【正文】 具體內(nèi)容，對以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)： 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的主要引導(dǎo)項(xiàng)目，在教學(xué)設(shè)計(jì)之前就應(yīng)該確立他的詳細(xì)內(nèi)容。一旦教學(xué)目標(biāo)發(fā)生改變，教學(xué)設(shè)計(jì)的大部分內(nèi)容必定更改，這不僅影響到課程效率，對課程的質(zhì)量也會(huì)有影響。因此，對教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)該抱著謹(jǐn)慎而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程也不能輕易改變，以此為指導(dǎo)與方向。 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體，以教學(xué)目標(biāo)為核心，對教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)的編排，讓教學(xué)符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，從細(xì)節(jié)處貼合實(shí)際，突出學(xué)生的主體地位，讓整個(gè)教學(xué)過程豐滿。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該先對學(xué)生的基礎(chǔ)有個(gè)大概的了解，在這基礎(chǔ)上建立的教學(xué)內(nèi)容可以省略大量學(xué)生已經(jīng)了熟于心的舊知識，開始對于新知識的教學(xué)。 教學(xué)方法教學(xué)方法運(yùn)用在教學(xué)過程中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的陳述與表現(xiàn)，能夠以最合適的方式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓課堂顯得有條理。在眾多教學(xué)方法中，選出合適的應(yīng)用到相對的內(nèi)容中是教學(xué)方法設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。這幾要求教學(xué)設(shè)計(jì)者對各種教學(xué)方法的掌握要十分透徹。從各種教學(xué)方法的概念到每種教學(xué)方法的特征，教學(xué)設(shè)計(jì)者都應(yīng)該關(guān)注。 教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)尾，起到總結(jié)教學(xué)過程，指導(dǎo)再學(xué)習(xí)的作用。在教學(xué)評價(jià)中，最容易被人遺忘的就是指導(dǎo)再學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，而在自主學(xué)習(xí)中，老師的指導(dǎo)不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有廣闊的空間和正確的方向。以上幾點(diǎn)是在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中遇見的最為主要的方面，在今后的設(shè)計(jì)中可以關(guān)注。南通大學(xué)畢業(yè)論文19《詩歌鑒賞—意象篇》開放課程教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議 加強(qiáng)教學(xué)文獻(xiàn)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)其本身基于各種理論研究之上，如果失去這些理論的支撐，教學(xué)設(shè)計(jì)和一般的教案就沒有太大的分別。因此，教學(xué)理論的研究在前期準(zhǔn)備時(shí)十分關(guān)鍵。由于對各種教學(xué)理論了解的不是十分透徹，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過于單一，教學(xué)方法運(yùn)用不得當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。加大對教學(xué)類文獻(xiàn)的閱讀，有利于把教學(xué)設(shè)計(jì)做的更加系統(tǒng)化，讓每一項(xiàng)內(nèi)容都有據(jù)可循，不再隨意按照自己的想法來設(shè)計(jì)教學(xué)。在《詩歌鑒賞——意象篇》視頻開放課程中，由于很多教學(xué)理論不太熟悉，選擇的教學(xué)方法也會(huì)相對單一，沒有多種教學(xué)方法結(jié)合來實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)的整天過程趨于平淡。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)加強(qiáng)教學(xué)理論方面的研究與分析，盡量把教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善和充實(shí)。 加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)完整性在《詩歌鑒賞——意象篇》視頻開放課程教學(xué)設(shè)計(jì)的四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)中，都是循序漸進(jìn)提出關(guān)于在視頻中提到的兩首詩歌的意象，沒有明確提出關(guān)于總體詩歌意象學(xué)習(xí)的延展目標(biāo)，雖然在開放課程后面的教學(xué)內(nèi)容中提到一般詩歌意象的認(rèn)知方式，但是對《詩歌鑒賞 ——意象篇》后期教學(xué)還是有一定的影響。教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)的指示標(biāo)，方向沒有明確很容易在教學(xué)過程中產(chǎn)生偏差。雖然在開放課程后面及時(shí)補(bǔ)救，但是很容易看出來后面補(bǔ)救的痕跡。如果是現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)，這次教學(xué)就會(huì)有嚴(yán)重的漏洞。關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的完整性，充實(shí)教學(xué)過程。 增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)計(jì)是規(guī)定教學(xué)過程的系統(tǒng)化教學(xué)方式，在教學(xué)過程的，系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠增強(qiáng)課程的效率，讓老師在系統(tǒng)的方式下事半功倍，同時(shí)，學(xué)生在老師系統(tǒng)的教學(xué)下也能夠增強(qiáng)對課程的認(rèn)知程度，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。