【正文】 具體內(nèi)容，對以下幾個方面進行總結(jié)： 教學目標教學目標作為教學的主要引導項目，在教學設計之前就應該確立他的詳細內(nèi)容。一旦教學目標發(fā)生改變，教學設計的大部分內(nèi)容必定更改，這不僅影響到課程效率，對課程的質(zhì)量也會有影響。因此，對教學目標的確立應該抱著謹慎而嚴謹?shù)膽B(tài)度，在教學設計過程也不能輕易改變，以此為指導與方向。 教學內(nèi)容教學內(nèi)容是教學設計的主體，以教學目標為核心，對教學過程進行詳細的編排，讓教學符合學生的知識基礎，從細節(jié)處貼合實際，突出學生的主體地位，讓整個教學過程豐滿。在設計教學內(nèi)容時，應該先對學生的基礎有個大概的了解，在這基礎上建立的教學內(nèi)容可以省略大量學生已經(jīng)了熟于心的舊知識，開始對于新知識的教學。 教學方法教學方法運用在教學過程中，對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的陳述與表現(xiàn)，能夠以最合適的方式表現(xiàn)教學內(nèi)容，讓課堂顯得有條理。在眾多教學方法中，選出合適的應用到相對的內(nèi)容中是教學方法設計的關鍵。這幾要求教學設計者對各種教學方法的掌握要十分透徹。從各種教學方法的概念到每種教學方法的特征，教學設計者都應該關注。 教學評價教學評價作為教學設計的結(jié)尾，起到總結(jié)教學過程，指導再學習的作用。在教學評價中，最容易被人遺忘的就是指導再學習。以學生為主導的課堂應該充分發(fā)揮學生的自我學習能力，而在自主學習中，老師的指導不僅可以提高學習效率，也能夠糾正學生的錯誤學習方法，讓學生在自主學習中有廣闊的空間和正確的方向。以上幾點是在教學設計過程中遇見的最為主要的方面，在今后的設計中可以關注。南通大學畢業(yè)論文19《詩歌鑒賞—意象篇》開放課程教學設計的改進建議 加強教學文獻閱讀教學設計其本身基于各種理論研究之上，如果失去這些理論的支撐，教學設計和一般的教案就沒有太大的分別。因此，教學理論的研究在前期準備時十分關鍵。由于對各種教學理論了解的不是十分透徹，在教學設計過程中會出現(xiàn)教學內(nèi)容過于單一，教學方法運用不得當?shù)默F(xiàn)象。加大對教學類文獻的閱讀，有利于把教學設計做的更加系統(tǒng)化，讓每一項內(nèi)容都有據(jù)可循，不再隨意按照自己的想法來設計教學。在《詩歌鑒賞——意象篇》視頻開放課程中，由于很多教學理論不太熟悉，選擇的教學方法也會相對單一，沒有多種教學方法結(jié)合來實現(xiàn)教學設計，讓教學的整天過程趨于平淡。在今后的教學設計中，我會加強教學理論方面的研究與分析，盡量把教學設計進行完善和充實。 加強教學目標完整性在《詩歌鑒賞——意象篇》視頻開放課程教學設計的四點教學目標中，都是循序漸進提出關于在視頻中提到的兩首詩歌的意象，沒有明確提出關于總體詩歌意象學習的延展目標，雖然在開放課程后面的教學內(nèi)容中提到一般詩歌意象的認知方式，但是對《詩歌鑒賞 ——意象篇》后期教學還是有一定的影響。教學目標是整個教學的指示標，方向沒有明確很容易在教學過程中產(chǎn)生偏差。雖然在開放課程后面及時補救，但是很容易看出來后面補救的痕跡。如果是現(xiàn)實中的教學，這次教學就會有嚴重的漏洞。關注教學目標的完整性，充實教學過程。 增強教學設計系統(tǒng)性教學設計是規(guī)定教學過程的系統(tǒng)化教學方式，在教學過程的，系統(tǒng)的教學設計不僅能夠增強課程的效率，讓老師在系統(tǒng)的方式下事半功倍，同時，學生在老師系統(tǒng)的教學下也能夠增強對課程的認知程度，用科學的方法指導學習。在開放課程《詩歌鑒賞—意象篇 》中，教學設計的系統(tǒng)性不是很強，沒有把教學的各個方面都考慮進來分析。如果觀看開放課程時，學生遇到不在教學設計考慮范圍內(nèi)的問題，就不能都得到很好地解決。系統(tǒng)化的教學能夠應對各種教南通大學畢業(yè)論文20學時的突發(fā)情況，讓教學過程充實而穩(wěn)定地進行。 關注教學評價在教學結(jié)尾的評價部分一般不受人們的關注，容易被忽略。教學評價能夠?qū)χ暗恼n程進行總結(jié)和分析，讓學生對所學知識進行再次的鞏固和提高。在《詩歌鑒賞——意象篇》視頻開放課程中，由于時間的緊迫性以及經(jīng)驗不足，把教學評價設計的過于簡單，大部分內(nèi)容都是課后作業(yè)的布置，對上課內(nèi)容的總結(jié)性評價太少，沒有讓學生明確在課后應該怎么做才能把所學的內(nèi)容消化。在今后的教學設計中，不僅在教學的過程中要學會用系統(tǒng)的方式來充實教學內(nèi)容，讓教學過程在理論的指導下嚴謹而生動，同時在教學評價時也不能忽視其重要性，讓它在學生的自主學習中擔當指引，指導學生提升與發(fā)展。注釋：[1].馬紅亮， Stephen Powell，傅鋼善 引入國外開放課程構建網(wǎng)絡學習新模式[J].電化教育研究，2022（09）：79.[2]. 姚利民，史曼莉，康雯，[J].大學教育科學，2022（04）:6790.[3].丁興福. 論遠程教育學的理論研究與學科建設[J].開放課程教育，2022（02）:5759.南通大學畢業(yè)論文21參考文獻1. 沈夏林，周躍良 著．論開放課程視頻的學習交互設計［J］ ．電化教育研究，2022（2）:8487.2. [J]. 電化教育研究, 2022(09):6874.3. 