且獎勵優(yōu)秀歌手。）Step 11 Exercises（筆頭及時考查學生掌握知識的情況。）Step 12 Summary and Homework1。Blackboard design2。 Recite and copy the new words and target languages。3。 Draw a picture ofA。 your school B。 a park C。 a club D。 a zoothen talk about “What are they doing板書設(shè)計Unit 5 I’m watching TV。（Section A 1a—1c）doing homework What are you doing？watching TV I am watching TV 。cleaning What is he/she doing？eating dinner He/She is reading。talking on the phone現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)：主語+ am/ is / are+動詞的現(xiàn)在分詞六、課后反思本課時學生參與面廣，不同層次的學生均有所獲。基礎(chǔ)較差學生能運用所學句型進行簡單的交際練習。英語能力較強的學生則進行了大量的游戲、做報告、編歌曲等口頭練習，語言能力拓展達到一定深度和廣度。通過本節(jié)課的教學實踐，我認識到教學成功與否，學生掌握程度如何，關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學。任務的設(shè)計要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對不同的學生群體，任務的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對同一群體里的不同程度的學生，教師可以在任務設(shè)置時注意不同角色的設(shè)定，做到有針對性，使每一層面的學生皆有所得。教師要有意識地積極引導學生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去，大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物，解決生活中的各種簡單事情。教師要善于活化教材，對其精加工，在給定的語言材料基礎(chǔ)上進行適度挖掘和拓展，使其更好服務于教學目的。初中英語教學設(shè)計8國家《英語課程標準》（實驗稿）明確“倡導任務型教學途徑”。對此，大家應該有正確的理解?；A(chǔ)英語課程中心的張連仲老師曾經(jīng)說過“只要是帶領(lǐng)學生參與語言實踐的課堂設(shè)計，都應該是任務型教學”。不復雜，也不抽象，任務型教學應該是傳統(tǒng)模式的發(fā)展，也應該是傳統(tǒng)教學模式的繼承。作為一個教學論概念，任務是指用所學知識做事，用中學，學中用。我們應該根據(jù)英語運用的真實形態(tài)，設(shè)計用所學語言結(jié)構(gòu)，在盡可能真實的語境，做一件事情。同時，教師應按照自己的教學風格設(shè)計教學流程。通過這次觀摩研討活動，我們總結(jié)了初中英語課堂設(shè)計的思路。以下內(nèi)容供教師們參考，同時也希望老師們多提建議。任務型聽說課教學過程設(shè)計思路步驟一：熱身準備，激活學生已有知識（1～4分鐘）目的：讓學生進入上課狀態(tài)，教師導入教學內(nèi)容，學生聽老師介紹，了解任務。學生在教師的引導下激活自己已有的知識，準備學習新知識，并激活學習新知識的興趣，以便完成任務。步驟二：導入新語言項目（3分鐘左右）目的：教師通過一定的場景導入新語言結(jié)構(gòu)，同時呈現(xiàn)其用法，學生通過真實生活場景接觸、理解新語言項目。步驟三：感受詞語（8分鐘左右）目的：學生在教材內(nèi)容刺激下激活已有的詞語運用，并學習新詞語，形成新的詞語運用能力，能準確理解并運用所學新詞語的大部分內(nèi)容。步驟三：呈現(xiàn)課外、學習課文（10分鐘左右）目的：學生進行聽力活動、跟讀、朗讀等活動，教師引導學生學習課文，體會和理解語法、重要句型。學生經(jīng)過學習能夠掌握課文。步驟四：總結(jié)發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律（3分鐘左右）目的：教師引導學生總結(jié)語法現(xiàn)象。步驟五：實踐操練語法項目（5分鐘左右）目的：教師通過練習和例句，讓學生理解語法項目更廣泛的用法，同時鞏固所學新語法，提高運用新語法的準確性。步驟六：運用新語言完成任務（10分鐘左右）目的：學生通過小組活動等形式完成任務，體驗新學知識的真實運用形態(tài)，形成在所給語境中運用新語言的能力。