在開放課程《詩歌鑒賞—意象篇 》中，教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性不是很強(qiáng)，沒有把教學(xué)的各個(gè)方面都考慮進(jìn)來分析。如果觀看開放課程時(shí)，學(xué)生遇到不在教學(xué)設(shè)計(jì)考慮范圍內(nèi)的問題，就不能都得到很好地解決。系統(tǒng)化的教學(xué)能夠應(yīng)對各種教南通大學(xué)畢業(yè)論文20學(xué)時(shí)的突發(fā)情況，讓教學(xué)過程充實(shí)而穩(wěn)定地進(jìn)行。 關(guān)注教學(xué)評價(jià)在教學(xué)結(jié)尾的評價(jià)部分一般不受人們的關(guān)注，容易被忽略。教學(xué)評價(jià)能夠?qū)χ暗恼n程進(jìn)行總結(jié)和分析，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行再次的鞏固和提高。在《詩歌鑒賞——意象篇》視頻開放課程中，由于時(shí)間的緊迫性以及經(jīng)驗(yàn)不足，把教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)的過于簡單，大部分內(nèi)容都是課后作業(yè)的布置，對上課內(nèi)容的總結(jié)性評價(jià)太少，沒有讓學(xué)生明確在課后應(yīng)該怎么做才能把所學(xué)的內(nèi)容消化。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅在教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的方式來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)過程在理論的指導(dǎo)下嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)，同時(shí)在教學(xué)評價(jià)時(shí)也不能忽視其重要性，讓它在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)指引，指導(dǎo)學(xué)生提升與發(fā)展。注釋：[1].馬紅亮， Stephen Powell，傅鋼善 引入國外開放課程構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新模式[J].電化教育研究，2022（09）：79.[2]. 姚利民，史曼莉，康雯，[J].大學(xué)教育科學(xué)，2022（04）:6790.[3].丁興福. 論遠(yuǎn)程教育學(xué)的理論研究與學(xué)科建設(shè)[J].開放課程教育，2022（02）:5759.南通大學(xué)畢業(yè)論文21參考文獻(xiàn)1. 沈夏林，周躍良 著．論開放課程視頻的學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)［J］ ．電化教育研究，2022（2）:8487.2. 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Educational Technology, 2022 (3):3438.致 謝非常感謝錢小龍老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計(jì)階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，他給了我耐心的指導(dǎo)和無私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，他放棄了自己的休息時(shí)間，他的這種無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向他表示我誠摯的謝意。同時(shí)，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會(huì)了我專業(yè)知識，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，教會(huì)了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下！ 通過這一階段的努力，我們小組的畢業(yè)設(shè)計(jì)《詩歌鑒賞——意象篇》視頻開放課程以及我的畢業(yè)論文《中學(xué)語文視頻開放課程詩歌鑒賞—意象篇》的教學(xué)設(shè)計(jì)終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。我的能力有限，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，本組的其他三位成員：張文妍、倪威、都盡了自己最大的努力和能力來制作。再次對他們的對我的包容以及提出的建議表示感謝。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開的。 在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師錢小龍老師傾注了大量的心血，從選題到開題報(bào)告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。寫作畢業(yè)論文是一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)南通大學(xué)畢業(yè)論文23習(xí)生活的開始。我將銘記我曾是一名南通大學(xué)學(xué)子，在今后的工作中把南通大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。 感謝各位專家的批評指導(dǎo)。附 錄《春夜洛城聞笛》 李白誰家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 ! 《天文學(xué)家》泰戈?duì)栁抑徊贿^說：“當(dāng)傍晚圓圓的月亮掛在迦曇花的枝頭時(shí)，沒有人能去捉住它嗎？” 哥哥卻對我笑道：“孩子呀，你真是我所見過的最傻的孩子。月亮離我們這樣遠(yuǎn)，誰能去捉住它呢？”我說：“哥哥，你才傻呢！當(dāng)媽媽向窗外探望，微笑著俯視我們游戲時(shí)，你也能說她離我們遠(yuǎn)嗎？”哥哥還是說：“你這個(gè)傻孩子！但是，孩子啊，你到哪里去找一個(gè)大的足以捉住月亮的網(wǎng)呢？”我說 ：“我自然可以用雙手去捉住它呀。”但是哥哥還是笑著說：“你真是我所見過的最傻的孩子！如果月亮走近了，你便知道它是多么大了?！蔽艺f：“哥哥，你們學(xué)校里所教的，真是沒用呀！當(dāng)媽媽俯下臉親吻我們時(shí)，她的臉看來也是很大的嗎？”但是哥哥還是說：“你真是一個(gè)傻孩子?！?