王立. 麻省理工學院開放課程計劃十年回顧與展望[J]. 高教發(fā)展與評估, 2022, 28(4):108113.4. 王麗華. 2022 年國內(nèi)教學設計研究綜述[J]. 寧波大學學報(教育科學版), 2022, 26(3):1216.5. 高潔,楊改學. 二十年來我國教學設計研究的回顧與反思[J]. 現(xiàn)代教育技術, 2022, 18(3):1417.6. 杜惠潔. 德國教學設計的理論與實踐研究[D]. 上海：華東師范大學, 20227. 馬麗麗. 高校教學設計理論與實踐—以 S 大學六位老師為例[D]. 上海：華東師范大學, 20228. 李國華. 個性化教學設計建模的研究與實現(xiàn)[D]. 南京：東南大學, 20229. 張輝蓉. 數(shù)學診斷式教學設計研究[D]. 重慶：西南大學, 202210. 趙新越. 企業(yè) Elearn 課件教學設計的實踐研究—以 S 公司《責任追究課程》為例[D]. 上海：華東師范大學, 2022.11. 席麗紅. 新課程理念下高中地理教師課堂教學設計能力研究[D]. 武漢：華中師范大學, 202212. 張朋輝. 《現(xiàn)代教育技術》精品課程比較研究[D].沈陽：沈陽師范大學, 202213. 夏愛云. 基于課例研究高中語文課堂教學設計[D]. 上海：華東師范大學, 2022南通大學畢業(yè)論文2214. 劉潤英. 首要教學原理在課堂教學中的應用研究[D]. 上海：華東師范大學, 2022.15. 葉麗新. “教學設計”研究與實踐需要正規(guī)的幾個問題[J]. 全球教育展望, 2022(12):1722.16. Peter C. Honebein。Darryl L. Sink EdD. The practice of eclectic instructional design[J]. Performance Improvement , 2022 (10):2631 McArdle, Instructional design for action learning [J]. Human Resource Management International Digest, 2022 (4):2935.18. Howard,Craig D.。Boling,Elizabeth。Rowland,Gordon。Smith,Kennon M, Instructional Design Cases and Why We Need Them.[J]. Educational Technology, 2022 (3):3438.致 謝非常感謝錢小龍老師在我大學的最后學習階段——畢業(yè)設計階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，他給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的畢業(yè)論文，他放棄了自己的休息時間，他的這種無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向他表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學在這四年來給自己的指導和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下！ 通過這一階段的努力，我們小組的畢業(yè)設計《詩歌鑒賞——意象篇》視頻開放課程以及我的畢業(yè)論文《中學語文視頻開放課程詩歌鑒賞—意象篇》的教學設計終于完成了，這意味著大學生活即將結(jié)束。我的能力有限，在畢業(yè)設計中，本組的其他三位成員：張文妍、倪威、都盡了自己最大的努力和能力來制作。再次對他們的對我的包容以及提出的建議表示感謝。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。 在本論文的寫作過程中，我的導師錢小龍老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。寫作畢業(yè)論文是一次系統(tǒng)學習的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學南通大學畢業(yè)論文23習生活的開始。我將銘記我曾是一名南通大學學子，在今后的工作中把南通大學的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。 感謝各位專家的批評指導。附 錄《春夜洛城聞笛》 李白誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情 ! 《天文學家》泰戈爾我只不過說：“當傍晚圓圓的月亮掛在迦曇花的枝頭時，沒有人能去捉住它嗎？” 哥哥卻對我笑道：“孩子呀，你真是我所見過的最傻的孩子。月亮離我們這樣遠，誰能去捉住它呢？”我說：“哥哥，你才傻呢！當媽媽向窗外探望，微笑著俯視我們游戲時，你也能說她離我們遠嗎？”哥哥還是說：“你這個傻孩子！但是，孩子啊，你到哪里去找一個大的足以捉住月亮的網(wǎng)呢？”我說 ：“我自然可以用雙手去捉住它呀?！钡歉绺邕€是笑著說：“你真是我所見過的最傻的孩子！如果月亮走近了，你便知道它是多么大了。”我說：“哥哥，你們學校里所教的，真是沒用呀！當媽媽俯下臉親吻我們時，她的臉看來也是很大的嗎？”但是哥哥還是說：“你真是一個傻孩子。”