步驟七：布置作業(yè)（1分鐘）而教學思路只是老師上課的流程想法。二、教學背景分析：學生特征分析：本節(jié)課的教學對象為二年級學生，他們已經(jīng)會熟練使用電腦，能根據(jù)教師的指令找到資源的位置。本班學生活潑好動，充滿好奇心，本課是先鋒英語Unit3 Who’s that?的擴展單元，本課的`句型Where are you doing?.在原來課上時用過，大部分學生會說。但 在一個情景下恰當?shù)膽盟鶎W的句型還需有待提高，還不能準確應 用本課故事中的語句。學習策略:(1) 本課通過兩兩說、小組說、及對話等形式，不但鼓勵學生多說 、多練、激發(fā)學生學習英語的興趣，而且鼓勵學生運用語言并表達 成段。 (2) 通過韻文、歌曲培養(yǎng)學生良好的語感和英語學習的興 趣,訓練學生的英語思維。(3) 教師的示范作用要到位及時，培養(yǎng) 學生的識讀的能力和學生的發(fā)散思維。學習資源:(1) 本節(jié)課是英語教師和學生在多媒體網(wǎng)絡課室中完成；(2)專門 為本單元制作的網(wǎng)絡資源；(3) 單詞卡片；(4) 資源平臺。初中英語教學設(shè)計9一、案例下面以“travels for the environment”為例，對閱讀技能訓練在教學中的應用加以說明，這篇文章內(nèi)容含量大，涉及到熱門話題——人口與環(huán)境，所以我把這篇文章放在初三英語11模塊之后講，在此之前學生在第六模塊中談論到了環(huán)保的話題。我在處理這篇文章時，主要有以下幾步：用多媒體播放，人多車多造成的交通道路擁擠，城市的大面積擴張造成了大面積耕地被占用，森林面積減少，然后提出如下問題：who courses such changes？what should we do？學生馬上熱烈地討論起來，屏幕上的場景迅速激活了課堂，激發(fā)了學生的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生了強烈的閱讀愿望。（whilereading task）（1）快速閱讀，了解主旨大意（task 1）。讓學生在規(guī)定時間內(nèi)默讀完課文并找出每段的主題句或段落的中心句。當然，學生也可以用不同的句子來概括每段的中心。只要有自己的觀點，都要給予肯定和表揚。（2）精讀，獲取更多信息(task 2)。為了幫助學生了解更多的信息，設(shè)計如下幾個問題，讓學生在文中找出相關(guān)信息，并小組討論： the paage we known that our earth has changed much because of _______. old age’s activities changes of weather natural development pollution will bee even worse if __________. and fish continue to die continue to built factories can’t stop factories from sending waste things into water rivers and lakes are still dead（3）研讀，從中受到啟發(fā)(task 3)。在速讀和精讀的基礎(chǔ)上，引導學生再次閱讀課文，從整體上把握課文和作者的寫作意圖，力求從讀的內(nèi)容中得到啟發(fā)。（postreading task）通過前面幾個環(huán)節(jié)的教學，學生對課文的信息有了全面的了解和理解，為了讓他們成功運用所掌握的語言形式。閱讀后再找出幾篇相關(guān)話題的文章，做快速閱讀訓練，讓學生先看題再看文章，將文中的答案找出。二、教學中的幾點思考（1）在日常閱讀訓練中，讓學生能習慣于先審題，掌握題意，帶著任務去讀文章的方法，一般的閱讀問題都可通過全文找出相關(guān)答案或信息，不能讓學生單獨脫離文章靠印象做題。（2）有的學生表現(xiàn)出不愿合作或合作不主動，只顧自己思考，基本上在獨立學習的層次上，沒有真正的討論和合作；有的學生表現(xiàn)出對任務不理解；有的學生在交流中過多使用母語等。（3）部分學生習慣于教師以前的講授教學方式，認為上課認真聽講記筆記就能學好英語，在合作學習中合作不主動、不充分，存有消極、自私、依賴和缺乏責任感等不良心理，使合作學習達不到理想的效果。（1）老師引導初三學生養(yǎng)成每天必讀英語文章的好習慣。（2）教師應更新觀念，提高教師合作學習的教學技能。（3）加強讀前活動，降低任務難度。初三學生根據(jù)每天授課內(nèi)容，課前設(shè)計一篇文章，由易到難，讓學生養(yǎng)成閱讀文章的好習慣?？傊陂喿x教學中，要讓學生主動去讀，改變以往“老師代學生讀文章”的習慣，閱讀能力的提高需要一個漫長的時期，很難在中考之前突擊成功，學生需要從大量的自主閱讀中提高自身閱讀能力，這樣需要我們教師把閱讀作為重點貫穿于整個初三的教學中。初中英語教學設(shè)計10教學目標、說、認讀單詞red、yellow、green、blue并能在實際情境中運用。 do部分“Show me...”的指令練習和運用有關(guān)顏色的單詞，訓練學生的動手能力。，學生能根據(jù)自己喜歡的顏色設(shè)計東西，培養(yǎng)其動手的能力。教學重難點重點：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。難點：會用句型I see...描述自己看到的顏色。教學工具PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片教學過程Warmup(1)T：Hello,boys and ’m your newteacher name is you can call me Ss:.T:Today we will learn Unit2 Colours(課件出示Colours單詞,教師領(lǐng)讀),Doyou know colours?引導學生也可用漢語回答顏色T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(師生齊唱歌曲)：(1)課件出示學校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進行操練，為本課的學習做好鋪墊。T：Let’s go on,Look,what’s this?(課件出示學校圖)引導學生說出school,教師領(lǐng)讀(注意升降調(diào))At school,we have many friends,Look,they are ing.(教師逐一介紹四個人物的名字) Let’s say “hello” tothem.(2)課件出示公園圖片，引導學生說出在公園里看到的景色，同時呈現(xiàn)本課的錄音視頻。T：Today is a very sunny friends are going to the park(呈現(xiàn)公園圖片) you want to gothere?Let’s go,Listen(課件播放公園里鳥的叫聲)What do you see in the park?(學生也可用漢語回答)T：Yes,it’s a beautiful you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?Ss: Yes/No.T：What do you see in the park? Let’s go,listen carefully(播放課文錄音，讓學生仔細的聽)T：What do you see in the park? Do you remember?引導學生利用句型I see...(板書)進行描述。引導學生分別說出：I see red/yellow/green/blue.(出示四種顏色的圖片貼到黑板上)T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放視頻讓學生跟讀)T：How many colours do you see in the park?(課件出示四種顏色的圖片，引導學生說出這幾種顏色)Theyare red/yellow/green/blue.(板書四個單詞,同時對學生進行書寫規(guī)范訓練)播放chant伴奏，讓學生看黑板跟唱。操練四個顏色單詞。T：OK，Ihave these (分別呈現(xiàn)四個單詞卡片)教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱)(4)活動：I say,you doT：Here are the colours,(出示四種顏色的彩筆)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.(5)課件出示四個句子，讓學生進行操練。T：Look here，In the park,we see many colours(課件呈現(xiàn)四個人物說的句子，學生齊讀)OK，showme your finger(讓生手指四個句子齊讀)(6)讓生打開課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。(7)活動：Colour your parkT：Now you have a new park,colour your park colourful.學生開始活動，教師在下面巡視指導。(8)找學生匯報自己的作品，利用句子I see...進行描述。六、Homework：繪制一個公園和你的家人一起分享。初中英語教學設(shè)計11一、教材分析定語從句是本單元的語法要點，是在18單元已經(jīng)對該語法知識有所滲透的前提下安排的。本節(jié)課話題是讓學生體會音樂在生活中無處不在，體會不同類型音樂的特點，學會熱愛生活。能用簡單的定語從句形式表述自己的觀